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寫字教案

時間：2025-04-03 12:22:35 47

關(guān)于寫字教案模板10篇

　　作為一位杰出的老師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的寫字教案10篇，希望能夠幫助到大家。

寫字教案篇1

　　一、學習內(nèi)容：《鉛筆寫字本》P6筆順規(guī)則

　　1、今天我們來學習漢字書寫的筆順規(guī)則。

　　漢字的筆順規(guī)則主要有七種，請打開P6。跟老師讀一讀以下規(guī)則：從上到下、先撇后捺、從外到內(nèi)、從左到右、先外后里再封口、先中間后兩邊。（貼板書）

　　2、今天，我們主要學習這三個規(guī)則：從上到下、先撇后捺、從外到內(nèi)、

　　從上到下：比如寫“三”字，（老師范寫）就要遵循從上到下的書寫規(guī)則，我們一起來書空。我們還學過哪些字是從上到下來寫的？如：二、五、六

　　先撇后捺：比如寫“八”字，（老師范寫）就要遵循先撇后捺的書寫規(guī)則，我們一起來書空。我們還學過哪些字是先撇后捺來寫的？如：人、個、大

　　先橫后豎：比如寫“十”字，（老師范寫）就要遵循先橫后豎的書寫規(guī)則，我們一起來書空。我們還學過哪些字是先橫后豎來寫的？如：下、土、

　　3、齊讀筆順規(guī)則

　　二、寫好帶橫畫的字P7

　　齊讀題目，先坐好，再握筆。請同學們注意做到“三個一”（眼離本子有一尺、胸離桌子有一拳、指離筆尖有一寸。）開始寫。

　　（一二三，坐端正，五六七，放下筆。）選一些好和差的作業(yè)展示、點評。

　　三、寫好帶撇捺的字P8

　　復習撇捺的`寫法：

　　撇：寫撇時，起筆用力要重，越寫越輕。筆畫的形狀是，大頭尖尾巴。

　　捺：寫捺時，輕輕起筆，越來越用力，最后捺出鋒。（請觀察老師的腳，捺出鋒像腳的哪一部分？）

　　學生練寫。點評。

　　四、按先橫后豎的筆順規(guī)則寫字P8

　　學生練寫。點評。

寫字教案篇2

　　寫字教案

　　全冊教材分析

　　教材簡析

　　九年義務(wù)教育山東省六年制小學《寫字》課本是根據(jù)教育部1997頒布的《九年義務(wù)教育全日制小學寫字教學指導綱要（試用）》和20xx年頒布的《全日制義務(wù)教育語文課程標準（試驗稿）》編寫的。

　　本冊鋼筆字書，要求學生進一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點，寫字時做到字跡工整，行款整齊，有一定的速度。重視培養(yǎng)學生的寫字興趣和審美能力，重視培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。

　　毛筆字第四冊（臨帖）要求學生學會正確臨帖的方法，掌握教材中楷體字基本的結(jié)字原理及要求。充分利用“米口格”這一新的輔助格式，遵照每課“間架結(jié)構(gòu)”的教學要求，合理地安排各種點畫，以端正、平穩(wěn)為主要目的，認真臨“像”每一個例字，以加深對教學內(nèi)容的理解和掌握。

　　教學目標：

　　培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。

　　使學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆，運筆的方法，在識字教學的基礎(chǔ)上進一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。要重視毛筆字的教學，加強書寫訓練，使學生從描紅、仿影到臨貼,逐步做到毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。

　　教學重點難點

　　使學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆，運筆的方法。做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。

　　課時安排：

　　一）鋼筆字

　　結(jié)構(gòu)練習

　　5課時

　　綜合練習

　　1課時

　　二）毛筆字

　　臨帖

　　10課時

　　寫字課1

　　結(jié)構(gòu)（一）

　　鋼筆字

　　1教學內(nèi)容

　　學習左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字的正確寫法。

　　教學目標

　　1、使學生認識和掌握“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結(jié)構(gòu)的字的特點。

　　2、通過練習，把左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

　　3、激發(fā)學生的寫字興趣，培養(yǎng)學生的寫字能力。

　　教具準備

　　課件

　　教學過程

　　一、復習正確的寫字姿勢

　　1、同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？

　　（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）

　　隨學生的回答，出示學生正確書寫姿勢的畫面。

　　2、一起做一做

　　二、導入新課

　　1、本學期我們的寫字課和上學期一樣，間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節(jié)課我們先來上鋼筆字課。

　　2、上學期的鋼筆字課我們著重學習了左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)字的正確寫法，這學期我們將著重學習左中右和上中下、半包圍、全包圍結(jié)構(gòu)字的正確寫法。

　　3、今天我們來學習第一課――結(jié)構(gòu)（一）

　　三、學習新課

　　1、打開書第一頁，指名讀“看看”

　　2、（出示課件“蝴”）

　　（1）請學生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。

　　（2）教師相機介紹：左中右三部分寬窄基本相等的字，是指這類字左中右三部分的寬度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空間也大致相等。大約各占整個字的三分之一。但在搭配上還是有區(qū)別的，像這個“蝴”字右偏旁起筆就要低于左中部分。

　　（3）各學習小組討論其余的字

　　（4）指名說書寫“柳”和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項

　　3、（出示課件“撒”）

　　（1）請學生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。

　　（2）教師相機介紹：“撒”字，左中右結(jié)構(gòu)。左邊和右邊較中間部分略窄，中間部分大多在左半格。右邊“捺”筆要寫得舒展大方。

　　（3）各學習小組討論其余的字

　　（4）指名說書寫“蝌”和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項

　　4、左中右結(jié)構(gòu)的字除了“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”這兩種之外，還有其他的三種，請各學習小組看書討論剩下的三類字。

　　5、出示課件“傾”“假”“獄”

　　（1）指名說每個字左中右三部分在田字格中的位置

　　（2）相機指導

　　“傾”：左中部分寫在田字格左半格，約占整個字的二分之一，右偏旁則獨占右半格，約占整個字的二分之一。

　　“假”：在田字格中書寫時，中間部分大多占左半格，只是稍微超過豎中線。

　　“獄”：左邊旁要寫在左半格的中間位置：中間部分較矮小，位于豎中線偏左一點，右邊部分應(yīng)寫得寬大一些。

　　四、學生練習

　　1、學生描描、臨寫。

　　2、請學生上黑板寫。

　　五、根據(jù)學生練習情況總結(jié)

　　我們在書寫左中右結(jié)構(gòu)的字時，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

　　2、結(jié)構(gòu)（二）

　　2教學內(nèi)容：

　　學習結(jié)構(gòu)（二）

　　教學要求：

　　1、掌握“左中右結(jié)構(gòu)的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四種結(jié)構(gòu)的字的寫法。

