冰心詩歌
無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都接觸過一些經典的詩歌吧，詩歌是按照一定的音節、韻律的要求，表現社會生活和人的精神世界的文學體裁。其實很多朋友都不太清楚什么樣的詩歌才是好的詩歌，下面是小編收集整理的冰心詩歌，歡迎閱讀與收藏。
冰心詩歌1
《迎神曲》
靈臺上――燃起星星微火，黯黯地低頭膜拜。
問“來從何處來？
去向何方去？
這無收束的塵寰，可有眾生歸路？”空華影落，萬籟無聲，隱隱地涌現了：是寶蓋珠幢，是金身法相。“只為問‘來從何處來？去向何方去？’
這輪轉的塵寰，便沒了眾生歸路！”
“世界上來路便是歸途。歸途也成來路。”
冰心詩歌2
短詩三首冰心
繁星（七一）
這些事――
是永不漫滅的回憶：
月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。
繁星（一三一）
大海啊！
哪一顆星沒有光？
哪一朵花沒有香？
哪一次我的思潮里
沒有你波濤的清響？
繁星（一五九）
母親啊！
天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；
心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。
四下第三單元第9課《短詩三首》選自冰心的詩集《繁星》，冰心的《繁星》共收錄了164首小詩。這些小詩都是三言兩語，短小精悍，是冰心看泰戈爾的《飛鳥集》，仿用它的形式創作的，用以表達自己的零碎思想或是小雜感一類。課文所選的三首小詩，很有代表性，能集中體現冰心早期創作“童心、母愛、自然美”的主題，下面我從“童心美好”“大海情思”“母愛偉大”三方面對三首小詩作解讀。
一、童心美好
冰心出生在一個充滿溫馨的家庭，她的童年充滿愛，她被愛包圍著，她被疼愛著，她被關懷著、教育培養著。童年的這些事，是她永不漫滅的回憶，是終身難忘的，已深深刻在她記憶深處。《繁星（七一）》這首小詩寥寥幾筆為我們勾勒了一個童心美好的意境，這意境是美妙的、溫婉的、甜美的，充滿溫情的。在月明的園中，月光輕輕柔柔灑下，紫藤蘿鋪滿架子，微風吹著葉兒響，冰心坐在母親的膝上，倚在她胸前，仰著臉。
這樣的意境讓我們想到孫有田的《月光啟蒙》，在如水的月光下，有田坐在母親的膝上，聽母親唱著動聽的歌謠童謠，講著生動的故事，說著有趣的謎語，母親嗓音甜甜，飄著芳香音韻。那冰心坐在母親的膝上做什么呢？也許是聽母親講故事，也許是跟著母親背誦唐詩宋詞，而冰心最喜歡的則是聽母親講她所不知道的、無數關于她的美妙故事。諸如冰心滿月穿著紅綢衣服，面龐豐滿紅潤；七個月時就綻放智慧光彩；不能安靜地梳小辮子，父親就拿著照相匣子，假裝照著；母親午睡，冰心和寶姐把一切玩具，小人小馬，都當做船，飄浮在臉盆的水里；三四歲時，把一支小木鹿，放在小靴子里，冰心被父親抱上兵艦，放下讓自己走，她只能一跛一跛的，當發現原因后，父親和他的許多朋友都笑了……
愛浸潤著冰心，月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上，留下了冰心無盡的甜美和歡樂，成就了她“有了愛，就有了一切”的人生底色。冰心用筆去表達愛，溫暖別人，點亮別人人生的心燈！
二、大海情思
冰心的童年是在海濱度過的，對大海有著深厚的感情，她的父親到山東煙臺創辦海軍軍官學校，冰心三、四歲就來到了濱海城市煙臺，直到十歲多才離開。在她的記憶中，父親與大海是聯系著的，“父親啊！我怎樣的愛你，也怎樣愛你的海。”“澎湃的海濤，沉黑的山影――夜已深了，不出去罷。看啊！一星燈火里，軍人的父親，獨立在旗臺上。”“父親啊！出來坐在月明里，我要聽你說你的海。”讀著冰心的小詩，我想象她的父親的形象，應該像海一樣，是廣博的、剛毅的、偉岸的、威嚴的、從容的、恪盡職守的。
