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語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案

時(shí)間：2024-10-23 09:29:30 94

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案1

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　本課是葉圣陶先生的名作，詩(shī)歌以簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語(yǔ)言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚，也讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶入豐富、生動(dòng)的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想象世界，培養(yǎng)他們的想象能力和朗讀能力，通過(guò)他們的`畫筆展示腦海中的夜景，激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　學(xué)前準(zhǔn)備：

　　1.制作生字、新詞卡片。（師生）

　　2.制作多媒體課件。（教師）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

　　學(xué)前準(zhǔn)備：

　　1.制作生字、新詞卡片。（師生）

　　2.認(rèn)讀生字，熟讀課文。（學(xué)生）

　　3.多媒體課件。（教師）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題。（用時(shí)：5分鐘）

　　1.導(dǎo)入：小朋友們，老師給大家出個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。你們知道謎底嗎？

　　2.板書(shū)課題。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字詞。（用時(shí)：15分鐘）

　　1.課件出示課文插圖。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，思考：課文是怎樣描寫月兒的？

　　3.組織學(xué)生自由讀課文。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生畫出本文中的生字，多讀幾遍。

　　5.檢查學(xué)生的讀書(shū)情況。

　　三、書(shū)寫生字。（用時(shí)：15分鐘）

　　1.課件出示4個(gè)會(huì)寫字，組織學(xué)生認(rèn)讀。

　　2.教師范寫。

　　3.強(qiáng)調(diào)書(shū)寫規(guī)則和要點(diǎn)。

　　4.組織學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫。

　　四、布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）

　　課件出示作業(yè)

　　抄寫4個(gè)會(huì)寫字。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)中，讓學(xué)生直接去感受語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。努力營(yíng)造著一種“我想讀、我來(lái)讀、我要讀”的氛圍。并在學(xué)生朗讀之后，給予其充分的肯定和鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生在整節(jié)課中就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。

語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案2

　　第三課時(shí)（識(shí)字寫字）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)音序查字法。

　　2、復(fù)習(xí)偏旁部首，能給字加、去、換偏旁，掌握識(shí)字方法。

　　教學(xué)過(guò)程；

　　一、復(fù)習(xí)音序查字法。

　　1、回憶音序查字法的步驟。

　　2、練習(xí)：按音序查字法查字，并填表。（總復(fù)習(xí)二第3題）

　　二、復(fù)習(xí)偏旁部首：

　　1、回憶本冊(cè)學(xué)過(guò)那些新偏旁。

　　如：

　　2、寫出同偏旁的`字。（總復(fù)習(xí)一第4題）

　　3、加偏旁成字，再組詞。（總復(fù)習(xí)一第3題）

　　4、換偏旁成字，再組詞。

　　補(bǔ)充：

　　鋒、挺、操、玲、樣、記、祖

　　三、聽(tīng)寫三單元詞語(yǔ)。

　　第四課時(shí)（識(shí)字寫字）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能區(qū)分音近字、形近字、同音字。

　　2、能正確、端正、整潔地書(shū)寫漢字。

　　教學(xué)過(guò)程；

　　一、區(qū)分音近字、形近字、同音字。

　　1、區(qū)分音近字與同音字，說(shuō)說(shuō)它們的不同用法。

　　例：氣與汽、檢與撿、生與聲、戴與帶、備與背、圓與園

　　2、注意形近字的比較。看清字形。

　　練習(xí)：比一比，再組詞。（總復(fù)習(xí)二第4題）

　　二、按筆順把字寫得端正正確。

　　1、說(shuō)說(shuō)下列字的筆順。

　　引、蜜、衡、傻、戴、肅、切、鷹、卵、世、假

　　2、在田字格中寫一寫。

　　3、看看生字表中有哪些難寫的字，把你認(rèn)為難寫的字寫一寫。

　　三、聽(tīng)寫第四單元詞語(yǔ)。

語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、看圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)“口、耳”等7個(gè)象形字。

　　2、會(huì)寫“口、目”等4個(gè)生字和橫折、撇、彎鉤三種筆畫。

　　3、正確朗讀課文，聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。

　　【教學(xué)環(huán)節(jié)】

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　【導(dǎo)語(yǔ)】親愛(ài)的同學(xué)們：我們都有一雙勤勞的手，一雙走遍山野的腳，一對(duì)靈敏的耳朵，一張能說(shuō)會(huì)道的小嘴，一對(duì)明亮的眼睛。今天，咱們一起走進(jìn)第3課《口耳目》去認(rèn)識(shí)我們身上的這些寶貝器官吧！

