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四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的改寫》數(shù)學(xué)教案

時間：2024-11-09 08:18:11 87

人教版四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的改寫》數(shù)學(xué)教案（通用8篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的人教版四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的改寫》數(shù)學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

人教版四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的改寫》數(shù)學(xué)教案（通用8篇）

　　四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的改寫》數(shù)學(xué)教案 1

　　【教學(xué)內(nèi)容】：

　　教材第12頁例6。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　學(xué)會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

　　【重點難點】：

　　重點：掌握將整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)的方法。

　　難點：理解整萬數(shù)改寫的方法和依據(jù)。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1.我們學(xué)會了讀數(shù)和寫數(shù)，現(xiàn)在大家來比一比，看誰能很快地寫出投影題目中的數(shù)據(jù)。

　?。?）光的速度是每秒三十萬千米。

　　（2）我國國土面積是九百六十萬平方千米。

　?。?）我國有七十八萬所中小學(xué)。

　?。?）某鄉(xiāng)鎮(zhèn)去年的財政總收入是六千零二十萬。

　　2.說說你寫出的幾個數(shù)？寫數(shù)時有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生說出寫這些整萬數(shù)時，寫0很麻煩。

　　3.引入新課：

　　在日常生活中，我們經(jīng)常要寫一些大數(shù)，像這樣的`大數(shù)有簡單的計數(shù)方法嗎？這節(jié)課我們來探討這個問題。

　　（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的改寫）

　　二、自主探究

　　1.教師將以下的數(shù)寫在黑板上：

　　300000 9600000 780000 60200000 39360000

　　觀察思考：這些數(shù)有什么共同的特點？（都是整萬的數(shù)）

　　2.如果要簡單記下這些數(shù)，你想怎樣寫呢？

　?。?）組織學(xué)生在小組中討論，說一說自己的想法，再指名匯報。

　　（2）教師引導(dǎo)學(xué)生明確：這些數(shù)分別可以改寫成用“萬”作單位的數(shù)。“萬”字寫在對應(yīng)的數(shù)的后面。

　　教師邊講解邊板書：

　　30萬 960萬 78萬 6020萬 3936萬

　　并說明改寫前后，數(shù)的大小沒有發(fā)生變化，可以用“=”連起來。

　　300000=30萬 9600000=960萬 780000=78萬

　　60200000=6020萬 39360000=3936萬

　　3.討論：把一個整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)應(yīng)怎樣改寫？

　　讓學(xué)生歸納出改寫的方法：先找到萬位，再把萬位后面的4個“0”去掉，加一個“萬”字。

　　4.教學(xué)例6。

　?。?）投影出示例6。

　　從例6中你了解到哪些信息？知道了哪些知識？

　　讓學(xué)生說一說血液中白細(xì)胞和紅細(xì)胞各自的作用以及它們的數(shù)量。

　　教師及時對學(xué)生開展關(guān)心生命、關(guān)心他人的思想教育。

　?。?）讀出這兩個數(shù)，并將它們改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

　　學(xué)生在教材上完成，并相互檢查訂正。

　　三、實踐應(yīng)用

　　1.教材第12頁“做一做”第1題。

　　組織學(xué)生獨立完成，并說一說你是怎樣改寫的，集體訂正。

　　2.教材第12頁“做一做”第2題。

　　組織學(xué)生獨立完成在教材上，指名板演，集體訂正。

　　3.教材“練習(xí)二”第6題。

　　了解浩瀚的宇宙。

　?。?）你知道太陽系中有哪八大行星嗎？

　?。?）讀題，理解題意。

　?。?）組織學(xué)生在小組中共同完成，再指名匯報，集體訂正。

　　四、課堂小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么本領(lǐng)？

　　四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的改寫》數(shù)學(xué)教案 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 使學(xué)生掌握將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)的方法，能正確地改寫整萬的數(shù)。

　　2. 理解掌握改寫的方法和依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力。

　　3. 感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　二、教學(xué)重難點

　　1. 重點：掌握將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)的方法。

　　2. 難點：理解改寫的方法和依據(jù)。

　　三、教學(xué)過程

　　1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　（1）出示一些數(shù)，讓學(xué)生讀一讀：30000、470000、1020000。