“坐久了，推窗看海罷！將無邊感慨，都付與無際微波。”潮落星生，浪花拍石，柔波醉人，霞光燦爛，海鳥飛翔，兵艦航行，這些都是冰心兒時的'朋友。壯美的大海熏陶感染了冰心，鑄就了冰心寬厚、仁愛、堅定的性格氣質。千姿百態的大海也豐富了冰心的寫作素材，她用細膩的筆觸生動再現了大海的風情萬種。每一次觀海，都怦然心動，心中涌動的是對大海的感謝，對大海的熱愛，對大海的贊頌；每一次拿起筆，頭一件事憶起的就是海；每次和朋友們談話，談到風景，海波又侵進談話的岸線里。大海成了冰心的摯愛，時刻撥動她的心弦！“故鄉的海波呵！你那飛濺的浪花，從前怎樣一滴一滴的敲我的盤石，現在也怎樣一滴一滴的敲我的心弦。”
小詩《繁星（一三一）》直抒胸臆，“大海啊！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里，沒有你波濤的清響？”作者用反問句式表達，意在強調“每顆星都閃著光，每朵花都飄著香，每次我的思潮里，都有大海波濤的清響。”反問句式加排比句式，句式整齊，表達一氣呵成，最后點明要點！詩人選擇“星光、花香、海波”這三個意象，這三個意象也構成了一個美好的意境：繁星閃爍、花香馥郁、海波涌動。這樣的選擇意象構思，和楊廣的《春江花月夜（其一）》有異曲同工之妙，“暮江平不動，春花滿正開。流波將月去，潮水共星來。”楊廣選擇的意象是“流波、春花、星月”，描繪了一個別具妙境的春江花月夜。
三、母愛偉大
冰心沐浴著母親的愛成長，《繁星（一五九）》是贊美母愛偉大的小詩，母愛是無私的，勇敢的，奮不顧身的，正如《麻雀》一文中描寫的一樣，在危急關頭，老麻雀像一塊石頭飛快落到地上，她要與強大的敵人拼搏抗爭，保護弱小的麻雀，這就是母愛！冰心的這首小詩就是贊揚母親在孩子危難關頭，會挺身而出保護自己的孩子。“天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。”“心中的風雨”指現實生活中遇到的挫折、苦難及險惡，“只躲到”是孩子堅信母親是大樹能為他們遮風擋雨；堅信母親就是他們最大的能避難的港灣。這首小詩就兩句話，第一句一個“啊”，一個“！”，表達了對母親的無盡贊美！第二句分兩層，中間用分號隔開，由鳥兒寫到人類，由天上的風雨寫到心中的風雨，由鳥兒的巢寫到母親的懷抱！詩集《繁星》里還有小詩表達這樣的贊美，“母親啊！撇開你的憂愁，容我沉酣在你的懷里，只有你是我靈魂的安頓。”
冰心曾說：《往事》“是放大的‘繁星’和‘春水’”。是的，冰心寫的散文《往事（一）之七》就是放大的《繁星（一五九）》！在散文《往事（一）之七》中，冰心用清新、絹麗的筆墨描繪了白蓮、紅蓮這美好形象，細致描寫了荷葉保護紅蓮的場景“這時紅蓮旁邊的大荷葉，慢慢的傾倒了來，正覆蓋在紅蓮上面。”“雨點不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。”作者用“勇敢慈憐”來概括荷葉品質特點，就是指荷葉“勇敢無畏、慈愛、愛憐別人”。最后表達自己的感嘆“我心中深深的受了感動――母親呵！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”這樣的感嘆和 《繁星（一五九）》表達的贊美一樣，這樣抽象的表達由于有了前面具體生動的情景描寫而變得容易理解且使人印象鮮明。
冰心詩歌3
解脫
月明如水，樹下徘徊――
沉思――沉思。
沉思里拾起枯枝，慨然的鞭自己
地上月中的影子。
世人都當它是一個夢，且是一個不分明的夢。
不分明里要它太分明，我的朋友，一生的憂患從今起了!
