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參考試題及參考答案

時間：2024-07-19 07:57:56 116

參考試題及參考答案

　　在各領(lǐng)域中，我們都可能會接觸到試題，試題可以幫助主辦方了解考生某方面的知識或技能狀況。大家知道什么樣的試題才是規(guī)范的嗎？下面是小編為大家收集的參考試題及參考答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、單項選擇題

　　（）1、在埃里克森心理社會發(fā)展期理論中，對年齡及其所對應(yīng)的發(fā)展危機的判斷，不正確是。

　　A、0~1歲發(fā)展危機為信任對不信任B、1~3歲發(fā)展危機為自主行動對羞怯懷疑

　　C、3~6歲發(fā)展危機為自動自發(fā)對退縮愧疚D、青春期發(fā)展危機為友愛親密對孤僻疏離

　　（）2、下列選項屬于發(fā)展性輔導(dǎo)的特點有。

　　A、輔導(dǎo)對象是在適應(yīng)方面發(fā)生困難的正常人

　　B、引導(dǎo)學生在一個更新的層面上認識自我，開發(fā)自我潛能

　　C、強調(diào)教育的原則

　　D、主要解決的問題是學生的正常需要與其現(xiàn)實狀況之間的矛盾沖突

　　（）3、下列關(guān)于心理健康的描述正確的是。

　　A、心理健康不包括道德倫理標準。

　　B、心理健康和生理健康有緊密的聯(lián)系，身體健康的人一定心理健康。

　　C、是否具有健康的生活方式和生活習慣是心理健康的一個標準。

　　D、心理健康是絕對的，可以由心理量表測驗得出。

　　（）4、學校心理輔導(dǎo)工作者最根本的道德要求是。

　　A、熱愛當事人B、熱愛心理輔導(dǎo)工作C、遵守心理輔導(dǎo)道德規(guī)范D、不謀私利

　　（）5、學校心理輔導(dǎo)的最終目標是。

　　A、提高學生的心理素質(zhì)B、幫助學生認識自我，悅納自我

　　C、促進學生人格的健全發(fā)展D、幫助學生克服心理障礙

　　（）6、下列有關(guān)心理輔導(dǎo)的描述，判斷錯誤的是。

　　A、輔導(dǎo)是一種雙邊互動的人際關(guān)系B、輔導(dǎo)主要通過規(guī)范與勸說，將價值觀傳授給學生

　　C、輔導(dǎo)是一個討論和同理的過程D、輔導(dǎo)是一種理念、態(tài)度和精神

　　（）7、下列關(guān)于團體輔導(dǎo)的功能，不正確的判斷是。

　　A、發(fā)展性功能B、預(yù)防性功能

　　C、教育性功能D、矯治性功能

　　（）8、心理輔導(dǎo)活動課與小組團體輔導(dǎo)的區(qū)別不包括。

　　A、它們所屬的基本范疇不同B、團體成員的組合結(jié)構(gòu)不同

　　C、團體活動所享有的時空條件不同D、輔導(dǎo)過程中輔導(dǎo)教師關(guān)注的焦點不同

　　（）9、學校心理輔導(dǎo)的最終目標是。

　　A.提高學生的心理素質(zhì)B.幫助學生認識自我，悅納自我

　　C.促進學生人格的健全發(fā)展D.幫助學生開發(fā)自身潛能、（）10下列有關(guān)心理輔導(dǎo)的描述，判斷錯誤的是。

　　A..它不是一種帶有指示性的說教B.它主要通過規(guī)范與勸說，將價值觀傳授給學生

　　C.它以他助―互助―自助為機制D.它是一種協(xié)助與服務(wù)

　　（）11、在所有個別輔導(dǎo)理論中，是歷史最悠久、影響最深刻的一種理論流派。

　　A.精神分析理論B.行為主義理論C.人本主義理論D.認知主義理論

　　（）12根據(jù)艾里克森的人生八階段理論，小學生正處于。

　　A.自主性對羞怯或疑慮 B.主動性與退縮內(nèi)疚

　　C.勤奮進取對自貶自卑

　　D.同一感對同一性混亂

　　（）13要了解學生的個性發(fā)展狀況，應(yīng)選用的測驗是。

　　A.瑞文測驗B.卡特爾.韋氏兒童智力測驗

　　（）14、自我意識主要包括三種心理成分，分別是。

　　A．自我概念、自我體驗、自我評價B．自我概念、自我評價、自我控制

　　C．自我認識、自我體驗、自我控制D．自我認識、自我評價、自我控制

　　（）15、在弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論中，占據(jù)核心地位的人格結(jié)構(gòu)是。