　?。?）提問：這些數(shù)有什么特點？（都是整萬的數(shù)）

　　（3）引入新課：今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的改寫。

　　2. 探究新知

　　（1）出示例 5：紅細(xì)胞：5000000 個，白細(xì)胞：10000 個。

　　①提問：這兩個數(shù)有什么特點？

　?、谝龑?dǎo)學(xué)生觀察，得出這兩個數(shù)都是整萬的數(shù)。

　?。?）教學(xué)把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

　　①思考：怎樣把 5000000 和 10000 改寫成用“萬”作單位的數(shù)呢？

　?、谛〗M討論，匯報交流。

　　方法一：把 5000000 末尾的四個 0 去掉，再寫上一個“萬”字，即 5000000 = 500 萬；把 10000 末尾的四個 0 去掉，再寫上一個“萬”字，即 10000 = 1 萬。

　　方法二：分級，500┊0000，1┊0000，去掉個級的四個 0，再寫上一個“萬”字，即 5000000 = 500 萬，10000 = 1 萬。

　　③教師小結(jié)：把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，只要把個級的四個 0 去掉，再寫上一個“萬”字就可以了。

　?。?）鞏固練習(xí)。

　　把下面的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

　　250000 3200000 7580000

　　學(xué)生獨立完成，集體訂正。

　　3. 課堂總結(jié)

　?。?）提問：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

　?。?）教師總結(jié)：把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的`數(shù)，只要把個級的四個 0 去掉，再寫上一個“萬”字就可以了。

　　4. 布置作業(yè)

　　完成教材練習(xí)二的相關(guān)習(xí)題。

　　四、板書設(shè)計

　　億以內(nèi)數(shù)的改寫

　　5000000 = 500 萬

　　10000 = 1 萬

　　把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，只要把個級的四個 0 去掉，再寫上一個“萬”字。

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　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 使學(xué)生掌握把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)的方法，能正確地進(jìn)行改寫。

　　2. 使學(xué)生理解掌握將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成用“萬”作單位的近似數(shù)的方法。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和概括能力。

　　二、教學(xué)重難點

　　1. 重點：掌握把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)的方法，以及將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成用“萬”作單位的近似數(shù)的方法。

　　2. 難點：理解“四舍五入”法求近似數(shù)的原理。

　　三、教學(xué)過程

　　1. 導(dǎo)入新課

　　展示一些較大的數(shù)，如 5000000、1200000 等，讓學(xué)生讀一讀。

　　提問：這些數(shù)讀起來和寫起來有什么感覺？有沒有更簡便的方法來表示這些數(shù)呢？引出課題“億以內(nèi)數(shù)的改寫”。

　　2. 探究整萬數(shù)的.改寫

　　出示例 4：5000000 和 1200000，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些數(shù)的特點。

　　講解：像這樣個級都是 0 的數(shù)，我們可以把它改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

　　具體方法：5000000 = 500 萬，1200000 = 120 萬。強調(diào)去掉個級的 4 個 0，加上“萬”字。

　　練習(xí)：把 300000、4070000 改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

　　3. 探究非整萬數(shù)的改寫

　　出示例 5：12756 和 1389000。

　　提問：這兩個數(shù)能不能改寫成用“萬”作單位的數(shù)呢？

　　講解“四舍五入”法求近似數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

　　以 12756 為例，看千位上的數(shù)字是 2，小于 5，把它和后面的數(shù)舍去，改寫成 1 萬。

　　以 1389000 為例，千位上是 9，大于 5，向萬位進(jìn) 1，改寫成 139 萬。

　　總結(jié)方法：看千位上的數(shù)字，小于 5 就舍去，大于或等于 5 就向萬位進(jìn) 1，然后加上“萬”字。

　　練習(xí)：把 345827、996543 改寫成用“萬”作單位的近似數(shù)。

　　4. 鞏固練習(xí)

　　完成課本上的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成后集體訂正。

　　拓展練習(xí)：給出一些生活中的大數(shù)，讓學(xué)生進(jìn)行改寫。

　　5. 課堂總結(jié)

　　提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

　　總結(jié)：學(xué)習(xí)了把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)的方法，以及將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成用“萬”作單位的近似數(shù)的方法。

　　6. 布置作業(yè)

　　完成課后練習(xí)。

　　四、教學(xué)反思

　　通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生較好地掌握了億以內(nèi)數(shù)的改寫方法，但在“四舍五入”法的理解上可能還需要進(jìn)一步加強鞏固。在今后的教學(xué)中，要注重多給學(xué)生提供實際問題，讓他們在實踐中加深對知識的理解和掌握。

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　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 使學(xué)生掌握把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)的方法。

　　2. 理解并掌握非整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)的方法，并能正確地進(jìn)行改寫。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和概括能力。

　　二、教學(xué)重難點

　　1. 重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的改寫方法。

　　2. 難點：理解非整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)的方法。

　　三、教學(xué)過程

　　1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　?。?）復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的改寫方法。