卻仍須渡過這無邊的黑海。
我的朋友!
世界既不舍棄你，何如你舍棄了世界?
云一般的自由，水一般的清靜。
人生縱是一個夢呵，也做了一個分明的'夢。
沉思里拋了枯枝，悠然的看自己地上月中的影子。
冰心詩歌4
友誼就像一杯熱咖啡，當它熱的時候 需要你去輕輕地吹
當它苦的時候 需要你去加點鹽
友誼就像一塊巧克力，甜甜的，香香的
在友誼的.世界里
或許開滿了鮮花，或許長滿了荊棘
它都得需要你去澆灌，去把障礙鏟除
友誼或許會讓你笑，讓你哭，讓你開心，讓你煩惱，讓你痛苦，讓你心酸，感動，快樂??????
走在友誼的道路上，不會總是一帆風順
每當此時，心中或悲，或傷??????
一件微不足道的小事，因為友誼讓你們更親近
冰心詩歌5
《遙寄》
胡安娜！
安赫利娜！
克里斯蒂娜！
你們盡管兩眼望著前邊，不要把手里的工作放下。
我們是堅定地站在你們的周圍，輕輕地對你們說幾句心底的話。
胡安娜！
安赫利娜！
克里斯蒂娜！
你們的丈夫，你們的兒女，你們的一家，為著保衛革命的古巴，山上海邊，日日夜夜，忍受著風吹雨打，但是你們什么都不怕！
只因你們有：
偉大的領袖，團結的人民，還有忠貞的朋友遍天下！
胡安娜！
安赫利娜！
克里斯蒂娜！
就是你們把革命大旗
插在美帝的鼻子底下，七支步槍打出個革命的古巴！
帝國主義，反動派，不論他多
么強大，他撲滅不了古巴革命的'火花！
胡安娜！
安赫利娜！
克里斯蒂娜！
你們站在自己的革命崗位上，可曾聽到向你們走來的
中國人民整齊雄壯的步伐？
堅持吧！戰斗吧！
最后勝利必然屬于革命的古巴！
誰也休想拉轉時代的飛車，二十世紀是革命人民的天下！
冰心詩歌6
1、《村居》――清代高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。譯文：農歷二月，村子前后青草漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水澤和草木間蒸發的水氣，煙霧般地凝聚著。楊柳似乎為這濃麗的景色所迷醉了。村里的孩子們放學以后，一路上沒什么耽擱，回家挺早，趕忙趁著東風勁吹的時機，把風箏放上藍天。
2、《小兒垂釣》――唐代胡令能篷頭稚子學垂倫，側臥莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。譯文：一個蓬頭發蓬亂、面孔青嫩的小孩在河邊學釣魚，側著身子坐在草叢中，野草掩映了他的身影。聽到有過路的`人問路，小孩漠不關心地擺了擺手，生怕驚動了魚兒，不敢回應過路人。
3、《長干行》――唐代李白郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長干里，兩小無嫌猜。譯文：你騎著竹馬過來，我們一起繞著井欄，互擲青梅為戲。我們同在長干里居住，兩個人從小都沒什么猜忌。
4、《回鄉偶書》――唐代賀知章少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。譯文：我在年少時離開家鄉，到了遲暮之年才回來。我的鄉音雖未改變，但鬢角的毛發卻已經疏落。兒童們看見我，沒有一個認識的。他們笑著詢問：這客人是從哪里來的呀？
5、《舟過安仁》――宋代楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。譯文：一只漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹竿，停下了船槳，坐在船中。怪不得沒下雨他們就張開了傘，原來他們不是為了遮雨，而是想利用傘當帆讓船前進啊。
冰心詩歌7
站在講臺上的那個人該下來了，
別忘了今天是誰的主角。
站在講臺上的那個人該停筆了，
今晚的約會你可別忘掉。
那個站在講臺上的人，
你已不是個孩子了，