　　二、圖文結(jié)合，檢查整體感知

　　（看圖說(shuō)話）

　　通過(guò)預(yù)習(xí)讓小朋友們先認(rèn)真觀察一下圖畫里都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗肯胂笠幌滤麄兛赡軙?huì)說(shuō)些什么？（強(qiáng)調(diào)了地點(diǎn)花叢邊――生動(dòng)具體，想象力豐富還加上了動(dòng)作，觀察仔細(xì)如果用上一邊一邊是不是更恰當(dāng)呢？）

　　三、學(xué)習(xí)生字，研習(xí)構(gòu)字規(guī)律

　　1、同學(xué)們的看圖說(shuō)話一個(gè)比一個(gè)精彩，圖上還有幾個(gè)生字呢，今天我們要把它們牢牢地記在腦子里，有信心嗎？

　　2、首先來(lái)做一個(gè)小游戲叫――“我做動(dòng)作你猜字”，啊這就是古時(shí)候的人根據(jù)口的形狀寫的.口字，后來(lái)，口字進(jìn)化成了這樣。其實(shí)啊除了口字以外人們還仿照耳朵、眼睛、小手和足的形狀來(lái)造字，這些字有一個(gè)共同的名字叫――象形字。（第2課就有象形字如日月水火）下面請(qǐng)四人小組對(duì)照?qǐng)D畫和文字猜猜它們分別是什么字并說(shuō)一說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的，一人說(shuō)一個(gè)。討論完的小組已經(jīng)抱臂坐端，請(qǐng)一個(gè)小組做代表和大家講一講你的想法。

　　3、圖和文字打亂順序連線，領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車讀生字；

　　4、摘蘋果搶讀生字；

　　5、“口”字有點(diǎn)孤單了，你能幫助它和其他字寶寶組成詞語(yǔ)朋友嗎？復(fù)讀小朋友的詞匯可真豐富你瞧――井口、窗口、門口、路口

　　“耳”字也耐不住寂寞了，也想請(qǐng)你來(lái)幫忙呢――銀耳、木耳、耳機(jī)、耳環(huán)，你能用其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？

　　“目”字寶寶很喜歡創(chuàng)新，你看在他這兩句話里就藏著它的好朋友呢！你能用帶目的詞語(yǔ)把它補(bǔ)充完整嗎？

　　a媽媽用慈愛(ài)的（目光）看著我。

　　b這道數(shù)學(xué)（題目）有點(diǎn)難。

　　6、剩下的“手”和“足”本來(lái)就是一對(duì)形影不離的好朋友，它們還和其他字組成四字詞語(yǔ)呢（手足情深、手舞足蹈、舉手投足、手足無(wú)措）

　　四、練寫生字，拓展表達(dá)

　　1、同學(xué)們字寶寶們玩累了，它們要回家休息了，我們快把它們送進(jìn)田字格的家里吧，先來(lái)寫“口”和“目”字，他們倆有一個(gè)相同的筆畫，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？先看老師寫一遍，再和老師一起寫一遍，最后自己書(shū)寫一遍。

　　2、孩子們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了身上的五個(gè)身體部位分別是：口耳目手足，它們能做那些事呢？

　　誰(shuí)能任選一個(gè)用“我們的____能____”這種句式說(shuō)一說(shuō)這些身體部位的作用。

　　把你想到的語(yǔ)句帶回家給爸爸媽媽媽說(shuō)一遍，相信他們一定會(huì)給你點(diǎn)一個(gè)大大的贊！

語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫本課生字“力、手、水”。

　　2、正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。

　　3、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高識(shí)字效率。

　　4、通過(guò)不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。

　　5、讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字文化的熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。

　　課時(shí)安排

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、師：小朋友，通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多漢字，能自己讀書(shū)，看報(bào)，還能自己寫句子，真是了不起。今天老師還要帶你們到漢字王國(guó)里認(rèn)識(shí)一些有趣的朋友。

　　出示“一輪紅日”和“一彎月牙”的圖片

　　師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

　　學(xué)生回答，如：紅日高照，光芒四射，非常明亮。月亮也很明亮。

　　2、師：太陽(yáng)也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來(lái)了光明，它們組成了一個(gè)新的字――明。

　　板書(shū)：日月明，開(kāi)火車讀，正音。齊讀。

　　3、師：你能根據(jù)畫面說(shuō)說(shuō)“明”的意思嗎？

　　指名答。

　　4、師：你還在什么地方見(jiàn)過(guò)“明”，能不能用“明”組詞？

　　學(xué)生回答：光明、明白、明亮等。

　　5、師：“日”和“月”這兩個(gè)老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是“日”，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”，這樣組起來(lái)的字才好看。