　　2、培養(yǎng)學生人觀察分析，研究的能力。

　　教學重點：

　　掌握五種結(jié)構(gòu)字的寫法。

　　教學準備：

　　范字圖片、投影儀

　　教學過程：

　　一、復習上節(jié)課所寫內(nèi)容。

　　二、引出本節(jié)課的.練習內(nèi)容，板書課題。

　　1、出示范字

　　搬：右偏旁略低于中偏旁；中間與右邊的寬窄幾乎相等。

　　斑

　　左中右結(jié)構(gòu)，左中右部分基本相等。左偏旁“

　　”字的第四筆由“橫”變?yōu)椤疤帷薄Ｖ虚g的“文”中的最后一筆“捺”變?yōu)椤包c”。

　　啊：左中右結(jié)構(gòu)。左偏旁“口”字較偏上，寫時位于橫中線的上方；中間部分“

　　”較瘦，上部高出左右部分，位于左半個；右邊部分“可”相對較寬大，獨自占據(jù)右半格。

　　2、觀察找出規(guī)律，小組討論總結(jié)。

　　3、打開書，讓學生以小組為單位照一照字的規(guī)律，先進行臨寫。

　　4、練習

　　出示以下字，學生進行練習，教師巡視指導。

　　鍛掀粥吼咐哪

　　仰徹掰辯腳蜘

　　3結(jié)構(gòu)（三）

　　3教學內(nèi)容：

　　學習鋼筆字結(jié)構(gòu)（三）

　　教學要求：

　　1、掌握“上中下結(jié)構(gòu)的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”結(jié)構(gòu)字的特點。

　　2、培養(yǎng)學生的寫字興趣和良好的書寫習慣。

　　3、培養(yǎng)學生研究學習的能力。

　　教學準備：

　　范字圖片、鋼筆

　　教學過程：

　　一、細觀察、找規(guī)律

　　1、出示上中下結(jié)構(gòu)的例字。

　　2、學生觀察分小組討論研究其共同之處和不同之處。

　　3、學生交流，不足之處教師及時進行總結(jié)。

　　4、師生進行交流，教師邊講解邊示范寫。

　　密：上中下結(jié)構(gòu)的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差別，上部的“

　　”稍寬一些，要能蓋住中下部分，中間部分的“必”形體偏扁，“撇”畫要稍長一點，以使下面的“蟲”字能夠容下。

　　窩：上中下結(jié)構(gòu)，上邊部分“

　　”要寫的扁而寬；中間部分“口”字位于橫中線上方，形體窄而小；下邊部分“內(nèi)”字獨占下半格，形體扁而寬，并且“內(nèi)”的第一筆“豎”和第二筆“橫折鉤”要寫得上開下合。

　　等：上中下結(jié)構(gòu)。上邊的“竹字頭”形體較小，筆畫緊湊；中間部分“土”字扁而寬，第三筆“橫”長而舒展，位于橫中線上；下邊的“寸”長于中上部分，占據(jù)下半格，寬度與上邊部分大致相等。

　　禁：上中下結(jié)構(gòu)。上邊的“林”位于上半格，較寬大，第三筆“橫”和第八筆“捺”分別向左伸展；中間部分“二”位于橫中線下方，扁而長，特別是第二筆的“橫”的長度大致等于上邊部分，下邊部分“小”相對窄小一些。

　　5、引導學生想一想還有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。

　　二、出示練寫的字，自己觀察找一找規(guī)律。

　　意簍幕裳藍莫

　　繁紫壺暈曼牽

　　三、學生按照要求臨寫以上字。

　　四、練習，學生根據(jù)所寫字的規(guī)律來練習書寫以上鋼筆字，教師要巡視指導。

　　4、結(jié)構(gòu)（四）

　　4教學內(nèi)容：

　　學習鋼筆字結(jié)構(gòu)（四）

　　教學要求：

　　1、掌握“左下半包圍，左上半包圍、右上半包圍”等結(jié)構(gòu)的字的寫法。

　　2、培養(yǎng)學生善于研究，勤于練習的習慣。

　　教學準備：

　　寫有范字的圖片。

　　教學過程：

　　一、復習上節(jié)課所學的鋼筆字，說一說寫時應(yīng)注意什么問題。

　　二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。

　　三、討論交流

　　1、認識半包圍結(jié)構(gòu)的字的結(jié)構(gòu)特點。

　　2、說一說，你在書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字時應(yīng)注意到什么問題？

　　四、例字指導，教師邊指導邊講解。

　　邀：半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分“

　　”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要寫的舒展；被包圍部分“”位于田字格的中央偏右，要寫的緊湊一些，而且第十三筆“捺”以變?yōu)椤伴L點”，要注意把字寫的端正。

　　麻：左上半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分“廣”要寫的舒展一些，“點”居于豎中線上；被包圍的部分“林”字，左邊的“木”較窄小，且“捺”已變成了“點”，右邊的“木字位于右半格，應(yīng)寫的舒展、大方。

　　裁：右上半包圍結(jié)構(gòu)。包圍部分“”，占據(jù)田字格的上半格和右半格，寫是要注意第四筆“斜鉤”的斜度；被包圍部分“衣”字較小，位于左下格，且“捺”已變成“長點”。

　　五、臨寫

　　出示以下字。

　　趣建屢痕

　　旬戴匹匾

　　（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

　　（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

　　（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

　　六、練習

　　練習書寫以上字，教師巡視指導。

　　5、結(jié)構(gòu)（五）

　　5教學內(nèi)容：

　　學習鋼筆字結(jié)構(gòu)（五）

　　教學要求：

　　3、掌握“方正包圍，扁款包圍、品字形包圍”構(gòu)的字的寫法。

　　4、增強學生的審美意識，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

　　教學準備：

　　寫有范字的投影片。

　　教學過程：

　　一、復習上節(jié)課所學的鋼筆字，說一說寫時應(yīng)注意什么問題。

　　二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。（學生可以結(jié)合所學生字認識這幾種結(jié)構(gòu)的字）

　　三、討論交流

　　1、讓學生先進行“看一看”的教學環(huán)節(jié)，通過交流，使學生了解和掌握全包圍結(jié)構(gòu)的字要處理好內(nèi)外關(guān)系，做到內(nèi)外相應(yīng)，比例協(xié)調(diào)。

　　2、議一議：寫品字形結(jié)構(gòu)的字要注意三部分的大小比例、位置關(guān)系，做到重心平穩(wěn)，把字寫的正確、勻稱、美觀。

　　3、說一說，你在寫全包圍結(jié)構(gòu)的字時應(yīng)注意到什么問題？

　　四、例字指導，教師邊指導邊講解。

　　固：方正全包圍結(jié)構(gòu)，外框是長方形，筆畫勁挺飽滿，橫平豎直。內(nèi)包“古”字結(jié)構(gòu)要居中，大小與外框適宜，橫畫與外框的橫畫平行。