可別像上次那樣偷偷溜掉。
那個站在講臺上的人，
你已年過不惑了，
可要懂得什么叫說到做到。
快快快！
沖沖灰染的頭，
洗洗乳白的手。
踏上你的新皮鞋，
換下你的舊衣裳。
像個孩子似的，
跟著我們歡笑。
像退回二十年似的，
跟我們跳起舞蹈。
站在講臺上的那個人，
別忘了今天可是你的主角！
教師節獻詩
每當走過您的窗前，
總有您疲憊的身影，
每當走過您的窗前，
總有您辛勤的身影，
人生路途上，
是您為我們指路，
知識的海洋，
是您教我們如何遨游，
我們的成功――有您一份
我們的榮譽――有您一份
因為，沒有您的諄諄教導，
就不可能有我們的成功，
因為，沒有您的諄諄教導，
就不可能有我們的榮譽，
在今天您的節日里，
我對您表示衷心的祝福――
老師，祝您節日快樂！！！
獻給教師的詩
教師節獻禮
晚宴中的燭光
無數次的相約，無數次的回首，
無數次的恩謝，無數次的感動。
晚宴中，我們相聚一堂，
為的是那明朗柔和的燭光。
千萬次的憂愁，千萬次的煩躁，
千萬次的期待，千萬次的追求。
晚宴中，我們感慨萬千，
為的是那默默奉獻的燭光。
輕輕的'，從我記憶中流過，時間抹不掉的是燭光的偉岸與樸質；
緩緩的，從我腦海中閃過，時間洗不掉的是燭光前的音容笑貌；
慢慢的，從我目光中消失，但忘不掉的，是燭光的不懈與執著。
它是如此默默無聞，
它是如此正直樸素，
它是如此堅強自信，
它是如此寬宏大量。
稱它為靈魂工程師不足為怪，
譽他為博大精深者也不足為奇。
它是祖國棟梁的啟蒙之光，
希望源自于它的諄諄教導；
生命的長河奔流不息，
成功的路上凝聚著它的汗水與心血。
它平凡，
但又偉大；
它和藹，
有時也很嚴肅。
但我們愛它，
也只有燭光能得到全人類的崇敬與愛戴。
也許，晚宴中，我們再次相會；
或許，終有一天，燭光會自熄，但它的余亮仍會激勵我們，
只要它還有一絲光亮，我們心中希望的燈就會被它照亮，
但它必須以點燃自己來換取他人的光明與前程。
他的位置無人可代。
晚宴中，
我們攜手共飲，
同贊燭光，
向教師致敬！
冰心詩歌8
夏日的陽光
將層層熱情
披在你的.身上
你亭亭玉立
在碧水綠影間
低眉凝眸
微綻笑靨
好想俯下身來
吻你盈盈的玉顏
悄悄地問你
為誰而娉婷
好想將枝頭拉近
輕輕地嗅你
心底埋藏的秘密
你的心事
隱在漣漣的波心里
只把臨水的姿勢
淡泊成圣潔的寫意
盡情展開婉約的柔軟
曼唱輕吟
讓詩書的淡香
在半畝方塘里
輕輕氤氳
冰心詩歌9
《一個埃及的引水員》
懷著火熱的心，伸出發汗的手，扶著冰冷的欄桿，大踏步地往“橋”上走。
正了正帽檐，爽朗地笑，朝陽下，蘇伊士河水銀鱗般眼前照耀。
“十二萬埃及人的尸骨在河底沉，十二萬埃及人的血汗在河里漂，八十年來，這一條仄仄的河上
不知奴役了我們多少的同胞！
“如今，我們把命運抓在自己的手里，去你的吧，帝國主義的引水員
我們七十個人，還要把船兒不停地航行到底！
“沖過秋冬的霧，迎著五月的'風，我們還要把航程，縮短它幾點鐘！
“帝國主義者不要做夢！
罪惡的掠奪必定告終。
埃及人民站起來了，不讓海盜們仍舊稱雄。
“和我們一起站在橋上的，還有世界上千千萬萬的人民，我們有磐石般堅固的信念，最后的勝利一定屬于我們！”
冰心詩歌10
紙船
冰心
我從不肯妄棄了一張紙，
總是留著
留著，
疊成一只一只很小的船兒，
從舟上拋下在海里。
有的被天風吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打濕，沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天的疊著，
總希望有一只能流到我要他到的地方去。
母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，
不要驚訝他無端入夢。