　　【說(shuō)明】：以生動(dòng)形象的圖片引導(dǎo)，使小學(xué)生聯(lián)想到生活的體驗(yàn)，能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，把“日”和“月”稱之為兩個(gè)老朋友，充滿了人文色彩。

　　二、看圖識(shí)字

　　1、師：另外有兩個(gè)老朋友聽(tīng)說(shuō)"日"和"

　　月"交了朋友，它們也飛了出來(lái)，一個(gè)是"魚(yú)"，一個(gè)是"羊"。

　　讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)如何記住“鮮”字。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生用編順口溜的方法記住“鮮”。師示范，如：

　　（1）有魚(yú)又有羊，這事真新鮮。

　　（2）桌上有魚(yú)，有羊，味兒真鮮美等等。

　　3、師：你能通過(guò)看圖猜猜“鮮”字的意思嗎？

　　學(xué)生思考、回答，如："魚(yú)"和"羊"味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。

　　4、生齊讀，并給“鮮”字組詞。

　　5、舉一反三，自學(xué)生字

　　（1）師：小朋友，像這樣的字還有很多，你們能不能根據(jù)黑板上的圖片，用老師剛才的認(rèn)字方法猜猜這些圖片表示什么生字？

　　（本課生字用圖畫出來(lái)，如人靠樹(shù)木休息的圖畫，二棵樹(shù)，三棵樹(shù)靠在一起的圖畫等。老師把圖按順序一一貼在黑板上。）

　　（2）學(xué)生看圖猜字，并用該字組詞。

　　（3）指名說(shuō)。

　　例：“很多很多的樹(shù)木在一起就是森林的森。我還知道兩棵樹(shù)木在一起就是林，森林的林。”

　　“林就是樹(shù)林的林。”

　　“林可以是人的姓。

　　“我老家有很多很多的竹子，很多的竹子在一起叫竹林。”

　　“很多很多的樹(shù)木在一起叫林海，因?yàn)檫@些樹(shù)林很多很多，看不到邊，像大海一樣看不到邊，所以叫林海。”

　　“人靠在樹(shù)下休息，就是‘休’字。”

　　“‘看’字就像孫悟空看妖怪的動(dòng)作。”

　　……

　　（4）生看圖猜字義，并組詞，帶讀生字。老師隨即把該生字卡片貼在黑板上。

　　6、生字卡出示“塵”、“尖”、“滅”、“男”，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面、理解字義。

　　塵：細(xì)小的塵土。

　　尖：想象身邊的`哪些東西是尖的，看看這些尖的東西都是什么樣，比如鉛筆。

　　滅：這一橫就像滅火的樹(shù)枝。

　　男：男人在田里出力

　　7、開(kāi)火車讀要求認(rèn)識(shí)的字、齊讀。

　　【說(shuō)明】：采用直觀、形象的手段讓學(xué)生認(rèn)字，猜字義，加強(qiáng)了識(shí)記效果，提高識(shí)字效率，使字義的理解變得生動(dòng)有趣。

　　三、朗讀課文

　　1、師：今天，我們學(xué)的這些生字，都是由二個(gè)或二個(gè)以上漢字組成，它的意思是這幾個(gè)漢字意思的組合。剛才你們都認(rèn)讀得很好，給它們挪個(gè)地方還認(rèn)識(shí)吧？請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本第97頁(yè)，讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順課文。

　　學(xué)生自由讀課文，師巡視指導(dǎo)。

　　2、播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫，指導(dǎo)朗讀。

　　3、小組合作讀。

　　4、男女生賽讀。

　　5、齊讀，拍手讀。

　　6、指名上臺(tái)看黑板上生字卡片提示拍手讀。

　　【說(shuō)明】：本課韻文讀起來(lái)瑯瑯上口，加上學(xué)生富有節(jié)奏感的拍手，使課堂充滿了情趣。

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)

　　1、學(xué)生拿出自己搜集的包裝紙、包裝袋等，在四人小組內(nèi)交流自己認(rèn)識(shí)的生字。

　　2、指名上展示臺(tái)交流、展示。

　　【說(shuō)明】：把識(shí)字延伸到生活中，讓生活成為學(xué)生識(shí)字的大舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)隨地識(shí)字的習(xí)慣。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、師：小朋友，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字，你還記得它們的名字嗎？老師想考一考大家。

　　出示要求認(rèn)識(shí)的生字卡片，指名讀，齊讀。

　　2、師：這節(jié)課我們不但要把字詞和課文讀好，還要把字寫好，有信心嗎？生答。

　　二、熟讀課文

語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、自制的生字卡片每人一份。

　　2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

　　3、課前讓學(xué)生收集謎語(yǔ)，并了解有關(guān)月亮的傳說(shuō)或故事。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)：