　　四：扁寬全包圍結(jié)構(gòu)，這類字的外形結(jié)構(gòu)是稍扁略寬，如“四、田、回”等字。在書寫字的外框時，要采取上開下和的構(gòu)字方法，切忌兩豎垂直。

　　晶：品字形包圍結(jié)構(gòu)。上部一個“日”，下部兩個“日”，三個“日”字各不相符。第一個“日”字較大，占據(jù)字中間的上方；下部左邊的“日”字較小，中間留的空隙要大一些，定位于左邊的“日”字成對稱狀態(tài)。

　　五、臨寫

　　出示以下字。

　　圓團田眾森淼疊

　　（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

　　（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

　　（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

　　六、練習

　　練習書寫以上字，教師巡視指導。

　　6、綜合練習

　　6教學內(nèi)容：

　　綜合練習

　　教學要求：

　　1、通過“練習”部分的練習，使學生對本學期學的寫字知識進行較為系統(tǒng)的復習鞏固，進一步形成能書寫技能。

　　2、通過欣賞鋼筆書法作品，培養(yǎng)學生對鋼筆書法的賞析能力和審美能力。

　　教學準備：

　　書法欣賞使用的作品

　　教學過程：

　　一、指名講書法家的小故事，使學生對書法產(chǎn)生興趣。

　　二、練一練：

　　1、要求學生“加上偏旁，組成新字”

　　注意：書寫時要注意字的結(jié)構(gòu)。

　　2、抄寫詞語：

　　要求學生書寫時注意每個字的結(jié)構(gòu)特點，把字寫的勻稱、端正。指導學生練習本題時要注意：一、要求學生先觀察每個字的特點，做到心中有數(shù)再寫；二、要把每個字寫的正確、勻稱、端正；三、每個四字詞語，字的結(jié)構(gòu)不同，筆畫有簡有繁，要注意西德大小一致性，使詞語從整體上看協(xié)調(diào)、美觀。

　　3、抄寫各種形式的句子。

　　注意：標點符號在句中的寫法。

　　4、抄寫古詩。

　　注意：首先看清標點與格式，做到行款整齊，然后，把字寫的美觀，講究整體的協(xié)調(diào)美。

　　三、書寫練習教師巡視指導。

　　四、欣賞作品。

　　1、欣賞名家作品。

　　2、欣賞自己的作品

　　3、師生進行相互評議。

　　毛筆字

　　1、間架結(jié)構(gòu)

　　平正、橫斷

　　7教學內(nèi)容

　　本課學習“平正”和“橫斷”兩條楷字間架結(jié)構(gòu)原則，每條原則選擇8個例字加以具體分析和說明。

　　教學目標

　　1、使學生了解“平正”和“橫斷”兩條楷字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求。

　　2、正確臨寫例字。

　　教具準備

　　毛筆、水

　　教學過程

　　一、復習

　　復習正確的毛筆執(zhí)筆姿勢。

　　二、學習“平正”

　　間架結(jié)構(gòu)原則

　　1、“平正”：所謂平正并不是強求每字的橫畫必須成水平狀，豎畫必須筆直，而是要求每一個字應(yīng)穩(wěn)定在支點上勿失重心。

　　2、舉例說明“平正”原則，范寫

　　（1）“東”字外形呈上窄下寬之勢。兩橫上長下短，上下對準中心；豎鉤在中心稍偏右處起筆，并與撇畫起筆處對正、筆直下垂。

　　（2）“南”字上窄下寬，左豎和橫折鉤構(gòu)成字的主架。字要寫正，主筆是關(guān)鍵。

　　（3）“西”首橫在“米口格”中既要居中，又要稍偏下，以便將“西”字寫成扁方形狀。

　　（4）“北”字是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬、左低右高，因而分布豎和豎彎鉤時要偏左，并保持相應(yīng)的平行。

　　三、學習“橫斷”間架結(jié)構(gòu)原則

　　1、“橫斷”：橫斷是指字的左右兩邊橫畫雖分離，但應(yīng)相互照應(yīng)，保持平行，以求平正安定，不失重心。

　　2、舉例說明“橫斷”原則，范寫

　　（1）“韓”字左右結(jié)構(gòu)，寬度均等，左邊有五筆橫畫，右邊有三筆橫畫，左右的橫畫斜度相同；左右兩邊最下橫雖然斜度較大，但也是平行的；左右的豎筆也平行。

　　（2）“菲”字由上結(jié)構(gòu)和下部的左、右兩個結(jié)構(gòu)組成。三個從直線上分割來看，左右對稱；“菲”字七橫左低右高，角度一致。

　　（3）“贊”字上部兩個“先”的短橫、長橫都平行

　　（4）“鼎”字左右結(jié)構(gòu)基本對稱，筆畫橫平豎垂；橫與橫之間的間距勻稱，結(jié)構(gòu)上緊下松。

　　四、學生練習臨帖

　　2間架結(jié)構(gòu)平分、三均

　　8教學目標：

　　使學生了解“平分”和“三均”兩條間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，并以次為準則，正確臨寫例字。提高寫字能力。

　　教學重、難點：

　　掌握原則，正確臨寫。

　　教學構(gòu)思：

　　教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。

　　教學準備：

　　字帖、毛筆、墨

　　教學過程：

　　一、導言，揭示課題。

　　同學們，在上節(jié)課中，我們寫出了毛筆字，有的同學寫得不錯，這節(jié)課我們接著學習。

　　二、揭示內(nèi)容：

　　這節(jié)課我們來學習“平分”和“三均”。

　　三、學習“平分”：

　　1．什么是“平分”？

　　左右平分的結(jié)構(gòu)，如同兩人并立，左右應(yīng)均并向中心靠，盡量避免寬闊。

　　2．如何達到“平分”？

　　采取化密為疏、化疏為密的方法，使結(jié)構(gòu)疏密均衡，輕重相當。

　　3．學生觀察“鶉”字：這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？

　　寫字時要注意什么？

　　怎樣做到“平分”？

　　4．學生獨自觀察：航、能、靜、鞋等字。

　　找出每個字的特點，組成部分有什么特點？

　　如何做到“平分”？

　　5．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。

　　四、學習“三均”。

　　6．什么是“三均”？

　　指左中右三部分合成的字，中間部分要立正，左右務(wù)求勻稱，力爭達到三體為一。

　　7．觀察：“獼”字。

　　這個字是什么結(jié)構(gòu)？

　　左中右怎樣才能達到勻稱？？

　　8．學生觀察其他各字，怎樣使字達到勻稱？

　　9．臨寫：

　　學生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。

　　五、學生臨寫：

　　學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

　　六、評議：

　　將自己臨寫的字進行展示，評出優(yōu)秀的同學，進行表揚，并找出他們的字好在哪里，向他們學習。

　　3間架結(jié)構(gòu)

