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中班社會活動教案《我害怕》

時間：2024-09-07 09:56:37 102

中班社會活動教案《我害怕》

　　在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的中班社會活動教案《我害怕》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　中班社會活動教案《我害怕》 1

　　活動意圖：

　　幼兒時期是自我意識發展的萌芽時期，是個性形成的最初階段。這時的幼兒常常對自己的力量和自己可以達到的目標估計不準，對許多事情都表現得信心不足，再加上獨生子女對成人的過度依賴，致使幼兒的獨立意識較差，缺乏獨立面對困難的勇氣和信心，不敢自由表達自己的`愛好和愿望，參與活動的積極性、主動性較差，不能充分發揮自己的能力去認識和探索事物。作為教師和家長，應該根據這個年齡段幼兒的心理和生理特點，考慮到該年齡段幼兒的理解能力和接受能力，積極為幼兒創造機會和條件，鼓勵他們勇敢的嘗試探索，體驗成功的快樂。

　　活動目標：

　　通過活動讓孩子培養對自己的滿意態度，學會積極勇敢地面對困難，在克服困難中逐漸成長。

　　活動準備：

　　紙張、彩筆、電視機。

　　活動過程：

　　一、圖像導入

　　看一段錄象，想想他們在討論一個什么問題。

　　錄象大致內容：

　　甲：我不害怕難題，只要努力動腦筋，就能解決。

　　乙：我不害怕小白兔，因為小白兔不會咬人。

　　丙：我不害怕鬼，爸爸說世界上根本沒有鬼。

　　丁：我不害怕打針，老師說勇敢的孩子是最了不起的孩子。

　　戊：我不害怕打雷，看到閃電趕快捂起耳朵。

　　……

　　揭示課題：我不害怕……

　　二、交流體會

　　1、談一談。

　　現在，請大家也參加他們的討論，你想說什么呢？圍成小組，說說自己不害怕什么，為什么不害怕它？

　　2、畫一畫。

　　幼兒根據自己的想象，把不害怕的東西畫出來。

　　3、以“我不害怕……”為題，畫一幅畫。

　　每位同學展示自己的畫，并告訴大家你畫的是什么意思。

　　三、總結提高。

　　教育幼兒要有自信，當一個勇敢的好孩子。

　　中班社會活動教案《我害怕》 2

　　設計意圖：

　　本活動選自《幼兒園課程指導》第二版中班下冊主題《我是勇敢小寶貝》。“害怕”，是一種心理情緒，不同年齡的每個人都有各自不同的害怕，每個成長過程中的孩子都對“害怕”有著直接而又深刻的情緒體驗。因此，這個話題能引發孩子的共鳴，值得展開深入的探討。然而研讀教材中的原設計，僅僅“鼓勵孩子大膽地說出心中的害怕”顯然對大班的孩子來說意義并不大，孩子缺乏的不是說出害怕的勇氣，而是缺乏正視害怕，克服害怕情緒的自我調控方法。

　　本次活動設計，通過“分享害怕”（繪本中小兔的害怕、我的害怕、老師的害怕）讓孩子了解害怕是一種每個人都有的自然情緒，引導幼兒敢于正視自己的害怕心理；通過為小兔“增加勇氣”，主動尋找適合的方法來克服害怕的心理，并在“勇氣加油站”里幫助孩子獲得調控害怕情緒的豐富的方法與策略。