　　例如：5000 可以改寫成 5 千。

　?。?）引出億以內(nèi)數(shù)的改寫問題。

　　2. 探究整萬數(shù)的.改寫

　?。?）出示例子：500000 和 1000000。

　　提問：這兩個數(shù)有什么特點？

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們都是整萬的數(shù)。

　?。?）講解整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)的方法。

　　直接去掉末尾的四個 0，加上“萬”字。

　　如 500000 改寫成 50 萬，1000000 改寫成 100 萬。

　　3. 探究非整萬數(shù)的改寫

　　（1）出示例子：567890。

　　提問：這個數(shù)不是整萬的數(shù)，怎么改寫成用“萬”作單位的數(shù)呢？

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生用“四舍五入”法。

　　先看千位上的數(shù)字，若小于 5 就舍去，若大于或等于 5 就向萬位進(jìn) 1。

　　567890 千位是 7，向萬位進(jìn) 1，約為 57 萬。

　　4. 鞏固練習(xí)

　　（1）讓學(xué)生獨立完成一些整萬數(shù)和非整萬數(shù)的改寫練習(xí)。

　　（2）請學(xué)生上臺展示自己的答案，并講解解題思路。

　　5. 課堂總結(jié)

　　（1）總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的改寫方法。

　　整萬數(shù)直接去掉末尾四個 0 加“萬”字；非整萬數(shù)用“四舍五入”法看千位進(jìn)行改寫。

　?。?）強調(diào)改寫時要注意單位的變化。

　　四、作業(yè)布置

　　完成課后相關(guān)練習(xí)，鞏固億以內(nèi)數(shù)的改寫方法。

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　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 學(xué)生掌握將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)的方法。

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。

　　3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)生的數(shù)感。

　　二、教學(xué)重難點

　　1. 重點：掌握將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)的方法。

　　2. 難點：理解改寫的方法和原理。

　　三、教學(xué)過程

　　1. 導(dǎo)入新課

　　展示一些較大的數(shù)，如 5000000、1200000 等，讓學(xué)生讀一讀。

　　提問：這些數(shù)讀起來和寫起來都比較麻煩，有沒有更簡便的方法來表示這些數(shù)呢？引出課題。

　　2. 探究新知

　　出示例 4：紅細(xì)胞：5000000 個，白細(xì)胞：10000 個。

　　提問：這兩個數(shù)有什么特點？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們都是整萬的數(shù)。

　　思考：怎樣把這兩個數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)呢？

　　教師講解：5000000 個 = 500 萬個；10000 個 = 1 萬個。

　　總結(jié)方法：把整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)，就是把個級的四個 0 去掉，換上一個“萬”字。

　　3. 鞏固練習(xí)

　　讓學(xué)生把課本上的一些整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。

　　做一些練習(xí)題，如判斷哪些數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)是正確的等。

　　4. 課堂總結(jié)

　　請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，即整萬數(shù)改寫成以“萬”作單位的.數(shù)的方法。

　　教師強調(diào)重點和易錯點。

　　5. 布置作業(yè)

　　完成課后相關(guān)練習(xí)。

　　四、教學(xué)反思

　　在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的理解程度，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能掌握億以內(nèi)數(shù)的改寫方法。同時，可以通過更多的實際例子，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識與技能：學(xué)生能夠理解并掌握億以內(nèi)數(shù)的改寫方法，包括將大數(shù)轉(zhuǎn)換為以“萬”或“億”為單位的數(shù)，以及反向轉(zhuǎn)換。

　　2. 過程與方法：通過實例分析、小組討論和動手操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，增強數(shù)感。

　　3. 情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　掌握億以內(nèi)數(shù)改寫為以“萬”或“億”為單位的方法。

　　理解改寫過程中數(shù)字大小不變的原則。

　　教學(xué)難點：

　　靈活運用改寫規(guī)則，準(zhǔn)確進(jìn)行大數(shù)的改寫。

　　區(qū)分改寫后單位的變化對數(shù)值理解的影響。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，包含大數(shù)實例、改寫步驟演示。

　　實物教具，如計數(shù)板、數(shù)字卡片。

　　學(xué)生作業(yè)紙，用于練習(xí)改寫。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　情境引入：展示一段關(guān)于國家人口、經(jīng)濟總量等含有大數(shù)的信息，引導(dǎo)學(xué)生思考如何更簡便地表示這些大數(shù)。

　　提出問題：當(dāng)我們遇到非常大的數(shù)字時，有沒有一種方法可以讓它們看起來更簡單易懂？引出本節(jié)課的主題――億以內(nèi)數(shù)的改寫。

