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《聽泉》閱讀及答案

時間：2024-10-18 16:09:33 98

《聽泉》閱讀及答案

　　在學習、工作中，我們會經常接觸并使用閱讀答案，閱讀答案是教師進行閱卷打分時的參考，有著不可或缺的作用。你所了解的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《聽泉》閱讀及答案，歡迎閱讀與收藏。

　　《聽泉》閱讀及答案 1

　　⑴演奏《二泉映月》，有一種心靈沐浴沖涼的感覺。琴弓的馬尾吃住了弦，像是把山里的玉石鋸開了一個小縫兒，泉水呢，順著左手指頭尖兒款款地流出來。跌撲回還，繞在身邊。心里所有的浮躁，郁悶，煩瑣，都被淙淙流泉沖走了。身上清爽得很，干凈得很。舌根也甜潤潤濕漉漉。說來真得感謝盲人音樂家阿炳，他用一把胡琴，教會了我們聽泉。讓我們知道，感覺山中清泉，應該打通生命所有孔竅，只憑眼睛直觀是不夠的。是啊，古人說刑天舞干戚，以乳為目，以臍為口，就是說人的渾身上下都生著精明的感官，人本身就是精靈剔透的靈長目，我們和炳哥的差別就在于不懂得讓心靈長出眼睛看宇宙，讓耳朵生出觸須撫摸自然，①從這個角度說，也許我們才是真正的“盲人”。還有，我們沒有化清流為音樂的神力，在盲人音樂家阿炳這里，泉水是靈感的嬰兒。他一下子就捕捉住了稍縱即逝的靈感，再加進自己的天分、才情與生命感悟，人間就流淌出了不朽的經典，音樂的清泉，《二泉映月》。

　　⑵“二泉”從前只是伴窮道士沿街賣藝的一支曲子，如果不是遇到楊蔭瀏先生，那音樂的“泉水”不知會在哪兒幽咽斷流了。我在音樂學院學琴的時候，老先生楊蔭瀏的學養和人品極為師生尊崇。楊蔭瀏和阿炳（華彥鈞）之間的理解與默契，是人間知音的絕唱，俞伯牙與鐘子期也不能相比。換句話說，琴師俞伯牙倘若遇到楊蔭瀏，就大可不必因世無知音摔碎瑤琴了。楊蔭瀏是在建國初期為搶救瀕臨滅絕的文化遺產，尋訪阿炳的。背著笨重的錄音機，他和阿炳談心，談藝，談琴。用那時候流行的“履帶”般的錄音機帶，錄下了阿炳的曲子。這首曲子無題，阿炳讓楊先生取個題目，楊先生思忖了片刻說，就叫做《二泉映月》吧。

　　⑶可以想象這時候阿炳是多么感動和驚奇，他那深陷的眼窩紅了，幾乎要流出“泉水”了。面前這位先生不僅聽懂了他，把他的琴聲錄下來，讓他的音樂永遠活著，而且，一語點睛，戳動了他的.心泉之門。②是呵是呵，這娓娓動聽的音樂，不是映月的天下第二泉又是什么？泉水一沖出深山罅隙，月光就撲了過來。一輪梨花月變成了液體。揉碎了的月光，叮叮咚咚唱著歌，奔跑跳躍在惠山的綠竹林青草地。忽然從高高的石崖向下“蹦極”，珠玉四濺；忽然在花叢潛伏蛇行，若斷還連，幽幽咽咽的；忽然又有光滑的鵝卵石溪床上跳著輕盈的舞步，帶著小魚，攜著蝌蚪，跑向山外的世界……③音樂在胡琴的三個把位回還，如□□□□；裝飾音和滑音機智乖巧，似□□□□。抖弓細碎流暢，清流里有訴不盡的柔情。《二泉映月》是回旋曲式，讓人把醉人醴泉回味品咂個夠。更要緊的是，楊先生聽著盲人音樂家心泉的律動，深深感覺到了阿炳對生命和自然的熱愛，也聽到了涌動的泉水里，有一點兒淡淡的哀傷。

　　⑷阿炳和楊蔭瀏都已經離我們遠去了，可映月的二泉還奔涌在我們的生命和生活中，記得，這首美妙絕倫的樂曲使著名指揮家小澤征爾由衷傾倒，他說過，《二泉映月》應當跪下來聽。是的，此曲只應天上有，人間哪得幾回聞？也許，惟有雙膝跪倒，才可以聊表心中的虔敬和感激。我們感激創造美的阿炳和發現美的楊蔭瀏。阿炳開掘出了他心中獨一無二的音樂泉，楊蔭瀏牽著“泉水”的手，出了山。