　　左上平

　　右下平

　　9教學目標：

　　使學生了解“左上平”和“右下平”兩條間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，并以次為準則，正確臨寫例字。提高寫字能力。

　　教學重、難點：

　　掌握原則，正確臨寫。

　　教學構(gòu)思：

　　教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。

　　教學準備：

　　字帖、毛筆、墨

　　教學過程：

　　一、導言，揭示課題。

　　同學們，在上節(jié)課中，我們寫出了毛筆字，有的同學寫得不錯，這節(jié)課我們我們來學習兩條楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則。

　　二、揭示內(nèi)容：

　　這節(jié)課我們來學習“左上平”和“右下平”。

　　三、學習“左上平”：

　　1．什么是“左上平”？

　　左右結(jié)構(gòu)的字，，如果左小右大，右結(jié)構(gòu)的重心要左移，與左結(jié)構(gòu)呼應(yīng)，使左右平齊。

　　2．如何達到“平齊”？

　　在寫字時，要處理字的大小結(jié)構(gòu)大小不勻的情況。

　　3．學生觀察“埠”字的“提土旁”：這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？

　　寫字時，根據(jù)“左上平”的原則，左邊的結(jié)構(gòu)應(yīng)該在什么位置？要注意什么？

　　4．學生獨自觀察：現(xiàn)、嶼、野、勃等字。

　　找出每個字的特點，組成部分有什么特點？

　　據(jù)“左上平”的原則，怎樣寫？

　　5．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。

　　四、學習“右下平”。

　　1．什么是“右下平”？

　　指左右結(jié)構(gòu)的字，如果左結(jié)構(gòu)大、右結(jié)構(gòu)小，應(yīng)使小者較矮，與左結(jié)構(gòu)底部平齊。

　　2．觀察：“趴”字。

　　這個字是什么結(jié)構(gòu)？

　　左右怎樣才能達到緊湊、平穩(wěn)？

　　3．學生觀察其他各字，怎樣使字達到勻稱？

　　4．臨寫：

　　學生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。

　　五、學生臨寫：

　　學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

　　六、評議：

　　將自己臨寫的字進行展示，評出優(yōu)秀的同學，進行表揚，鼓勵他們繼續(xù)努力。

　　4間架結(jié)構(gòu)

　　中正、豎斷

　　10教學目標：

　　使學生了解“中正”和“豎斷”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，并以次為準則，，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。

　　教學重、難點：

　　掌握原則，正確臨寫。

　　教學構(gòu)思：

　　教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。

　　教學準備：

　　字帖、毛筆、墨

　　教學過程：

　　一、導言，揭示課題。

　　我們上節(jié)課學習了兩條楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則，這節(jié)我們接著學習。

　　二、揭示內(nèi)容：

　　這節(jié)課我們來學習“中正”和“豎斷”。

　　三、學習“中正”：

　　1．什么是“中正”？有什么要求？

　　要求字的中豎垂直寫在正中，上點豎與下豎力求保持中正。

　　2．中正的原則是：讓字平穩(wěn)、端正。

　　3．上下結(jié)構(gòu)的字，中間部分對準、對齊是寫穩(wěn)字的關(guān)鍵。

　　4．學生觀察“京”字：

　　這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？

　　寫字時，根據(jù)“中正”的原則，應(yīng)該注意什么？

　　5．學生獨自觀察：市、字、索、季等字。

　　找出每個字的特點，組成部分有什么特點？

　　據(jù)“中正”的原則，怎樣寫？

　　6．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。

　　四、學習“豎斷”。

　　1．什么是“豎斷”？

　　指漢字中的豎畫，被筆畫隔開時，保證垂直，以求平正，避免偏斜。

　　2．分析：“卓”字。

　　這個字上下兩豎被“日”字隔開，但筆畫仍應(yīng)上下對準垂直。

　　3．學生觀察其他各字，寺、責等字，怎樣使字平穩(wěn)？

　　4．臨寫：

　　學生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。

　　提示：一定將字要寫得平正，不歪斜。

　　五、學生臨寫：

　　學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

　　六、評議：

　　將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫的平穩(wěn)、不歪斜。

　　評出優(yōu)秀的同學，進行表揚，激勵，不斷努力。

　　5間架結(jié)構(gòu)

　　二段

　　三段

　　11教學目標：

　　使學生了解“二段”和“三段”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，并以次為準則，，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。

　　教學重、難點：

　　掌握原則，正確臨寫。

　　教學構(gòu)思：

　　教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。

　　教學準備：

　　字帖、毛筆、紙、墨

　　教學過程：

　　一、導言，揭示課題。

　　我們已經(jīng)學習了四條楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則，這節(jié)我們接著學習。

　　二、揭示內(nèi)容：這節(jié)課我們來學習“二段”和“三段”。

　　三、學習“二段”：

　　1．什么是“二段”？有什么要求？

　　要求上下結(jié)構(gòu)均分，比較上下的長短，稍加調(diào)整，力求上下平穩(wěn)。

　　2．指導學生觀察“賈”字：

　　這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？（上寬下窄）

　　寫字時，根據(jù)“二段”的原則，應(yīng)該使下部的“貝”不宜寬闊，“西”要寬扁些。

　　3．學生獨自觀察：要、票、顯、孟等字。

　　找出每個字的特點，組成部分有什么特點？

　　4．進行交流據(jù)“二段”的原則，怎樣寫？

　　5．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。

　　四、學習“三段”。

　　1．什么是“三段”？

　　指上中下三部分組成的字，根據(jù)字的變化，三個部分的重心應(yīng)對正。

　　2．分析：“蕉”字。

　　這個字筆畫與上部等寬，下部略寬。

　　3．學生觀察其他各字，蔥、葛、莫，怎樣使字平穩(wěn)、端正？

　　4．臨寫：

　　學生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。

　　提示：一定將字要寫得平穩(wěn)。

　　五、學生臨寫：

　　學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

　　六、評議：

　　將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。

　　評出優(yōu)秀的同學，進行表揚，激勵。

　　間架結(jié)構(gòu)

　　四面合抱

　　三面合抱

　　12教學目標：

　　使學生了解“四面合抱”和“三面合抱”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。

　　教學重、難點：

　　掌握原則，正確臨寫。

　　教學構(gòu)思：

　　教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。

　　教學準備：

　　字帖、毛筆、紙、墨

　　教學過程：

　　一、導言，揭示課題。

　　我們已經(jīng)學習了一些楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則，這節(jié)我們接著學習。

