陸游《苦筍》閱讀答案
在日常學習和工作生活中，我們都不可避免地會接觸到閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的、對有關閱讀題所做的解答。什么類型的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？下面是小編精心整理的陸游《苦筍》閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
陸游《苦筍》閱讀答案1
古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成14~15題。
苦筍
陸游
藜藿盤中忽眼明，駢頭脫襁白玉嬰。
極知耿介種性別，苦節乃與生俱生。
我見魏征殊媚嫵，約束兒童勿多取。
人才自古要養成，放使干霄戰風雨。
【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說，別人認為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。
14、下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）
A、詩人看到盤中擺放的一對剝去外皮的竹筍，潔白鮮嫩，不禁眼前一亮。
B、詩的'三、四兩句既是對苦筍的直接描寫，又有所引申，使苦筍人格化。
C、詩人雖然喜愛苦筍，但畢竟吃起來口感苦澀，所以吩咐不要過多取食。
D、全詩以議論收尾，指出人才養成既需要發展空間，也要經受風雨磨煉。
15、詩人由苦筍聯想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析。（6分）
參考答案
14、C
15、①歷史上的魏征以犯顏直諫著稱，其言行常常令人難以接受，好比苦筍的滋味并不適口；
②苦筍與生俱來的苦節，象征耿介性格，與魏征方正的人格相似，應該得到認可。
陸游《苦筍》閱讀答案2
苦筍
藜藿盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。
極知耿介種性別，苦節乃與生俱生。
我見殊媚嫵②，約束勿多取。
人才自古要養成，放使干霄戰風雨。
【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說，別人認為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。
下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A. 詩人看到盤中擺放的一對剝去外皮的竹筍，潔白鮮嫩，不禁眼前一亮。
B. 詩的三、四兩句既是對苦筍的直接描寫，又有所引申，使苦筍人格化。
C. 詩人雖然喜愛苦筍，但畢竟吃起來口感苦澀，所以吩咐不要過多取食。
D. 全詩以議論收尾，指出人才養成既需要發展空間，也要經受風雨磨煉。
詩人由苦筍聯想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析。
【參考答案】
C C項，詩人雖然喜愛苦筍，但畢竟吃起來口感苦澀，“所以吩咐不要過多取食”理解有誤。“勿多取”指的是管束兒童要儉約正直，不貪不奢，不是指“不要過多取食”。
①歷史上的魏征以“犯顏直諫”著稱，其言行常常令人難以接受，好比苦筍的滋味并不適口；②苦筍與生俱來的'“苦節”，象征“耿介”的性格，與魏征方正的人格相似，應該得到認可。
【解析】
首先，審讀題干可知，本詩采用聯想手法，由物及人，要求分析概括苦筍與魏征二者的相似之處。然后，閱讀詩歌結合內容進行分析。詩人先寫見到一對潔白鮮嫩的苦筍的感受，不禁眼前一亮；進而三、四兩句直接描寫苦筍，并將其人格化，指出“耿介”是此物種的本性，“苦節”是與生俱來的。“耿介”指正直不阿，廉潔自持；“苦節”指儉約過甚，后以堅守節操，矢志不渝為“苦節”。肯定贊美苦筍品性后，詩人自然由此聯想到唐朝宰相、杰出的政治家、思想家、文學家和史學家魏征，“我見魏征殊媚嫵”一句是寫唐太宗說，別人認為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。所以，從本身外部特征來看，苦筍的“苦”便是魏征的“殊”，“苦”味并不爽口，而魏征的“殊”在于直言進諫，而其言行有時著實令人難以接受。從內在氣質來看，詩人贊美苦筍氣節便是唐太宗贊魏征“嫵媚”，苦筍性情“耿介”，天生“苦節”，與魏征正直不阿，廉潔自持的品格均是受人賞識之處。最后，結合以上分析，分點概括二者相似之處即可。