　　1.文章的第⑴段加線句子①“從這個角度說，也許我們才是真正的“盲人”，請解釋句中 “真正的‘盲人’”指什么樣的人？

　　2. 根據文章第⑵段的內容，概括楊蔭瀏和阿炳的故事。（不得超過50字）

　　3. 對文章內容和寫法理解分析無誤的是哪兩項？[ ]A. 第⑴段中對演奏《二泉映月》的感受的描寫為全文營造了一種肅穆、悲涼的氣氛，目的是烘托下文阿炳的不幸遭遇。

　　B.第⑴段中句子阿炳“用一把胡琴，教會了我們聽泉”，意思是他創作的《二泉映月》教會了我們如何使用全部感官讀懂音樂，如何用心聆聽大自然。

　　C.第⑵段中句子說“楊蔭瀏和阿炳（華彥鈞）之間的理解與默契，是人間知音的絕唱，俞伯牙與鐘子期也不能相比”，原因是楊蔭瀏和阿炳不僅知琴，知藝，而且知心。

　　D.第⑶段畫線的部分②運用了擬人的修辭手法，生動形象地展現了映月山泉自由的天性，活潑的舉止和靈動的神采。

　　E.文章⑷段中寫小澤征爾對《二泉映月》的傾倒，“《二泉映月》應當跪下來聽”的原因是這樣聽到的音色更美。

　　4.文章中，多處出現了“泉水”一詞，請解釋它在句中的意義。（每個答案不超過4個字）

　　⑴第⑵段中句子“如果不是遇到楊蔭瀏先生，那音樂的‘泉水’不知會在哪兒幽咽斷流了。”“泉水”的意義是：_________________________________________

　　⑵第⑶段“可以想象這時候阿炳是多么感動和驚奇，他那深陷的眼窩紅了，幾乎要流出 ‘泉水’了。”“泉水”的意義是：________________________________________

　　⑶第⑷段“阿炳開掘出了他心中獨一無二的音樂泉，楊蔭瀏牽著‘泉水’的手，出了山。“泉水”的意義是：_______________________________________________

　　5.請為文章第⑶段中的句子③選擇四字短語填入最恰當的一項。

　　音樂在胡琴的三個把位回還，如________。裝飾音和滑音機智乖巧，似___________。 [ ]A.魚嬉水草曲水流觴

　　B.上下移動曲水流觴

　　C.魚嬉水草上下移動

　　D.曲水流觴魚嬉水草

　　參考答案：

　　1.這里“真正的‘盲人’”指的是雖然有眼可以看，卻不懂得讓心靈長出眼睛看宇宙，讓耳朵生出觸須撫摸自然的人。（也可以運用自己的語言表述，意思對就可）

　　2.楊蔭瀏搶救瀕臨滅絕的文化遺產，尋訪阿炳進而相知。他為阿炳的二胡曲錄音，并為曲子取名為《二泉映月》。

　　3.B C

　　4. ⑴《二泉》或《二泉映月》均可

　　⑵眼淚

　　⑶《二泉映月》

　　5.D

　　《聽泉》閱讀及答案 2

　　演奏《二泉映月》，有一種心靈沐浴沖涼的感覺。琴弓的馬尾吃住了弦，像是把山里的玉石鋸開了一個小縫兒，泉水呢，順著左手指頭尖兒款款地流出來。跌撲回還，繞在身邊。心里所有的浮躁、郁悶、煩瑣，都被淙淙流泉沖走了。身上清爽得很、干凈得很。舌根也甜潤潤濕漉漉。說來真得感謝盲人音樂家阿炳，他用一把胡琴，教會了我們聽泉。讓我們知道感覺山中清泉，應該打通生命所有孔竅，只憑眼睛直觀是不夠的。是啊，古人說刑天舞干戚，以乳為目，以臍為口，就是說人的渾身上下都生著精明的感官，人本來就是精靈別透的靈長目，我們和炳哥的差別就在于不懂得讓心靈長出眼睛看宇宙，讓耳朵生出觸須撫摸自然，從這個角度說，也許我們才是真正的“盲人”。還有，我們沒有化清流為音樂的神力，在盲人音樂家阿炳這里，泉水是靈感的嬰兒。他一下子就捕捉住了稍縱即逝的靈感，再加進自己的天分、才情與生命感悟，人間就淌出了不朽的經典，音樂的清泉――《二泉映月》。