　　二、揭示內(nèi)容：

　　這節(jié)課我們來學習“四面合抱”和“三面合抱”。

　　三、學習“四面合抱”：

　　1．“四面合抱”指的是什么？有什么要求？

　　“四面合抱”也叫全包圍。

　　書寫外框時，根據(jù)內(nèi)包的筆畫決定外圍的高低寬窄。

　　2．指導學生觀察“目”字：

　　這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？（呈長方形）

　　寫字時，橫平豎直，橫細豎粗，筆畫勻稱。

　　內(nèi)包兩個橫畫空間距離相等。

　　3．學生進行臨寫“目”字。

　　4．學生獨自觀察：固、國、畝、奮等字。

　　找出每個字的特點，組成部分有什么特點？書寫時應(yīng)怎樣安排？

　　5．進行交流。

　　6．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。

　　四、學習“三面合抱”。

　　1．要求包圍兩邊的筆畫勻稱，被包圍的筆畫放正，并向框架內(nèi)靠，內(nèi)外相稱。

　　2．分析：“同”字。

　　這個字呈長方形。外框筆畫挺拔，內(nèi)包稍靠上些分布筆畫。

　　3．學生觀察其他各字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？

　　4．學生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。

　　提示：一定將字要寫得平穩(wěn)。

　　五、學生臨寫：

　　學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

　　六、評優(yōu)：

　　將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。

　　評出優(yōu)秀的同學，將作品上墻展示。

　　7間架結(jié)構(gòu)

　　兩面抱左

　　兩面抱右

　　13教學目標：

　　使學生了解“兩面抱左”和“兩面抱右”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。

　　教學重、難點：

　　掌握原則，正確臨寫。

　　教學構(gòu)思：

　　教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。

　　教學準備：

　　字帖、毛筆、紙、墨

　　教學過程：

　　一、導言，揭示課題。

　　同學們在寫毛筆字中，掌握了不少的書寫原則，今天我們再來學習兩條楷體的書寫原則。

　　二、揭示內(nèi)容：

　　這節(jié)課我們來學習“兩面抱左”和“兩面抱右”。

　　三、學習“兩面抱左”：

　　1．“兩面抱左”有什么要求？

　　書寫時，根據(jù)內(nèi)包筆畫的多少決定外框的形狀。

　　2．指導學生觀察“司”字：

　　這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？

　　寫字時，橫折鉤的鉤腳向字心挑出，筆勢向左抱。

　　內(nèi)包左邊必須寬于邊框。

　　3．學生進行臨寫“司”字。

　　4．學生獨自觀察：刁、習兩字和“包、句”兩字。

　　找出每個字的特點，書寫時應(yīng)怎樣安排？

　　5．進行交流。

　　6．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。

　　四、學習“兩面抱右”。

　　1．書寫時有什么要求？

　　怎樣使字內(nèi)、外勻稱？

　　2．分析：“后”字。

　　這個字結(jié)構(gòu)重心右傾，右邊稍寬與左撇對稱。

　　3．學生觀察：啟、扉、歷等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？

　　4．學生獨立觀察后，找出特點，進行臨寫。

　　提示：一定將字要寫得平穩(wěn)。

　　五、學生臨寫：

　　學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

　　六、評優(yōu)：

　　將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。

　　評出優(yōu)秀的同學，將作品上墻展示。

　　8間架結(jié)構(gòu)

　　偏側(cè)

　　偏右

　　14教學目標：

　　使學生了解“偏側(cè)”和“偏右”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。

　　教學重、難點：

　　掌握原則，正確臨寫。

　　教學構(gòu)思：

　　教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。

　　教學準備：

　　字帖、毛筆、紙、墨

　　教學過程：

　　一、導言，揭示課題。

　　同學們在寫毛筆字中，掌握了不少的書寫原則，運用得較好。今天我們再來學習兩條楷體的書寫原則。

　　二、揭示內(nèi)容：

　　這節(jié)課我們來學習“偏側(cè)”和“偏右”。

　　三、學習“偏側(cè)”：

　　1．“偏側(cè)”有什么要求？

　　書寫時，結(jié)構(gòu)傾斜，要求斜中取正，上下照應(yīng)。

　　2．指導學生觀察“乒、乓”兩字：

　　這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？

　　寫好這個字的關(guān)鍵是寫好哪一筆呢？

　　（處理好下部的撇、捺點）

　　3．教師示范，學生觀察。

　　4．學生進行臨寫“乒、乓”兩字。

　　4．學生獨自觀察：鄉(xiāng)、廬、歲等字。

　　找出每個字的特點，書寫時應(yīng)怎樣安排？

　　5．進行交流。

　　6．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。

　　四、學習“偏右”。

　　1．書寫時有什么要求？

　　怎樣使字保持平衡？

　　2．分析：“屋、屏、肩”字。

　　這些字左上結(jié)構(gòu)偏左，右下結(jié)構(gòu)必須偏右，并使右邊寬與左上結(jié)構(gòu)。

　　3．學生觀察：龐、劣、名等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？

　　4．學生獨立觀察后，找出特點，進行臨寫。

　　五、學生臨寫：

　　學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

　　六、評優(yōu)：

　　將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。

　　評出優(yōu)秀的同學，將作品上墻展示。

　　9間架結(jié)構(gòu)

　　天覆、地載

　　15教學目標：

　　使學生了解“天覆”和“地載”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。

　　教學重、難點：

　　掌握原則，正確臨寫。

　　教學構(gòu)思：

　　教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。

　　教學準備：

　　字帖、毛筆、紙、墨

　　教學過程：

　　一、導言，揭示課題。

　　同學們在寫毛筆字中，掌握了不少的書寫原則，運用得較好。今天我們再來學習兩條楷體的書寫原則。

　　二、板書內(nèi)容：

　　這節(jié)課我們來學習“天覆”和“地載”。

　　三、學習“天覆”：

　　1．“天覆”指什么結(jié)構(gòu)的字？有什么要求？

　　指“上廣下狹”的字，書寫時，須上寬，如戴帽，左右對稱，蓋住下部。

　　2．指導學生觀察“念”字：

　　這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？

　　寫好這個字的關(guān)鍵是什么？如何對稱安置？

　　3．教師示范，學生觀察。

　　4．學生進行臨寫“念”字。

　　4．學生獨自觀察：夸、苗、室等字。

　　找出每個字的特點，書寫時應(yīng)怎樣安排？

　　5．進行交流。

　　6．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。

　　四、學習“地載”。

　　1．指什么結(jié)構(gòu)的字？書寫時有什么要求？

　　怎樣使字保持平衡？

　　2．分析：“盆”字。

　　這個字“下廣上狹”。書寫時，應(yīng)上窄下寬，力求穩(wěn)定。

　　3．學生觀察：歪、至、黑、等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？

　　4．學生獨立觀察后，找出特點，進行臨寫。

　　五、學生臨寫：

　　學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

　　六、評優(yōu)：

　　將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。

　　評出優(yōu)秀的同學，將作品上墻展示。

　　10間架結(jié)構(gòu)