這是你至愛的女兒含著淚疊的，
萬水千山，求他載著她的愛和悲哀歸來！
冰心紙船賞析:
這是遠離家鄉的游子對日夜思念的母親的深情呼喚，是獻給親愛的母親的一曲深情的頌歌。詩人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。詩人疊紙船這一行為表明詩人對母親對祖國愛的無比深厚。紙船象征漂泊無依的孤獨，象征思念母親思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿。
1923年初夏，冰心畢業于燕京大學。同年8月17日，她由上海乘約克遜號郵船赴美國留學。8月19日抵日本神戶，21日游覽了橫濱。從寫作時間來看，這首詩是詩人于游覽橫濱之后的第六天，在繼續向大洋彼岸進發的`海輪上創作的。
海浪濤濤，天風吹卷，郵輪在顛簸中駛向陌生的國度。此去遠涉重洋，相去萬里，要隔多久才能回到母親懷中?盡管船外是美麗壯觀浩翰的太平洋，但孤獨、惆悵的詩人，無心欣賞眼前的奇景，而是眼含熱淚，在專心、執著地疊著一只只紙船，然后一個一個拋放在海里。盡管風高浪急，紙船被海浪打濕，沾在船頭，但她仍不灰心，每天不停地疊著，希望總會有一只能飄流到日夜想念的母親身邊。
古今中外表達母愛的詩作很多，這首詩卻有著自己的獨特之處。詩人以孩子般的純潔和天真，從兒童的游戲世界中找到了一個可以寄托對母親無限戀念的中介物――紙船，并以此展開自己的情思。詩歌第一、二節便寫疊紙船、拋紙船：“我從不肯妄棄了一張紙，/總是留著――留著”，表明詩人并非這一次的出門遠行才有此舉動，而是對母親的思念與深情由來已久；“疊成一只一只很小的船兒”表明所疊紙船的數量之多，也表明對母親的思念之深；詩人把紙船“從舟上拋下在海里”后，“有的被天風吹卷到舟中的窗里，/有的被海浪打濕，沾在船頭”，寫出了精心疊成的紙船拋入大海后瞬間令人心碎的結果，它暗示讀者，紙船漂過大海到母親身邊實際上不可能，給人一種悲觀絕望的情緒；但詩人仍“不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去”，這要到的地方便是母親那兒!俗話說“精誠所致，金石為開”，詩人的愿望能夠實現嗎?其實，這一問題已經并不重要了，最重要的是，這是詩人寄托思念的惟一方式，只有這樣，詩人才能排解心頭的憂傷，只有這樣，才能最充分地表達那種刻骨銘心的思念之情。第三節詩，詩人思念至極，展開想像：“母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，/不要驚訝它的無端入夢。”紙船漂不到母親的身邊，就進入母親的夢中吧!“這是你至愛的女兒含著淚疊的，/萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。”點明題旨，感情達到最強烈的狀態，令人悵然不已。這是全詩最為精彩的一筆。
用心分享：在這首詩中，詩人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無依的孤獨，象征思念母親思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿。
冰心詩歌11
一彩亂目繁星點，擷盡風流不待風。
日輝月影何相綴，贊歌一曲接碧穹。
滿目碧荷接天彩，惑亂眾眸直天飛。
羽衣亂舞姿千變，玨玨點翠動天音。
小鬟撐傘階下站，力士持劍向天垂。
楊柳各爵佳位定，只有水府鬧參差。
蜻蜓慢舞鯉作戲，花蝶動歡秀水姿。
鱗光翻映瀲滟色，輕舟一船破浪開。
水草現影船頭站，別意美景畫中行。
何起音樂槁撫就，水音跳躍琴上音。
又得魚躍點秀鼓，惑了蜓蝶化舞姿。
紛紛亂亂眾姬舞，流光溢彩醉舞裙。
何處迎香花色變，路路甘醇接地塵。
陣陣笑聲落水底，別意歡騰正天燒!
