《那一抹金黃色》閱讀答案
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們最不陌生的就是閱讀答案了，通過對(duì)照閱讀答案可以發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)盲區(qū)。一份什么樣的閱讀答案才能稱之為好閱讀答案呢？以下是小編為大家收集的《那一抹金黃色》閱讀答案，希望對(duì)大家有所幫助。
那一抹金黃色
①一場(chǎng)秋雨，零零星星地飄灑在了睡夢(mèng)里。晨起時(shí)，坐在床上穿衣，習(xí)慣性地向窗外一瞥，心里一震，昨晚還是蒼翠的那一樹的法國(guó)梧桐樹葉，經(jīng)過了一場(chǎng)秋雨的淋瀝，一夜之間，竟多數(shù)換了容顏黃了，金燦燦地掩映在另一半的綠葉里。黃綠相間，煞是好看。不知怎的，這些黃葉一下觸到了我心底的柔軟，有淚溢出，卻說不清因?yàn)槭裁础?span style="display:none">cKQ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
②這以后，我總是有意無意地瀏覽起身邊的顏色。才發(fā)現(xiàn)，每日行色匆匆的我們不知季節(jié)的變換早已無聲無息地開始了。秋的畫筆已涂抹掉了夏的濃綠，淺黃、鵝黃、綠黃、深黃、黑黃、金黃、枯黃處處皆是，世界仿佛置身于了黃色的海洋里。
③晚飯過后，圍著小區(qū)散步，驀然發(fā)現(xiàn)小城里秋的最美的顏色原來駐在馬路兩側(cè)那一株株銀杏樹上。這兒綠意早已退場(chǎng)，退得找不到一絲綠的痕跡。金黃色開始上演，演得酣暢，演得濃烈。整株整株的銀杏樹，換上了金燦燦的艷裝，仿佛哪個(gè)調(diào)皮的頑童打翻了黃色的染料桶潑濺而成，黃得純凈，黃得勻稱，黃得透亮，不摻一點(diǎn)雜色。扇形的葉子一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，如同成千上萬的黃蝴蝶聚在一起開著盛會(huì)，大的，小的，攢著、擠著、鬧著，頗有秋意鬧枝頭的陣勢(shì)。
④如果沒有什么特殊情況，每晚，我都會(huì)在晚飯過后，溜達(dá)到這兒。一個(gè)人，悄悄地，靜靜的，散步在樹與樹之間。用手撫摸撫摸它那粗糙的枝干，揚(yáng)揚(yáng)頭佇望一下它的容顏。橘黃色的路燈斜照過來，一半亮亮的，一半暗暗的，夜色下的銀杏沒有了白日里陽光下的靚麗，卻多了一份朦朧迷離的美。我站在樹下，望著那些金黃的、繁多的扇形小葉，只覺得滿眼的美麗，滿心的欣喜，卻不知該用什么樣的辭藻來描繪。我想我要是畫家，我會(huì)用手中的畫筆繪出這份美麗；我要是作家，我會(huì)用鍵盤敲打出最美的文字；我要是攝影師，我會(huì)用攝像機(jī)留住這份秋韻的別致可惜，我什么也不是，我只能很質(zhì)樸地、拙笨地把抹金黃色收藏在心底。
⑤遠(yuǎn)處有樂聲悠揚(yáng)，偶爾也有三三兩兩的行人穿過樹下，不時(shí)閃過的車燈打在它的身上，一明一滅，馬路上轟鳴的車聲接二連三，周圍是喧鬧的。不知怎的，我卻覺得仿佛置身于一個(gè)清幽的，充滿禪機(jī)的世界里。
⑥起風(fēng)了，有幾只困了、累了的黃蝴蝶，一不小心被風(fēng)兒吹落，無奈地隨著風(fēng)、打著旋，戀戀不舍地，幽幽地飛離了母體，然后臥在了樹的腳下，乖巧的、安詳?shù)模缤谕饷姣偼媪艘惶斓念B童回家后依戀在母親身邊。
⑦我俯身拾起幾片，放在鼻尖嗅一嗅，分明聞到了一股曾經(jīng)的生命的青澀。放到手里，細(xì)細(xì)地摸索著它的紋理，分明感覺它一息尚存的心跳。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花，落葉何嘗不是這樣呢？
⑧有生的繁衍，必有物的衰微，一榮一枯，才會(huì)生生不息。世間萬物，莫不如此。
⑨人常嘆自古逢秋悲寂寥，奇怪，如今我心里已沒有了先前看見看見落葉時(shí)傷感的情緒了。
⑩只是心中留駐了這秋的一抹金黃色。
題目1：
1、聯(lián)系全文內(nèi)容，說說第一段在全文中的作用。（3分）
2、請(qǐng)寫出下列句子中加粗詞語的含義。（4分）
（1）不知怎的，這些黃葉一下觸到了我心底的柔軟，有淚溢出，卻說不清因?yàn)槭裁矗?span style="display:none">cKQ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
（2）臥在了樹的腳下，乖巧的、安詳?shù)模缤谕饷姣偼媪艘惶斓念B童回家后依戀在母親身邊。
3、結(jié)合全文內(nèi)容，說說為什么如今我心里已沒有了先前看見落葉時(shí)傷感的情緒了。（4分）
4、請(qǐng)具體分析文中第四段畫線句子的表達(dá)效果。（3分）
5、結(jié)合你的人生經(jīng)歷和體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)文章第八段的理解。（4分）
答案：