　　俯仰勾

　　承上

　　16教學目標

　　：使學生了解“俯仰勾”和“承上”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。

　　教學重、難點：

　　掌握原則，正確臨寫。

　　教學構(gòu)思：

　　教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。

　　教學準備：

　　字帖、毛筆、紙、墨

　　教學過程：

　　一、導言，揭示課題。

　　同學們在寫毛筆字中，掌握了不少的書寫原則，運用得較好。今天我們再來學習兩條楷體的書寫原則。

　　二、板書內(nèi)容：

　　這節(jié)課我們來學習“俯仰勾”和“承上”。

　　三、學習“俯仰勾”：

　　1．“俯仰勾”指什么結(jié)構(gòu)的字？有什么要求？

　　指“上蓋”和“下腕”鉤腳相對應(yīng)時的書寫技巧和要求。

　　“上蓋”要挺拔有力。

　　“下腕”豎彎鉤要寬大、圓渾。

　　2．指導學生觀察“冠”字：

　　這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？

　　寫好這個字的關(guān)鍵是什么？如何安置筆畫？

　　3．教師示范，學生觀察。

　　4．學生進行臨寫“冠”字。

　　4．學生獨自觀察：完、宅、究等字。

　　找出每個字的特點，書寫時應(yīng)怎樣安排？

　　5．進行交流。

　　6．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。

　　四、學習“承上”。

　　1．指什么結(jié)構(gòu)的字？書寫時有什么要求？

　　怎樣使字保持平衡？

　　2．分析：“義”字。

　　這個字只有三個筆畫構(gòu)成。書寫時，撇、捺相交點要對正上點的重心，保持全字上下穩(wěn)定。

　　3．學生觀察：父、交、支等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？

　　4．學生獨立觀察后，找出特點，進行臨寫。

　　五、學生臨寫：

　　學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

　　六、評優(yōu)：

　　將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。

　　評出優(yōu)秀的同學，將作品上墻展示

寫字教案篇3

　　教學目標：培養(yǎng)正確的寫字姿勢，執(zhí)筆方法，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

　　教重難點：良好的寫字姿勢，執(zhí)筆方法的養(yǎng)成。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　同學們，今年你們讀二年級了，這是你們的'第一節(jié)寫字課，誰知道怎樣才算正確的寫字姿勢、執(zhí)筆方法。

　　二、演示

　　1、請舉手的學生上臺演示

　　評講：誰做得最正確？

　　表現(xiàn)在那些方面？

　　2、同學合作上臺表演。

　　評評：看誰是同座的黃金搭檔。

　　表揚黃金搭檔。

　　三、全班演示

　　寫字姿勢：寫鉛筆字一般坐著寫，要求頭正、身直、臂開，兩腳蹋在地面上，眼睛離紙面一尺遠，胸離桌子內(nèi)邊緣一拳遠，大拇指離筆尖一寸遠。

　　執(zhí)筆方法：拇指、食指指尖相對捏住筆桿，中指第骨節(jié)側(cè)面下一點的位置抵住筆桿，不要捏得太緊。無名指抵住中指，小指緊靠無名指，小指和手腕外側(cè)擱在桌子上面，作為寫字的支撐點，筆桿斜著約45度左右。

　　四、比一比，誰的姿勢最正確。

　　五、。

　　教學反思：

寫字教案篇4

　　第三課上下結(jié)構(gòu)的字教學目標

　　1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿，六年級寫字教案2。

　　2、激發(fā)學習毛筆書法的興趣。

　　3、培養(yǎng)良好的寫字習慣教學內(nèi)容：關(guān)于“點”“照”等字的教學。教學重點、難點：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學用具：鋼筆。

　　教學過程：

　　一：教師板書課題。

　　二、出示小黑板“點”“照”

　　1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？“點”“照”

　　2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。

　　三：指導學生寫字：

　　1、練習書空

　　2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題，教案《六年級寫字教案2》。

　　3、練習臨貼。

　　4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）

　　四：教學評價

　　1、指導自我評價.

　　2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。第四課左右對稱結(jié)構(gòu)的字教學目標1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。2、激發(fā)學習毛筆書法的興趣。

　　3、培養(yǎng)良好的寫字習慣教學內(nèi)容：關(guān)于“泊”“外”等字的`教學。教學重點、難點：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學用具：鋼筆。

　　教學過程：

　　一：教師板書課題。

　　二：出示小黑板“泊”“外”

　　1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？“泊”“外”

　　2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。

　　三：指導學生寫字：

　　1、練習書空

　　2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

　　3、練習臨貼。

　　4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）

　　四：教學評價

　　1、指導自我評價。

　　2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

寫字教案篇5

　　【教學目標】

　　1.通過教學使學生掌握木字部首的字的寫法及其變化規(guī)律。

　　2.培養(yǎng)認真觀察、比較、分析的能力，養(yǎng)成認真、細心的良好品質(zhì)。

　　【教學重點】：掌握木字部首的字的寫法。

　　【教學難點】：培養(yǎng)學生審美觀。

　　【教具準備】：圖片、范字卡片

　　【教學過程】

　　一、引入：

　　1.講述書法家小時候?qū)W書法的故事；欣賞顏真卿的書法作品。

　　2.隨著中國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，環(huán)境問題是一個關(guān)乎國計民生的重大問題。保護環(huán)境，愛護花草樹木，人人有責。為保護樹木、保護森林，我們不要再使用一次性筷子。雙木成林，三木成什么呢？（森）

　　3.樹木有廣泛的用途，還可以綠化環(huán)境，凈化空氣。“木”字的寫法也在不斷演變發(fā)展，下面就請同學們欣賞書法家的“木”字和“木”字部首的漢字的字。

　　4.我們學過的木字部首的字有哪些呢？

　　5.揭示課題 “木”字部首的漢字

　　學生活動：

　　1.欣賞、交流想法

　　2.欣賞不同字體的“木”和帶有木字部首的字。

　　3.“雙姿”訓練檢查。

　　能力訓練：

　　1.觀賞樹木和森林圖片，培養(yǎng)學生審美能力。

　　2.了解“木”字在書法領(lǐng)域的演變過程。

　　二、新授

　　“木”字部首的'字怎樣寫才美呢？

　　1.拼字游戲，分析字形結(jié)構(gòu)：

　　①研究左右結(jié)構(gòu)的“村” ②研究上下結(jié)構(gòu)的“李”

　　③示范：寫“機”字 ④小結(jié)

　　2．指導書寫?yīng)汅w字“木”

