摘要：讀后感是指把自己讀過一本書、一篇文章、一首詩詞之后的見解認識，心得體會等，以議論為主而寫成的文章。讀后感屬于議論文體，分為“敘述”和“感想”兩大部分，“感想”部分是重點，應緊扣原文，聯系實際，發表感想。但學生在寫作中，由于各種原因，經常出現種種錯誤。
關鍵詞：讀后感；一般格式；寫作錯誤
Abstract: the feeling after reading is to point to to read a book, an article, a poetry of understanding after opinions, comments, etc, to talk about the Lord in the article. The feeling after reading belong to talk about style, divided into "narrative" and "feeling" of two parts, the "feeling" part is the key, should be gripping of the original, with practice, published feeling. But students in writing, because all sorts of reasons, often appear a variety of mistakes.
Key words: the feeling after reading; The general form; Writing mistakes
中圖分類號：H05文獻標識碼：A 文章編號：
讀后感是指把自己讀過一本書、一篇文章、一首詩詞之后的見解認識，心得體會等，以議論為主而寫成的文章。
讀后感的結構，沒有固定的格式，但根據內容的要求，一般有以下幾個步驟：
敘述——敘述所讀的材料，分為引述和概述兩種。如果原文內容較復雜，文字較長，應采用概述的方法；如果內容較簡單，文字較短，可以引用原文。
分析——對敘述的原文材料進行簡明扼要的分析。
立論——提出自己的觀點。
感想——緊扣材料，展開聯想，聯系實際，補充論據，用充足的理由證明所提出的觀點，是讀后感的重點和核心部分。
結束——升華主題，結束全文。讀后感的結尾部分要自然，要注意照應所敘述的原文，這樣寫成的讀后感不但能“跳得出”，而且能“收得攏”，形成一個緊密而完整的結構。讀后感的結尾對全文要有總結，有升華。
讀后感的寫作首先要細讀原文，把握原文的要點。“讀”是感的基礎，“感”從讀中來。只有領會了原作的精神實質，才能正確地有感而發。其次是重點放在“感”上，要緊扣原文，展開聯想，聯系實際，發表感想,“感”與“讀”應是水融的。再次還應注意選好角度，突出一點，著重寫自己感受最深的一點。
但在學生日常的作文寫作中，經常犯以下幾種錯誤:
敘多議少，中心不清。
讀后感屬于議論文體，分為“敘述”和“感想”兩大部分，其中“感想”部分是重點，是全文的中心。寫作中很多學生把“敘述”部分寫得過詳過長，而“感想”部分則寫得過短過少，有的甚至成了點綴。如此一來，文章非但沒有深度可言，有的甚至連文體都變了，還有的成了“讀后抄”
曲解原文，文題不符。
正確理解原文是讀后感寫作的基礎，可是有些學生在沒有認真閱讀原文，沒能正確理解原作的精神實質的情況下，隨便下筆寫作。結果由于理解錯了，所提觀點與原作不符。
論題太大，論述膚淺。
讀后感應準確找到原文與感想之間的聯系點，選擇與原文寓意最吻合的、自己感受最深的某個切入點進行論述。論題要小，論述要深刻，如此則觀點突出，內容集中。反之，則容易導致觀點模糊，內容空洞。這樣的讀后感表面上看似乎與原文相關，其實上已經脫離了原文的主旨。
拘泥原文，錯發感想。
很多讀后感不是緊扣原文，展開聯想，聯系實際，發表感想，用充足的理由證明所提的觀點，而是對原文本身進行詳細評論，寫成了評論文章。
舍棄原文，另行一套。
讀后感是讀而后感，故此寫作過程中，應十分注重聯系原文，兩者之間應如影相隨，始終相連。但有的學生寫的讀后感，僅在開頭引用一下原材料，往后的論述中不再提及，有的甚至將原材料棄之不用，另行一套，寫成了一般性議論文。
蜻蜓點水，面面俱到。
很多讀后感抓不住重點，沒有中心，不能集中寫自己感受最深的一點，而是幾個方面，面面俱到，不厭其煩。看似都與原文寓意相關，但哪個方面都沒有講透，毫無說服力、感染力而言。
缺少聯想，空發感想。
讀后感的感想部分應緊扣原文，聯系實際，展開聯想。而有的學生的讀后感，不能聯系社會或個人的實際，展開聯想，缺少典型、生動的事例，通篇都是空洞的說理，毫無說服力而言。
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