1、第一段開篇點(diǎn)題；點(diǎn)出觸發(fā)作者思考的金黃色；引起下文，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
2、（1）柔軟，本義為軟和，不堅(jiān)硬，在這里指作者看到黃葉而引發(fā)的傷感情緒。
（2）臥字，本義有躺、趴的意思，作者運(yùn)用擬人的手法，寫出了落葉在樹下的狀態(tài)，形象地展現(xiàn)了落葉雖留戀卻甘愿落去、積德奉獻(xiàn)自己的精神狀態(tài)。
3、作者原先傷感的情緒緣于葉的枯黃所引發(fā)的作者對(duì)年華逝去的感傷，而落葉安詳?shù)臓顟B(tài)、奉獻(xiàn)自己的精神，則讓他領(lǐng)悟到了生命的真諦和世間萬物生生不息的規(guī)律，此時(shí)的他已經(jīng)可以用積極的心態(tài)來面對(duì)了，所以他沒有了先前看見落葉時(shí)的傷感情緒了。
4、作者用三個(gè)贊美金黃色秋景的句子構(gòu)成排比，不僅增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，而且體現(xiàn)了作者對(duì)這一抹秋的金黃色的喜愛和欣喜之情。
5、示例：樹葉由蒼翠到金黃直至凋落，整個(gè)過程就像是人的生命歷程，一個(gè)生命歷程的終結(jié)也就是新的生命歷程的開始，我們沒有必要為逝去年華而感傷，坦然面對(duì)，生命就會(huì)更加有意義。
題目2：
1、問題：文章《那一抹金黃色》主要表達(dá)了什么主題？
答案：
文章通過描繪秋雨后的金黃色景象，如法國(guó)梧桐的黃葉、銀杏樹的金黃、以及菊花、稻田等的金黃色彩，展現(xiàn)了秋天的美麗與豐收的喜悅。同時(shí)，作者也通過金黃色的意象，傳達(dá)了對(duì)生命、自然和時(shí)間的深刻感悟，表達(dá)了對(duì)逝去時(shí)光的懷念和對(duì)生命循環(huán)不息的感慨。
2、問題：文章中作者是如何描繪金黃色的景象的？
答案：
1. 作者通過生動(dòng)的描寫，如“昨晚還是蒼翠的那一樹的法國(guó)梧桐樹葉，經(jīng)過了一場(chǎng)秋雨的淋瀝，一夜之間，竟多數(shù)換了容顏――黃了，金燦燦地掩映在另一半的綠葉里”等，形象地展現(xiàn)了秋雨過后樹葉由綠轉(zhuǎn)黃的變化。
2. 作者還通過對(duì)比的手法，如將金黃色與其他顏色進(jìn)行對(duì)比，突出了金黃色的明亮與耀眼。
3. 作者還通過擬人的手法，如“幾只困了、累了的‘黃蝴蝶’，一不小心被風(fēng)兒吹落，無奈地隨著風(fēng)、打著旋，戀戀不舍地，幽幽地飛離了母體”，賦予了落葉以人的情感，使描寫更加生動(dòng)感人。
3、問題：作者在文章中表達(dá)了怎樣的情感變化？
答案：
1. 最初，作者看到金黃色的景象時(shí)，內(nèi)心感到震撼和驚喜，如“心里一震”、“煞是好看”等描寫。
2. 隨后，作者在欣賞金黃色景象的過程中，逐漸領(lǐng)悟到了生命的真諦和時(shí)間的流逝，內(nèi)心變得平靜而感慨，如“我站在樹下，望著那些金黃的、繁多的扇形小葉，只覺得滿眼的美麗，滿心的欣喜”等描寫。
3. 最后，作者通過金黃色的意象，表達(dá)了對(duì)逝去時(shí)光的懷念和對(duì)生命循環(huán)不息的感慨，內(nèi)心充滿了對(duì)生命和自然的敬畏與感激。
4、問題：請(qǐng)賞析文章中的一處語言描寫。
答案（示例）：
“整株整株的銀杏樹，換上了金燦燦的艷裝，仿佛哪個(gè)調(diào)皮的頑童打翻了黃色的染料桶潑濺而成，黃得純凈，黃得勻稱，黃得透亮，不摻一點(diǎn)雜色。”這句話運(yùn)用了生動(dòng)的比喻和擬人的手法，將銀杏樹的金黃色描寫得淋漓盡致。通過“金燦燦的艷裝”、“調(diào)皮的頑童打翻了黃色的染料桶潑濺而成”等描寫，突出了銀杏樹的金黃色彩明亮而純凈的特點(diǎn)；同時(shí)，“黃得純凈，黃得勻稱，黃得透亮”等排比句式的運(yùn)用，也增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力和節(jié)奏感。
本文鏈接：http://www.9978217.cn/v-36-2860.html《那一抹金黃色》閱讀答案
相關(guān)文章：
開學(xué)宣傳標(biāo)語02-12
icu護(hù)士長(zhǎng)總結(jié)范文10篇08-15
科技賦能，文旅消費(fèi)市場(chǎng)呈現(xiàn)“人財(cái)兩旺”景象05-28
看似簡(jiǎn)單卻有深度的話短句06-25
新年校長(zhǎng)祝詞03-24
朋友圈正能量語句11-16
經(jīng)典工作的格言72條11-09
銷售工作的個(gè)人總結(jié)01-14
發(fā)貨延誤道歉信06-25
學(xué)生會(huì)外聯(lián)部部長(zhǎng)競(jìng)選演講稿04-21
朝陽六年級(jí)作文11-26
暑假學(xué)英語作文10-15
高中生入團(tuán)申請(qǐng)書09-13