　　①演示： “木”字中的（橫、豎、撇、捺）及筆順，“木”字在田字格的位置。

　　②提要求，巡視 ③點評

　　3．比較：獨體字“木”與合體字“村”、“李”中的“木”有什么不同？

　　學生活動：

　　1.動手寫“村、李”字，并交流。

　　2.討論、交流 3.師示范并點評

　　（3）自評

　　師生共評：觀察、討論

　　能力訓練：

　　1.學生動手、動腦的能力的培養(yǎng)。

　　2.培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。書寫技能訓練

　　3.培養(yǎng)學生的觀察能力、比較、分析能力。

　　三、練習

　　教師活動：

　　1．指導書寫“林、樹、枯、機、桃”和“杏、查、本、朵、森、柴”字。

　　（1）巡視指導（2）點評

　　2．指導臨寫。

　　（1）巡視指導（2）點撥

　　學生活動：

　　學生討論交流

　　（1）小組討論、互評

　　（2）師生共評

　　能力訓練：

　　學生分析、判斷、概括能力的培養(yǎng)。

　　四、拓展

　　1．下面我們將今天所學的“村”和“李”組詞、進行書寫練習。

　　2．書寫一頁帶有“木”字的習字。

　　培養(yǎng)學生書寫習慣和能力。學生思維、想象、創(chuàng)作能力的訓練與培養(yǎng)。

　　五、總結(jié)

寫字教案篇6

　　《懷素寫字》

　　教學目標：

　　1、認識十三個本課生字，能按筆順正確書寫“日、長、書”三個生字。

　　2、能正確、流利的朗讀三個長句。并能正確、流利地朗讀課文。

　　3、初步了解課文內(nèi)容。

　　教學重點：

　　能按筆順正確書寫“日、長、書”三個生字。能正確、流利地朗讀課文。

　　一、出示圖畫，導入新課

　　1、小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅畫。請你們仔細看看呢，圖上的人在干什么？（指導學生說完整，相機板書：寫字）

　　2、你們知道這個小和尚是誰嗎？（板書：懷素）

　　3、齊讀課題：懷素寫字

　　二、借助拼音，初讀課文

　　1、教師范讀（請小朋友們仔細聽，看看懷素到底是怎樣的人？）

　　2、剛才小朋友們聽得都很認真，下面就請大家自己把課文讀一遍。（要求：①標上小節(jié)號 ②不會讀的字、詞或句，看清拼音把它們讀好。）

　　3、要想把課文讀的更好些，首先就要把生字學好。

　　①出示生字卡片：懷素尚進樣名

　　寫字古先日長書

　　（齊讀，開火車讀）

　　②這些生字寶寶都找了一些朋友，你們能認識它們嗎？出示小黑板：古時候和尚好學上進這樣

　　日子一長有名書法家

　　（誰來當小老師，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀）

　　4、現(xiàn)在，我們學會這么多生詞寶寶，老師相信你們能把課文讀的更好了。請小朋友們認真的把課文再讀一遍。

　　5、小朋友們已經(jīng)認真的讀了課文，老師這里有幾個句子，你們愿意讀讀嗎？

　　出示長句：

　　① 古時候有個叫懷素的`和尚，他從小就喜愛寫字，是個好學上進的孩子。

　　② 他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。

　　③ 他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。

　　（自讀、指名讀、齊讀）

　　6、這篇課文一共有幾小節(jié)呢？（指名分小節(jié)讀，齊讀）把你喜歡的段落讀給你的同桌聽。

　　7、小朋友，你們讀了課文，知道什么了呢？

　　三、學習生字

　　懷素這么認真的寫字，我們也要向他學習，下面我們就來學幾個生字。

　　出示生字卡片：

　　①“日” 齊讀

　　怎么記住他呢？你能幫他找個朋友嗎？（組詞）

　　跟著老師來寫一寫呢（手指書空，描書上的筆順）

　　②“長” 齊讀

　　你能幫他找個朋友嗎？（組詞）

　　你會寫嗎？（手指書空，描書上的筆順）

　　③“書” 齊讀

　　幫他找個朋友吧！（組詞）

　　寫的時候要注意什么呢？（手指書空，描書上的筆順） ④ 指導書寫

寫字教案篇7

　　【教學目標】

　　1．正確認識書法的含義。

　　2．認識漢字的特點和書寫藝術(shù)特點。

　　3．學習欣賞漢字書法藝術(shù)。

　　【教學課時】 ：一課時。

　　【教具準備】 ：多媒體課室的影視設(shè)備，電腦，介紹書法的VCD光碟等。

　　【教學過程】

　　一、講述關(guān)于漢字和漢字書法的有關(guān)知識。

　　書法是我國一門古老的傳統(tǒng)藝術(shù) ，源遠流長, 博大精深，它從一個側(cè)面反映了中華民族幾千年的文明史，凝聚著炎黃子孫的無窮無盡的智慧，不僅是我國民族文化的重要組成部分也是世界文化的寶貴財富。

　　1．什么是書法。

　　書法，就是寫字之法，即是以漢字為對象、以毛筆及各類硬筆為表現(xiàn)工具的'一種線條造型藝術(shù)。 2．中國文字書法的發(fā)生的諸因素。

　　A書體不斷發(fā)展變化，如大篆、小篆、隸書、章草、楷書、草書、行書等。每一次書體的變化， B 漢字書法藝術(shù)的形成一般來說有三方面因素：

　　其一，漢字的表意性。

　　其二，漢字的書寫工具――毛筆，漢字書寫能成為一種絕妙的藝術(shù)，同它很有關(guān)系。

　　其三，中國文化思想的滲入。

　　二、欣賞各種書法作品

　　1．出示先打書法楷書作品 2．出示現(xiàn)代書法毛筆作品

　　3．歷代著名碑文欣賞

　　①顏真卿《勤力碑》特點：:筆法渾厚，氣勢磅礴

　　②柳公權(quán)《玄秘塔碑》特點：蒼勁有力，銅經(jīng)鐵骨

　　③王羲之《蘭亭序》特點：筆走龍蛇，圓潤流暢

　　三總結(jié)