　　A．本我B．自我C．欲我D．超我

　　（）16、為了克服考試焦慮，學生在考試前鼓勵自己：“我有信心考好！我一定能考出自

　　己的水平”，這種暗示屬于。

　　A．直接暗示B．間接暗示C．自我暗示D．反暗示體

　　（）17、根據(jù)心理困惑的輕重程度，多動癥屬于。

　　A．神經(jīng)癥B.輕度心理障礙C.心理輕微失調(diào) D.重度心理障礙

　　（）18、在職業(yè)指導(dǎo)中，有必要對學生進行________，使他們在畢業(yè)時，面對紛繁的職業(yè)門類和專業(yè)種類，面對眾說紛紜的社會輿論，能夠以正確的態(tài)度來選擇自己的職業(yè)和專業(yè)。

　　A.職業(yè)觀教育B.職業(yè)道德教育C.職業(yè)理想教育

　　D.職業(yè)技術(shù)教育

　　（）19、下列家庭環(huán)境中，________是影響孩子心理健康的最重要、最深刻的因素。

　　A.家庭居住條件B.家庭物質(zhì)條件C.家庭結(jié)構(gòu)D.家庭氛圍

　　（）20、行為轉(zhuǎn)變法的主要輔導(dǎo)目標是。

　　A.幫助來訪者克服潛意識沖突B.消除不良行為，代之以更有效能的行為

　　C.提供一個安全和信任的輔導(dǎo)氣氛

　　D.幫助來訪者找出他頭腦中不合理的、扭曲的觀念，并建立較為現(xiàn)實的認知問題的思維方法

　　（）21、下列選項屬于發(fā)展性輔導(dǎo)的特點有。

　　A.輔導(dǎo)對象是在適應(yīng)方面發(fā)生困難的正常人

　　B.引導(dǎo)學生在一個更新的層面上認識自我，開發(fā)自我潛能

　　C.強調(diào)教育的原則

　　D.主要解決的問題是學生的正常需要與其現(xiàn)實狀況之間的矛盾沖突

　　（）22、下列關(guān)于心理健康的描述正確的是。

　　A.心理健康不包括道德倫理標準。

　　B.心理健康和生理健康有緊密的聯(lián)系，身體健康的人一定心理健康。

　　C.是否具有健康的生活方式和生活習慣是心理健康的一個標準。

　　D.心理健康是絕對的，可以由心理量表測驗得出。

　　（）23、學校心理輔導(dǎo)工作者最根本的道德要求是。

　　A．熱愛當事人B．熱愛心理輔導(dǎo)工作C．遵守心理輔導(dǎo)道德規(guī)范D．不謀私利

　　、（）24下列有關(guān)心理輔導(dǎo)的描述，判斷錯誤的是。

　　A..它不是一種帶有指示性的說教B.它主要通過規(guī)范與勸說，將價值觀傳授給學生

　　C.它以他助―互助―自助為機制D.它是一種協(xié)助與服務(wù)

　　（）25、下列關(guān)于行為轉(zhuǎn)變法的說法中，哪一項是不正確的

　　A.它的理論基礎(chǔ)是行為學習理論B.它的主要目標是消除不良行為，代之以更有效能的能力

　　C.重視輔導(dǎo)員與來訪者的個人關(guān)系D.操作性強

　　（）26、學校里的團體輔導(dǎo)，大都是。

　　A.同質(zhì)團體

　　B.異質(zhì)團體C.結(jié)構(gòu)性團體

　　D.非結(jié)構(gòu)性團體

　　（）27、理性情緒治療技術(shù)基于“ABC”理論，其中B是指。

　　A.存在的一個事實B.個人對事件的看法和信念

　　C.個人的情緒反應(yīng)D.個人的行為反應(yīng)