　　二、新知講授

　　1. 概念講解：

　　解釋“萬”和“億”的概念，以及它們與基本計數(shù)單位的關(guān)系。

　　強調(diào)改寫原則：改寫后的數(shù)值大小不變，僅改變表示單位。

　　2. 方法演示：

　　使用多媒體展示具體例子，如將“123456789”改寫為以“萬”為單位。

　　步驟解析：先定位到“萬”位，然后計算萬位以上的數(shù)字作為新數(shù)的整數(shù)部分，最后加上單位“萬”。

　　同理，演示將數(shù)改寫為以“億”為單位的過程。

　　3. 小組討論：

　　分組讓學(xué)生嘗試自己改寫幾個大數(shù)，互相檢查并討論改寫過程中遇到的問題。

　　教師巡回指導(dǎo)，解答疑惑。

　　三、鞏固練習(xí)

　　基礎(chǔ)練習(xí)：提供一系列大數(shù)，要求學(xué)生獨立完成改寫任務(wù)，并分享改寫思路。

　　拓展應(yīng)用：設(shè)計情境題，如根據(jù)改寫后的數(shù)據(jù)判斷原數(shù)的大小，或比較兩個改寫后的數(shù)值哪個更大。

　　四、總結(jié)提升

　　回顧知識點：師生共同總結(jié)億以內(nèi)數(shù)改寫的方法、步驟及注意事項。

　　強調(diào)重要性：強調(diào)改寫大數(shù)在日常生活和學(xué)習(xí)中的`應(yīng)用價值，鼓勵學(xué)生多觀察、多實踐。

　　布置作業(yè)：設(shè)計幾道涉及不同難度層次的改寫題目作為課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

　　五、課后反思

　　教師記錄教學(xué)過程中學(xué)生的反應(yīng)和遇到的問題，為后續(xù)教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

　　鼓勵學(xué)生提出改進(jìn)建議，促進(jìn)教學(xué)相長。

　　通過以上教學(xué)設(shè)計，旨在使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握億以內(nèi)數(shù)的改寫方法，同時培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　2. 過程與方法：通過實例分析、小組討論和動手操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，增強數(shù)學(xué)思維的靈活性。

　　3. 情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及在實際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識。

　　教學(xué)重點：

　　掌握億以內(nèi)數(shù)改寫為以“萬”或“億”為單位的方法。

　　理解改寫過程中的數(shù)學(xué)邏輯。

　　教學(xué)難點：

　　準(zhǔn)確進(jìn)行大數(shù)的改寫，避免計算錯誤。

　　靈活運用改寫方法解決實際問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，包含大數(shù)改寫的示例和練習(xí)題。

　　實物教具，如計數(shù)板、數(shù)字卡片等，用于直觀展示。

　　小組活動材料，每組一份練習(xí)題和計算器。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　故事引入：講述一個關(guān)于大數(shù)的趣味故事，如“森林里的樹木總數(shù)達(dá)到了驚人的12345678棵”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何更簡便地表達(dá)這個數(shù)。

　　提出問題：當(dāng)我們遇到非常大的數(shù)時，有沒有一種方法可以讓它看起來更簡單易懂？引出本節(jié)課的主題――億以內(nèi)數(shù)的改寫。

　　二、新知講授

　　1. 概念講解：

　　解釋“萬”和“億”的概念，以及它們與基本計數(shù)單位的關(guān)系。

　　展示如何將一個具體的數(shù)（如12345678）改寫為以“萬”為單位的數(shù)（1234.5678萬）。

　　2. 方法演示：

　　使用多媒體展示改寫步驟，強調(diào)小數(shù)點移動的位置和原因。

　　實物演示，利用計數(shù)板或數(shù)字卡片，直觀展示改寫過程。

　　3. 小組討論：

　　分組討論，每組選擇一個例子進(jìn)行改寫練習(xí)，并派代表分享改寫過程和結(jié)果。

　　教師巡回指導(dǎo)，解答疑問，確保每位學(xué)生都能理解改寫方法。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1. 基礎(chǔ)練習(xí)：

　　提供一系列億以內(nèi)的數(shù)，要求學(xué)生獨立改寫為以“萬”或“億”為單位的數(shù)。

　　完成后，小組內(nèi)互相檢查，糾正錯誤。

　　2. 應(yīng)用拓展：

　　設(shè)計情境題，如“某城市人口為87654321人，請改寫為以‘萬’為單位的數(shù)，并估算該城市人口大約相當(dāng)于多少個‘萬’”。

　　鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

　　四、總結(jié)提升

　　回顧知識點：師生共同總結(jié)億以內(nèi)數(shù)改寫的方法、步驟和注意事項。

　　分享收獲：邀請幾位學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，包括遇到的.困難、解決的方法以及學(xué)到的新知識。