　　書法作品的好壞在于練習者的功力深淺，只要認真持之以恒的練習，書法造詣會蒸蒸日上，

寫字教案篇8

　　第一課時：

　　（一）看圖揭示課題。

　　1、觀察圖一，說圖意。相機板書。

　　2、簡介懷素。

　　3、讀題。

　　（二）初讀指導。

　　1、教師范讀。

　　2、學生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。

　　3、檢查生字讀音。注意讀準平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。

　　4、課文共有幾個自然段？

　　5、點名分自然段讀課文，正音，指導句間停頓。

　　（三）精讀訓練。

　　1、學習第一自然段。

　　（1）指名讀。

　　（2）好學上進是什么意思？

　　（3）為什么說懷素是個好學上進的孩子？

　　（4）朗讀、背誦第一自然段。

　　2、學習生字。

　　（1）出示生字。

　　（2）自學生字。

　　（3）指導寫字。

　　①教師范寫。

　　②學生描紅。

　　③學生在《習字冊》上練寫。

　　第二課時：

　　（一）復習。

　　背誦第一自然段。

　　（二）繼續(xù)精讀訓練。

　　1、學習第二自然段。

　　（1）指名讀第二自然段。

　　（2）懷素寫字態(tài)度怎樣？還可以怎么說？

　　（3）從哪里可以看出懷素寫字非常認真？

　　①寫字分三個步驟。

　　②總是一詞。

　　（4）朗讀、背誦第二自然段。

　　2、學習第三自然段。

　　（1）點名讀第三自然段。

　　（2）從哪里看出懷素寫字不但認真，而且刻苦？

　　寫呀寫呀。

　　（3）朗讀、背誦第三自然段。

　　3、學習第四自然段。

　　（1）齊讀第四自然段。

　　（2）有名是什么意思？

　　（3）懷素為什么能成為有名的書法家？

　　（三）總結(jié)課文。

　　1、朗讀、背誦課文。

　　2、學習生字。

　　（1）出示生字：先。

　　（2）自學生字。

　　3、指導書寫。

　　（1）教師范寫。

　　（2）學生描紅。

　　（四）課外活動。

　　人人準備參加小小懷素在成長寫字競賽。

寫字教案篇9

　　教學時數(shù)：1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、師生進行寫字比賽，教師用行書，學生用楷書。寫后評行書優(yōu)點。

　　了解鋼筆行書的特征：

　　行書之稱始于西晉衛(wèi)恒《四體絕書》。張懷在《書斷》中是這樣闡述行書產(chǎn)生原因的：行書者。后漢劉德升所造也。既正書之小偽。務(wù)從簡易，相間流行。幫謂之行書。在東漢晚期已有行書了。從行書的產(chǎn)生。形成和歷代演變的發(fā)展過程來看行書并沒有開成獨立的“行法”。這是與篆、隸、草、楷的最大區(qū)別。行書無法卻有體。最大特點是用連筆和省筆。卻不用或少用草化符號。較多地保留正體字的可識性結(jié)構(gòu)。從而達到既能簡易快速書寫又能通俗易懂的實用目的。便于文字信息的流通交換。另外，行書具有緊粘其他書體的特點。所以孫過庭《書譜》說：“趨勢變適時。行書為要”。行書萌發(fā)于兩漢,成行于魏晉。至東晉產(chǎn)生了以二王為代表的具有高度藝術(shù)典范性的行書風格。南北朝至初唐書壇，是籠罩在二王行書風格藝術(shù)氛圍之中的。唐朝中期至宋顏真卿行書開一代新風。此后宋代的蘇東坡、黃庭堅、米芾、蔡襄均受其影響。元至明中葉。無論是趙孟還是祝允明、文徵明、董其昌均在晉唐書風中占據(jù)一席之地。明代晚期限至清朝是行書發(fā)展的飛躍階段。其特點：一是出現(xiàn)了帶群體性質(zhì)的具個性化的行草書家。二是在碑學思潮影響下出現(xiàn)了用北碑筆法寫行書的風格。前者是一種“尚勢”書風。后者是民間碑書體風格。行書是楷書的快寫，相傳始于漢未。它不及楷書的工整，也沒有草書的草案。中帶有楷書或接近于楷書的叫做“行楷”；帶有草書或接近于草書的叫“行草”。

　　2、同楷書相比，行書具有以下幾個方面的特征：

　　⑴減省點畫：為了書寫簡便，行書對楷書的某些部位作了簡化，或減省點畫，或并合線條。如“話”字的“言字旁”，原楷書繁寫為七畫，寫行書就只有兩畫，省去了五畫；“然”字的四點水，由四點變?yōu)橐粰M，省去了三畫；“近”字的游水，由一點三彎折加一平捺，簡化為一豎橫折，也省掉若干彎曲波捺；“佛”字中間原是變形的“弓”字，現(xiàn)用橫折彎勾代替，一下子省去了兩彎。減省點畫，大都在字的部首偏旁方面用得最多。

　　⑵筆勢流動

　　A：增加勾挑與牽絲：寫楷書要求點畫分明，一筆一畫地寫，寫行書則可點畫連起來，在點畫之間增加勾挑與牽絲。勾挑是在沒有勾挑的點畫上，順勢寫出短勾，如“古”字的橫畫，“好”字的撇畫；牽絲是在前后不相連的點畫之間順勢用細細的牽絲相連，如"絲'宇中間的點畫，“心”字的中右兩點。行書的點畫之間有了勾挑與牽絲，便顯得筆勢流動，意態(tài)活潑。但需要注意的是勾挑與牽絲不能太多，否則用筆就顯得不干凈，造型也不美觀了。

　　B：改變書寫筆順：行書的書寫筆順，采取的'是草書筆順，同原有的楷書筆順不同。如“秋、有、戎、半”四個宇，前為楷書筆順，后為草書筆順。在寫行書時，改變書寫筆順一定要因地制宜，因勢利導，而且要合乎草書的規(guī)范。

　　⑶用筆靈活：行書用筆比楷書靈活，同樣的點畫寫法不大受約束。如“戈”字，橫畫寫好后，既可以直接從右側(cè)翻筆上去寫戈勾，也可以從右側(cè)上去繞個小圈再寫戈勾；“也”字的浮鵝勾，由上翻筆向下也行，由下直接寫下也行；“木”字旁的“木”，一般是寫好橫豎畫后，筆勢從左邊寫撇挑，但如果從右邊翻筆寫撇挑，也有道理；至于提手旁的一挑，如果依照楷書寫法，由上回鋒寫一挑固然好，用牽絲把豎勾與斜挑連起來寫則更佳。

　　⑷體態(tài)多變：行書是介乎楷書與草書之間的一種字體，其活動范圍廣，表現(xiàn)力豐富，往往一個字有幾種寫法，體態(tài)多變。如“是”字的四個字尾，“花”字的四個字頭，寫得有收有放，有工整有寫意，同中有異，多樣而統(tǒng)一，饒有趣味。體態(tài)多變是行書的長處，是楷書和草書所望塵莫及的。

　　二、解決難點，指導書寫

　　1、學生讀帖，找出難寫的字，教師邊書寫邊分析講解字的行筆。

　　2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

　　3、生在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

　　4、生完成練習。

　　5、總結(jié)學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

　　三、自學其他字的書寫

　　1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

　　2、生練習時，師巡視輔導。

　　3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

　　四、作品展示

　　選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。