　　（）28、下列選項屬于行為療法的治療技術(shù)的是。

　　A催眠技術(shù)

　　B系統(tǒng)脫敏C.自由聯(lián)想

　　D.幻想技術(shù)

　　（）29、理性――情緒療法的核心是。

　　A檢查非理性信念 B理性――情緒想象C.與非理性信念辯論

　　D.學會理性思維

　　（）30、行為轉(zhuǎn)變法的主要輔導(dǎo)目標是。

　　A.幫助來訪者克服潛意識沖突

　　B.消除不良行為，代之以更有效能的行為

　　C.提供一個安全和信任的輔導(dǎo)氣氛

　　D.幫助來訪者找出他頭腦中不合理的、扭曲的觀念，并建立較為現(xiàn)實的認知問題的思維方法

　　（）31、下列選項屬于發(fā)展性輔導(dǎo)的特點有。

　　A.輔導(dǎo)對象是在適應(yīng)方面發(fā)生困難的正常人

　　B.引導(dǎo)學生在一個更新的層面上認識自我，開發(fā)自我潛能

　　C.強調(diào)教育的原則

　　D.主要解決的問題是學生的正常需要與其現(xiàn)實狀況之間的矛盾沖突

　　（）32、心理輔導(dǎo)的第一步是。

　　A建立輔導(dǎo)關(guān)系

　　B開始階段C.指示與幫助階段

　　D.鞏固與結(jié)束階段

　　（）33、認知療法的重點是。

　　A通過改變認知，信念和概念來矯正行為B融洽輔導(dǎo)關(guān)系

　　C.運用行為技術(shù)

　　D.傾聽

　　二、填空題

　　1、早在20世紀六十年代來，臺灣教育行政當局頒布《國民中學暫行課程標準》，將“指導(dǎo)活動”列為一個科目進入課堂。

　　2、心理輔導(dǎo)活動課的功能是發(fā)展和預(yù)防，心理輔導(dǎo)活動課的對象是全班同學。

　　3、心理輔導(dǎo)活動課的基本性質(zhì)是活動課程和發(fā)展性團體輔導(dǎo)，心理輔導(dǎo)課的效能取決于團體動力。

　　4、根據(jù)理論模式的不同，心理輔導(dǎo)主要分為精神分析法、行為療法、認知重建法和人本主義療法。

　　5、現(xiàn)代學校心理學的服務(wù)對象已從有心理問題的學生轉(zhuǎn)向面向全體學生。

　　6、從教育內(nèi)容來說，“心理健康教育”包括學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和學生心理健康的維護兩大部分。

　　7、“心理輔導(dǎo)”是心理咨詢和學校心理學的一個專業(yè)概念，是“學校心理健康教育”這個系統(tǒng)的一個重要組成部分，它主要指學校教育人員對學生的一種協(xié)助，也可泛指由專業(yè)人員所從事的人群服務(wù)。

　　8、現(xiàn)代學校心理學的服務(wù)對象已從有心理問題的學生轉(zhuǎn)向面向全體學生。

　　9、1908年，比爾斯出版了專著《一顆自我發(fā)現(xiàn)的心》在美國引發(fā)了一場全社會的心理衛(wèi)生運動。

　　10、學校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容，包括對學生進行學習輔導(dǎo)、人格輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和職業(yè)輔導(dǎo)。

　　11、認知主義治療理論的創(chuàng)始人是阿?貝克。

　　12、根據(jù)輔導(dǎo)工作目的和實施途徑、方法的不同，可把心理檔案劃分為三類，A類：以發(fā)展為目標；B類：以教育為目標，C類：以矯治為目標。

　　13、對學生心理檔案資料的解釋，以所需解答的問題為出發(fā)點可以分為四個層面：①描述②溯因③預(yù)測④評鑒。

　　14、對學習困難學生的界定，大致有三條鑒定標準：智力標準、學業(yè)不良和學習過程表現(xiàn)異常。

　　15、根據(jù)理論模式的不同，心理輔導(dǎo)主要分為精神分析法、行為療法、認知重建法和當事人中心療法。

　　16、移情的理解是指輔導(dǎo)員放下個人的價值取向，試著將自己融入來訪者的感覺世界中，設(shè)身處地從來訪者的立場去看問題。

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