陸游《苦筍》閱讀答案3
苦筍
陸游
藜藿盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。
極知耿介種性別，苦節乃與生俱生。
我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。
人才自古要養成，放使干霄戰風雨。
【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說，別人認為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。
14、下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）
A、詩人看到盤中擺放的一對剝去外皮的竹筍，潔白鮮嫩，不禁眼前一亮。
B、詩的三、四兩句既是對苦筍的'直接描寫，又有所引申，使苦筍人格化。
C、詩人雖然喜愛苦筍，但畢竟吃起來口感苦澀，所以吩咐不要過多取食。
D、全詩以議論收尾，指出人才養成既需要發展空間，也要經受風雨磨煉。
15、詩人由苦筍聯想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析。
【答案】
14、C15、①歷史上的魏征以“犯顏直諫”著稱，其言行常常令人難以接受，好比苦筍的滋味并不適口；②苦筍與生俱來的“苦節”，象征“耿介”的性格，與魏征方正的人格相似，應該得到認可。
【解析】
【14題詳解】
本題是綜合性考查題目，考查理解分析詩詞的內容、手法、語言、情感等的能力，采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要明確題干的要求，逐句翻譯詩句，把握詩詞的意象，分析詩詞營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩詞中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認并得出答案。本題要求選出“下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項”。
C項，詩人雖然喜愛苦筍，但畢竟吃起來口感苦澀，“所以吩咐不要過多取食”理解有誤。“勿多取”指的是管束兒童要儉約正直，不貪不奢，不是指“不要過多取食”。
故選C。
【15題詳解】
本題考查結合詩歌手法，概括詩歌形象特點的能力。解答此題，首先要認真審題，明確題目要求；然后翻譯并理解詩歌內容，根據要求找出相關詩句；再聯系手法、結合關鍵詞語，概括形象特點；最后根據要求，分點整理答案。
首先，審讀題干可知，本詩采用聯想手法，由物及人，要求分析概括苦筍與魏征二者的相似之處。然后，閱讀詩歌結合內容進行分析。詩人先寫見到一對潔白鮮嫩的苦筍的感受，不禁眼前一亮；進而三、四兩句直接描寫苦筍，并將其人格化，指出“耿介”是此物種的本性，“苦節”是與生俱來的。“耿介”指正直不阿，廉潔自持；“苦節”指儉約過甚，后以堅守節操，矢志不渝為“苦節”。肯定贊美苦筍品性后，詩人自然由此聯想到唐朝宰相、杰出的政治家、思想家、文學家和史學家魏征，“我見魏征殊媚嫵”一句是寫唐太宗說，別人認為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。所以，從本身外部特征來看，苦筍的“苦”便是魏征的“殊”，“苦”味并不爽口，而魏征的“殊”在于直言進諫，而其言行有時著實令人難以接受。從內在氣質來看，詩人贊美苦筍氣節便是唐太宗贊魏征“嫵媚”，苦筍性情“耿介”，天生“苦節”，與魏征正直不阿，廉潔自持的品格均是受人賞識之處。最后，結合以上分析，分點概括二者相似之處即可。
本文鏈接：http://www.9978217.cn/v-36-2696.html陸游《苦筍》閱讀答案
相關文章：
小學生期末簡短評語（優秀14篇）07-29
描寫春天的成語摘錄09-06
院感自查報告01-15
滿意度調查報告10-05
大學生銷售實習報告09-18
幼兒園消防安全月活動總結01-30
化工廠防寒防凍生產工作總結11-29
初中教師德育工作計劃08-23
零工勞務服務協議書09-13
銷戶委托書08-02
防溺水教育心得體會11-26
入隊儀式家長代表演講稿11-09
上網好不好小學議論文05-15
《姐姐的守護者》觀后感09-21
借物喻人的的作文09-21
我來編童話作文07-26
為什么青海大學臨床醫學考研成人本科只可以考內科專碩03-01
網上可以查詢廣東的高考成績了嗎？09-19