　　（一）切入舉偶。

　　1、激趣：

　　同學(xué)們喜歡唱歌嗎？大家一起來(lái)唱《閃爍的小星》好嗎？（放伴奏帶，師生共唱）

　　今天，我們請(qǐng)星星弟弟和藍(lán)天姐姐來(lái)我們這里做客好嗎？

　　播放課件（藍(lán)藍(lán)夜空?qǐng)D），看深藍(lán)色的夜空中星星象什么？你還希望有什么？你平時(shí)都看到過(guò)什么樣的月亮？（圓圓的、彎彎的）

　　你見(jiàn)過(guò)的月亮都象什么？點(diǎn)擊課件（彎彎的月亮來(lái)了。）你看它象什么？這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來(lái)贊美它！（師唱歌曲《小小的船》）

　　你們也想唱嗎？學(xué)完課文以后，相信你也一定會(huì)唱的！（板題，齊讀。）

　　（樹(shù)立課程整合的意識(shí)，充分利用歌曲和動(dòng)畫這些教學(xué)資源，從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們交流，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在如詩(shī)如畫的情境中欣賞美，感受美。）

　　2、猜謎：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？能把你收集到的謎語(yǔ)讓大家猜猜嗎？（猜謎語(yǔ)）老師也有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)大家猜：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。”（教師適時(shí)引出課題。）

　　（語(yǔ)文課程資源無(wú)處不在，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的猜謎活動(dòng)引入課題，開(kāi)擴(kuò)了學(xué)生的視野，也讓學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而引發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。）

　　（二）對(duì)話平臺(tái)。

　　初讀：

　　1、這首兒歌就藏在語(yǔ)文書(shū)里，你能快速找到它嗎？找到了你就讀一讀。（自由朗讀）

　　2、指名讀，師生評(píng)議。（尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生試讀，用鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)充分肯定優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)。）

　　賞讀：

　　請(qǐng)同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好嗎？（播放課件，教師配樂(lè)范讀課文）老師讀得怎么樣？請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)吧。

　　（建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生角色的互換，讓學(xué)生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂(lè)的美，動(dòng)畫的美，在和諧的氣氛中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。）

　　（三）識(shí)字。

　　1、課件出示本課生字：你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。（指名讀）你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的？書(shū)中遇到不認(rèn)識(shí)的字了，這時(shí)候你該怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，對(duì)學(xué)生的識(shí)字情況及時(shí)給予評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。）

　　2、自由讀文，邊讀邊畫，遇到不熟的和不認(rèn)識(shí)的要多讀幾遍。（養(yǎng)成邊讀書(shū)邊動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀書(shū)的方法，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。）

　　3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。

　　4、匯報(bào)：點(diǎn)擊課件，認(rèn)讀生字（“只”有兩個(gè)讀音，提示學(xué)生要注意。）組詞，用喜歡的字說(shuō)話。認(rèn)識(shí)“門”字框：猜謎，一個(gè)人站在門里。（可找一名學(xué)生做動(dòng)作，大家猜字）

　　5、游戲：照鏡子。（小組內(nèi)先練習(xí)，然后老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。）

　　（四）朗讀。

　　1、把這些生字送回課文你還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)自己讀一讀吧！（自己選擇方式朗讀）

　　2、指名讀。（提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音。“閃”、“船”讀翹舌音。）（朗讀是學(xué)生感悟課文的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)朗讀情境，朗讀與識(shí)字相給合，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。）

　　（五）寫字。

　　1、出示“白、田、電”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這三個(gè)字的“口”都要寫得上寬下窄，“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。）

　　2、仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。

　　3、教師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的`字。提示“口”的寫法。

　　4、學(xué)生先描紅，再自由練寫，比比誰(shuí)寫得工整，漂亮。

　　5、展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)議。

　　第二課時(shí)：

　　（一）對(duì)話平臺(tái)。

　　導(dǎo)入：

　　1、游戲：摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞，摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以得到小星星。

　　2、齊讀課文。

　　精讀：

　　1、課件出示夜空?qǐng)D和第一句話。指名讀，問(wèn)：讀了這句你知道了什么？（指導(dǎo)朗讀，范讀、同桌讀、指名讀。）

　　2、出示第二句話。問(wèn)：“尖尖的”什么樣？領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

　　3、想象：這么美的夜空中有這樣一只小小的船，你有什么愿望？（閉目想象：你就是宇航員，去月球旅游。播放音樂(lè)，音樂(lè)停止后，睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)？一路上你都看到了什么？）