　　活動目標：

　　1、能大膽說出自己心中害怕的事情，知道害怕是每個人都有的情緒。

　　2、能夠積極嘗試尋找解決害怕的`方法。

　　活動準備：

　　1、繪本《我不會害怕》PPT、解決害怕的方法的圖卡（已畫的：作為范例；未畫的：幼兒現場進行制作）、“勇氣加油站”字卡、勾線筆

　　2、充氣小兔、打氣筒

　　活動流程：

　　1、繪本導入――小兔的害怕

　　2、交流傾訴――我們的害怕

　　3、尋找方法――讓害怕少一點

　　活動過程：

　　（一）繪本導入――小兔的害怕

　　1、今天，我為大家請來了一位朋友，是誰啊？看看，小兔怎么啦？

　　2、原來，小兔遇到了一些讓它感到害怕的事情。（觀察繪本畫面，了解小兔的害怕――怕蜘蛛、怕黑、怕氣勢洶洶的人）

　　（二）交流傾訴――我們的害怕

　　1、你們害怕過嗎？你有什么害怕的事呢？

　　2、你們害怕的時候會怎么樣？

　　3、小結：你會害怕，他會害怕，我也會害怕，我們每個人都會有害怕的時候，而且害怕時會有各種各樣的表現。害怕就像高興、生氣、難過一樣，都是很正常的。

　　（三）尋找方法――讓害怕少一點

　　1、有沒有什么辦法讓害怕變得少一點？（幼兒討論）

　　2、個別幼兒交流，教師用一畫好的圖卡進行隱性示范。

　　3、幼兒用簡筆畫的形式在圖卡上畫出讓害怕變少的辦法。

　　4、交流：你有什么好辦法？把它貼到我們的“勇氣加油站”里。（進行簡單的歸類，如“發光發亮的”、“需要陪伴的”、“找尋快樂的”）

　　5、為“垂頭喪氣”的小兔增加“勇氣”。

　　中班社會活動教案《我害怕》 3

　　活動目標

　　1.理解繪本內容，能用語言表達自己對理解和自己喜歡的游戲；

　　2.會用簡單的語言表達自己的請求、愿望、感情和需要等；

　　3.借助繪本內容引發大家勇于表達。

　　重點難點

　　1.解繪本內容，能用語言表達自己對理解和自己喜歡的游戲；

　　2.會用簡單的語言表達自己的請求、愿望、感情和需要等；

　　活動準備繪本圖片

　　活動過程

　　一、出示圖片，引入出題。

　　（一）引導語：呀！這是誰？她這是怎么了？

　　幼兒 A：這是小朋友

　　幼兒 B：她不開心了

　　幼兒 C：她好像在哭

　　幼兒 D：她是被批評了么？

　　二、傾聽繪本，理解內容

　　（一）引導語：那我們一起來看一看這位小朋友到底怎么了。

　　（二）播放繪本圖片，教師講述繪本。

　　（三）對繪本內容進行討論。

　　1.引導語：剛剛圖片中的`小朋友發生了什么？

　　幼兒 A：她做錯了事情，但是她不敢說出來

　　幼兒 B：她尿床了，不敢告訴老師

　　幼兒 C：她把秘密藏在肚子里面，所以肚子不舒服

　　幼兒 D：她最后說出來了，肚子就好了，老師好像喜歡她的

　　2.引導語：原來是這樣，如果是你們遇到了這樣的事情，你們會怎么做？

　　幼兒 A：有什么事情就跟老師說，不然會難受

　　幼兒 B：有什么就說出來，不害怕

　　幼兒 C：我會勇敢的說出來

　　幼兒 D：我會跟老師說我褲子濕了，要換褲子

　　3.小結：哇塞！你們真棒！好勇敢呀！所以我們有什么事情要勇敢的跟老師說，不要害怕，做一個棒棒的小朋友！

　　三、我敢說、我會說

　　（一）我的好朋友

　　1.引導語：我的好朋友是小白，我喜歡和她一起跳繩；你們的好朋友是誰？你

　　喜歡和她做什么？

　　幼兒 A：我的好朋友是桐桐，我喜歡和她一起玩滑滑梯幼兒 B：是睿睿，我們喜歡玩奧特曼

　　幼兒 C：我喜歡和東東一起玩皮球

　　幼兒 D：我最喜歡跟瑤瑤一起玩大魚吃小魚的游戲了

　　（二）勇敢的我

　　1.引導語：等會我們就要去外面玩游戲了，你們有什么想要跟老師說的么？

　　幼兒 A:老師，我喜歡玩滑滑梯，我們可以去玩滑滑梯么？

　　幼兒 B：老師，我想玩沙子幼兒

　　C：老師，我想玩羊角球

　　幼兒 D：老師，我想去玩轉山洞，可以嗎？

　　2.教師小結：你們看，你們說出來了老師就知道你的想法了，如果不說出來老

　　師就不知道原來你們喜歡玩那些游戲，勇敢說出來的小朋友真棒！幼兒 A：老師，我敢說

　　幼兒 B：老師，我也敢說出來

　　四、活動結束

　　現在我們一起找到我們的好朋友拉拉手排隊去玩游戲吧！

　　活動總結

　　活動過程流暢，內容由淺入深，整個活動能達到活動的目標；一開始出示圖片導入主題引起了小朋友的好奇和思考，就有了后面的一起去探索、討論、解決問題，一步步的深入學習內容，讓小朋友懂得有事情事情要勇于說出來；但活動過于簡單，如果再加入一些互動小游戲會有更精彩的效果。

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