冰心詩歌12
手拉著手，肩頭抵著肩頭，昂首闊步向前走，友誼的道路永不回頭。
我們勞動者之間，都是最真摯的朋友，用真誠的心去擁有，心中的奮斗的火球。
在山崗上，在高樓上，在城市里，或是在鄉間，都是我們工作的'地點，我們不怕困難迎難向前。
不怕困難和艱險，愛的力量指引著我們向前，友誼是中堅，友誼的力量將帶領我們勇往直前。
冰心詩歌13
《迎春》
“春來了，從哪里迎接她呢？
可能聽她微步的足音，看她美艷的衣裳，接她輕倩的笑語？”
她從青青的草色中來了，從潺潺的水聲中來了，從拂拂的微風中來了，從世人欣悅的微笑中來了。
我的朋友，這不是“春”么？
她推著濃妝的世界，轉到你面前，慰藉你，鼓舞你，更深深的.命令你。
看這美滿完全的表現呵！
我的朋友！
你一定要尋見“春”么？
“春”何曾是人間的呢？
看她創造的生命罷！
新綠的草色中，新漲的潮聲里，“春”在里邊蘊藏著了！
冰心詩歌14
冰心是20世紀中國的一位杰出女作家。她從1919年“五四”運動開始，投入新文學活動，在這長達八十年的文學生涯中，創作了大量散文、詩歌和小說等作品，取得了卓越的成就。
不得不說，冰心的作品真是讓人嘆服叫絕。每詞每句，都用得極其到位，“湖水也翠得凄 然”，這“凄然”二字，刻畫出了冰心那無盡的鄉愁，無盡的痛苦。“我慘默無聲，我已拼著鼓勇去領略。正如立近萬丈的懸崖，下臨無際的酸水的海。與其徘徊著驚悸亡魂，不如索性縱身一躍，死心的去感覺那沒頂切膚的心酸的感覺。”“鄉愁麻痹到全身，我掠著頭發，發上掠到了鄉愁；我捏著指尖，指上捏著了鄉愁。是實實在在的'軀殼上感著的苦痛，不是靈魂上浮泛流動的悲哀！”這兩段文字字字之間流露出一種傷感，一種悲哀，一種痛苦。盡管冰心是一個大作家，盡管冰心的文字那么精巧，但她不是大圣人，她也身在異鄉，她也要飽受鄉愁的折磨！
長大后，我們也會遠離自己的父母，親人，去獨立生活，只不過提前在冰心的筆中感受到了些辛酸淚。冰心在描寫與父母，姐弟分離時的悲傷，并為有用華麗的詞句，但樸實的語言也著實讓我們體會到了人一生的悲歡離合。
冰心的作品不少是給青少年看的，而我在一次又一次讀了她的作品后也有不同的體會。就把下面的“冰心語絲”送給大家吧：
這如火如荼的愛力，使這疲緩的人生，一步一步地移向光明！
有了我的愛，便是有了一切！
愛在右，同情在左，走在生命路。
冰心詩歌15
只能說一聲辜負你，思想呵！
任你怒潮般卷來，又輕煙般散去。
沉想中，凝眸里，只這一束殘花，幾張碎紙，都深深的`受了你的贈與。
也曾幾度思量過，難道是時間不容？
難道是我自己心情倦慵？
便聽憑你
乘興而來，無聊又去。
還是你充滿了
無邊微妙，無限神奇；
只答我心中膜拜。
難役使世間的語言文字
說與旁人？
思想呵！
無可奈何，只能辜負你，這枝不聽命的筆兒
難將你我連在一起。
十二，二九，一九二一
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