　　（創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生在美妙的情境中感悟課文內(nèi)容，豐富自己的感知。培養(yǎng)學(xué)生想象能力，尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。）

　　4、出示第三句話，自由練讀。怎樣讀好聽(tīng)？想象坐在小船上的感覺(jué)，美美地讀出來(lái)。

　　5、朗讀全文。（配樂(lè)，可適當(dāng)加上動(dòng)作。）

　　（欣賞月夜的美景，聆聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)。美妙的意境，激發(fā)學(xué)生想象。在這種奇特的感受中朗讀，學(xué)生定會(huì)釋放自己的真情，在自由誦讀中受到美的熏陶，感受大自然的無(wú)限神奇。）

　　（二）背誦。

　　請(qǐng)所有的小朋友都坐在月亮船上，邊表演邊背誦全文。（配樂(lè)）（在真實(shí)的體驗(yàn)和虛擬的角色中不知不覺(jué)地完成背誦任務(wù)，使學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)，而是一次愉快的旅游。）

　　（三）演唱。

　　播放歌曲《小小的船》，自由發(fā)揮，邊唱邊表演。

　　（四）練習(xí)。

　　出示“我會(huì)說(shuō)”：彎彎的月亮像藍(lán)藍(lán)的天空像閃閃的星星像

　　潔白的去朵像_________圓圓的蘋果像________________像_______（先組內(nèi)練說(shuō)，再匯報(bào)。自由選擇句子，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與眾不同的內(nèi)容，給學(xué)生發(fā)展的空間，尊重學(xué)生的選擇。）

　　（五）擴(kuò)展。

　　1、把你了解到的有關(guān)月亮的傳說(shuō)或故事講給同學(xué)們聽(tīng)。

　　2、晴朗的夜空多美呀！請(qǐng)你把看到或者想象到的星空畫下來(lái)。

　　（六）寫字。

　　1、出示生字“見(jiàn)”，指名讀，書(shū)空。

　　2、仔細(xì)觀察田字格中的字，看好每一筆的位置，先描紅，再自己練寫。（教師隨機(jī)指導(dǎo)寫字姿勢(shì)和寫字方法。）

　　3、展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)聽(tīng)故事，說(shuō)一說(shuō)，猜一猜，并理解故事情節(jié)。

　　2、欣賞故事，體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

　　3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：聽(tīng)故事，看圖理解故事情節(jié)。

　　難點(diǎn)：體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

　　教學(xué)工具

　　幻燈片。圖片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？冬天太冷了天上會(huì)怎么樣呢？

　　(下雪)

　　出示課件雪景

　　師：下雪天我們可以怎么玩呢？雖然我們這兒不是太冷，所以下雪的機(jī)會(huì)也比較少，但是我們有些小朋友冬天有去過(guò)仙女山、金佛山這些地方，在那里就可以玩雪。

　　(堆雪人)

　　出示玩雪課件

　　師："小朋友們，今天你看誰(shuí)到我們班來(lái)了？"

　　(雪孩子，雪人)

　　"雪孩子做了一件非常了不起的事情，會(huì)是什么事情呢？"

　　我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧！

　　(二)、欣賞故事，初步感知故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)：

　　(1)故事的名字叫什么？

　　(2)故事里都有誰(shuí)？發(fā)生什么事啦？

　　(3)雪孩子去哪里了？

　　(三)：運(yùn)用課件，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

　　1.課件出示，提問(wèn)：兔媽媽要干什么去呢？

　　(找吃的)

　　兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨(dú)想了一個(gè)什么好辦法？

　　(兔媽媽堆了一個(gè)漂亮的雪孩子讓他和小白兔一起玩。他們又唱又跳，玩得很開(kāi)心。)

　　2.出示課件，提問(wèn)：小白兔睡著后發(fā)生了什么可怕的事情？

　　(火把旁邊的.柴堆燒著了，小白兔睡得正香，一點(diǎn)也不知道。)

　　3.雪孩子是怎么做的呢？

　　(飛快地跑進(jìn)去，將雪孩子抱出來(lái)。)

　　4.欣賞課件，提問(wèn)：救出小兔子后，雪孩子怎么了？雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？

　　(四)復(fù)述故事。

　　1.看圖片講述故事。

　　2.幼兒跟著課件連貫講述。

　　3.個(gè)別幼兒上臺(tái)講述。

　　課后小結(jié)

　　這是一個(gè)多么勇敢的雪孩子啊，為了救出小白兔，自己卻沒(méi)命啦。雪孩子的這種表現(xiàn)，我們可以用四個(gè)字來(lái)表示----舍己救人。雪孩子是一個(gè)舍己救人的小英雄！

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