　　布置作業(yè)：設(shè)計幾道具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題作為課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步鞏固和深化所學(xué)知識。

　　五、課后反思

　　教師需關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、理解程度及作業(yè)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能掌握億以內(nèi)數(shù)的改寫方法。

　　鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找大數(shù)改寫的應(yīng)用實例，增強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提升學(xué)習(xí)興趣。

　　通過這樣的教學(xué)設(shè)計，旨在使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握億以內(nèi)數(shù)的改寫技能，同時培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

　　四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的改寫》數(shù)學(xué)教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識與技能：學(xué)生能夠理解并掌握億以內(nèi)數(shù)的基本改寫方法，包括將大數(shù)改寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù)，以及進(jìn)行反向改寫。

　　2. 過程與方法：通過實例分析、小組討論和動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納和表達(dá)能力，學(xué)會運用數(shù)學(xué)工具進(jìn)行數(shù)的改寫。

　　3. 情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強學(xué)生對大數(shù)的感知能力和數(shù)感。

　　教學(xué)重點：

　　掌握億以內(nèi)數(shù)改寫成以“萬”或“億”為單位的.數(shù)的規(guī)則。

　　理解改寫過程中數(shù)字位置變化與數(shù)值關(guān)系。

　　教學(xué)難點：

　　靈活運用改寫規(guī)則，準(zhǔn)確進(jìn)行數(shù)的改寫。

　　區(qū)分不同改寫單位下的數(shù)值差異。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，包含大數(shù)實例、改寫步驟動畫。

　　數(shù)字卡片，用于學(xué)生動手操作。

　　小組活動材料，如計算器、筆記本。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　故事引入：講述一個關(guān)于“巨大寶藏”的故事，其中涉及億以內(nèi)的大數(shù)，引發(fā)學(xué)生興趣。

　　提出問題：為了更容易理解和記錄這些大數(shù)，我們該怎么辦？引出課題《億以內(nèi)數(shù)的改寫》。

　　二、新知講授

　　1. 認(rèn)識大數(shù)：展示幾個億以內(nèi)的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些數(shù)的特點。

　　2. 改寫規(guī)則：

　　以“萬”為單位：從右往左數(shù)四位，點上小數(shù)點，末尾加“萬”。

　　以“億”為單位：從右往左數(shù)八位，點上小數(shù)點，末尾加“億”。

　　3. 實例演示：利用多媒體展示改寫過程，強調(diào)小數(shù)點移動和單位添加的關(guān)鍵步驟。

　　三、實踐操作

　　1. 小組活動：分發(fā)數(shù)字卡片，每組選取幾個億以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行改寫練習(xí)，互相檢查并討論改寫方法。

　　2. 上臺展示：邀請幾組學(xué)生上臺分享他們的改寫過程和結(jié)果，教師點評并糾正錯誤。

　　四、鞏固提升

　　1. 游戲環(huán)節(jié)：“數(shù)字接龍”游戲，學(xué)生輪流說出一個億以內(nèi)的數(shù)，下一位學(xué)生需立即將其改寫成以“萬”或“億”為單位，增強課堂互動性。

　　2. 挑戰(zhàn)題：給出一些較復(fù)雜的數(shù)，要求學(xué)生嘗試多種改寫方式，并比較不同單位下的數(shù)值大小。

　　五、總結(jié)歸納

　　回顧知識點：師生共同總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的改寫規(guī)則，強調(diào)改寫時需注意的事項。

　　分享收獲：鼓勵學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，教師給予正面反饋。

　　六、布置作業(yè)

　　書面練習(xí)：完成課后習(xí)題，包括將給定的億以內(nèi)數(shù)改寫成以“萬”或“億”為單位。

　　實踐應(yīng)用：在生活中尋找含有大數(shù)的例子，嘗試自己進(jìn)行改寫，并與家人分享。

　　教學(xué)反思：

　　課后收集學(xué)生作業(yè)和反饋，評估教學(xué)效果，特別是學(xué)生在改寫過程中的常見錯誤和難點，以便后續(xù)教學(xué)調(diào)整。

　　關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度，思考如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，提升教學(xué)效果。

　　通過這樣設(shè)計的教學(xué)流程，旨在使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握億以內(nèi)數(shù)的改寫技能，同時培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

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