　　“二泉”從前只是窮道士沿街賣藝的一支曲子，如果不是遇到楊蔭瀏先生，那音樂的“泉水”不知會在哪兒幽咽斷流了。我在音樂學院學琴的時候，老先生楊蔭瀏的學養和人品極為師生尊崇。楊蔭瀏和阿炳(華彥鈞)之間的理解與默契，是人間知音的絕唱，俞伯牙與鐘子期也不能相比。換句話說，琴師俞伯牙倘若遇到楊蔭瀏，就大可不必因世無知音摔碎瑤琴了。楊蔭瀏是在建國初期為搶救瀕臨滅絕的文化遺產，尋訪阿炳的。背著笨重的錄音機，他和阿炳談心、談藝、談琴。用那時候流行的“履帶”般的錄音機帶，錄下了阿炳的曲子。這首曲子無題，阿炳讓楊先生取個題目，楊先生思忖了片刻說，就叫做《二泉映月》吧。

　　可以想象這時候阿炳是多么感動和驚奇，他那深陷的眼窩紅了，幾乎要流出“泉水”了；面前這位先生不僅聽懂了他，把他的琴聲錄下，讓他的音樂永遠活著，而且，一語點睛，戳動了他的心泉之門。是呵是呵，這娓娓動聽的音樂，不是映月的天下第二泉又是什么?泉水一沖出深山罅隙，月光就撲了過來。一輪梨花月變成了液體。揉碎了的月光，叮叮咚咚唱著歌，奔跑跳躍在惠山的竹林間草地上。忽然從高高的石崖向下“蹦極”，珠玉四濺；忽然在花叢間潛伏蛇行，若斷還連，幽幽咽咽的；忽然又在光滑的鵝石溪床上跳著輕盈的舞步，帶著小魚，攜著蝌蚪，跑向山外的世界……音樂在胡琴的三個把位回還，如曲水流觴。裝飾音和滑音機智乖巧，似魚嬉水草。抖弓細碎流暢，清流里有訴不盡的柔情。《二泉映月》是回旋曲式，讓人把醉人醴泉回味品咂個夠。更要緊的是，楊先生聽著盲人音樂家心泉的律動，深深感覺到了阿炳對生命和自然的熱愛，也聽到了涌動的泉水里，有一點兒淡淡的哀傷。

　　阿炳和楊蔭瀏都已經離我們遠去了，可映月的二泉還奔涌在我們的生命和生活中。記得，這首美妙絕倫的`樂曲使著名指揮家小澤征爾由衷傾倒，他說過，《二泉映月》應當跪下來聽。是的，此曲只應天上有，人間哪得幾回聞?也許，惟有雙膝跪倒，才可以聊表心中的虔敬和感激。我們感激創造美的阿炳和發現美的楊蔭瀏。阿炳開掘出了他心中獨一無二的音樂泉，楊蔭瀏牽著“泉水”的手，出了山。

　　【聽泉閱讀題及答案】

　　1. 用簡明語言概括文章的主要內容。

　　阿炳創造《二泉映月》的美，楊先生發現《二泉映月》的美。

　　2.第一段中，“從這個角度說，也許我們才是真正的“盲人”。”這個角度指什么角度？阿炳“化清流為音樂的神力”具體表現在哪里？

　　角度：讓心靈長出眼睛看宇宙，讓耳朵生出觸須撫摸自然。

　　化清流為音樂的神力：他一下子就捕捉住了稍縱即逝的靈感，再加進自己的天分、才情與生命感悟，人間就淌出了不朽的經典，音樂的清泉――《二泉映月》。

　　3.作者說“琴師俞伯牙倘若遇到楊蔭瀏，就大可不必因世無知音摔碎瑤琴了”有什么用意呢？

　　借用典故，楊先生能發現音樂美，了解音樂家的內心，成為阿炳的知音，為《二泉映月》流芳千古做貢獻。

　　4.第三段哪些詞句體現出阿炳對生命和自然的熱愛？哪些詞句流露出阿炳淡淡的憂傷？

　　揉碎了的月光，叮叮咚咚唱著歌，奔跑跳躍在惠山的竹林間草地上。忽然從高高的石崖向下“蹦極”，珠玉四濺；忽然在花叢間潛伏蛇行，若斷還連，幽幽咽咽的；忽然又在光滑的鵝石溪床上跳著輕盈的舞步，帶著小魚，攜著蝌蚪，跑向山外的世界……

　　5.怎樣理解“惟有雙膝跪倒，才可以聊表心中的虔敬和感激”這句話的含義？

　　只有跪聽才能懷著欣賞《二泉映月》的美，被它所傾倒，懷著虔誠的心去感受阿炳雖經歷生活的磨難，卻依然充滿著對生命和自然的熱愛，懷著感激的心去感受楊先生發現美，傳播美的博大胸懷。