夏收時節(jié)，在安徽省合肥市肥東縣一處試驗田里，安徽農(nóng)業(yè)大學農(nóng)學院2025屆畢業(yè)生楊森林“寶貝”般捧著收集到的麥粒：“這些都是不同的種質(zhì)資源，我們從中分析鑒定出優(yōu)異基因，進行遺傳改良，就可能成為優(yōu)質(zhì)品種的原材料”。
今年伊始，楊森林便和安徽荃銀高科種業(yè)公司（以下簡稱“荃銀高科”）簽約就業(yè)協(xié)議。如今，他一邊忙畢業(yè)事宜，一邊忙農(nóng)業(yè)業(yè)務。對楊森林來說，見證和助力麥田豐收就是最好的畢業(yè)論文。幾個月下來，他已褪去大學生的青澀，儼然成了公司的“老員工”。
和楊森林一樣，當時和這家公司簽約的還有農(nóng)學院10多名畢業(yè)生。該公司之所以一次性簽約多名畢業(yè)生，用公司負責人的話來說，是因為他們“基礎(chǔ)扎實，動手能力強，踏實肯干，一個詞來形容就是‘放心’”。
近3年來，安徽農(nóng)業(yè)大學共培養(yǎng)本碩畢業(yè)生2.6萬余人，其中68.6%的畢業(yè)生扎根基層一線就業(yè)，74.37%的畢業(yè)生留在安徽就業(yè)，475名畢業(yè)生扎根西部，202名畢業(yè)生應征入伍。
從學生到員工“無縫對接”
近年來，安徽農(nóng)業(yè)大學始終把就業(yè)能力作為人才培養(yǎng)的一個重要指標，從崗位適配、發(fā)展?jié)摿Φ确矫嬲{(diào)整人才培養(yǎng)模式。學校改革學科專業(yè)調(diào)整機制，構(gòu)建適宜于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)要求的學科專業(yè)體系，新增生物育種科學、智慧農(nóng)業(yè)等8個專業(yè)，形成農(nóng)工、農(nóng)信、農(nóng)經(jīng)多學科融合發(fā)展的專業(yè)結(jié)構(gòu)。
“學校聚焦現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和安徽省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，瞄準企業(yè)崗位要求，加快專業(yè)調(diào)整、優(yōu)化、升級、新建，重點布局生物育種、智能農(nóng)機裝備、農(nóng)產(chǎn)品精深加工、生態(tài)保護與修復等交叉學科，直接服務安徽省十大新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的專業(yè)占比73.91%。”安徽農(nóng)業(yè)大學校長操海群介紹。
以農(nóng)學院為例，該院與荃銀高科等企業(yè)構(gòu)建深度融合、協(xié)同育人的新生態(tài)，涵蓋從在校學習到實習、再到就業(yè)的每一個環(huán)節(jié)，讓學生提前積累就業(yè)技能。
楊森林在校期間參加了暑期“豐穗行動——農(nóng)業(yè)先鋒實訓營”，走進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線，從育種、播種、管理到收割、營銷，全流程的農(nóng)業(yè)科研與生產(chǎn)讓他感受到農(nóng)業(yè)的廣闊前景，更堅定地投身農(nóng)業(yè)。
這種“在校如在企、入企即上崗”的模式，大大縮短了學生進入企業(yè)后的培訓周期。“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)可不是簡單干農(nóng)活，智能化、機械化已成為標配，我們的工作就是用科技讓農(nóng)業(yè)強起來。”楊森林對未來充滿了信心。
讓學生成為就業(yè)市場“香餑餑”
“我們的學生能夠適應社會需求嗎”“哪些是面向職場的必備素質(zhì)”……去年9月以來，安徽農(nóng)業(yè)大學走訪企業(yè)166家，調(diào)研畢業(yè)生6871名，尋求“就業(yè)之道”。
該校通過多年調(diào)研發(fā)現(xiàn)，就業(yè)能力的提升是一項系統(tǒng)工程，包括培養(yǎng)就業(yè)意識、提升就業(yè)能力、開拓就業(yè)崗位、提供就業(yè)幫扶。“只有全校一盤棋，才能寫好就業(yè)這篇大文章。”操海群指出。
前不久，該校生命科學學院2021級學生朱燁與南京納昂達生物科技有限公司簽了約。在朱燁看來，此次能順利簽約離不開學校為學生量身定制的就業(yè)指導課。據(jù)了解，安徽農(nóng)業(yè)大學遴選70名教師開設(shè)大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程等，通過課程訓練、實踐鍛煉、賽事磨煉，讓學生補短板強技能。
朱燁的就業(yè)授課老師是生命科學學院專職輔導員李星怡，她不僅給學生講授職業(yè)規(guī)劃、求職能力提升等內(nèi)容，更將企業(yè)導師請到課堂。“校內(nèi)老師給我們講的理論知識偏多，校外導師更講究實戰(zhàn)，兩者一結(jié)合，我們就對企業(yè)的需求有了更深入的了解，早早就學會了簡歷制作、交流溝通等。”朱燁說。
除了提供就業(yè)指導，安徽農(nóng)業(yè)大學力求讓學生在實踐中不斷提升自我。該校8大綜合試驗站、28個特色產(chǎn)業(yè)試驗站、128個科技小院，成為學生錘煉能力的“橋頭堡”。朱燁大三時在學校的皖西北綜合試驗站進行了半個多月的集中實習實踐，在藍莓品種培育、栽培管理中提前了解農(nóng)業(yè)市場，提升就業(yè)能力。
與此同時，學校積極拓展就業(yè)崗位，去年9月以來舉辦了29場中大型專場招聘會、219場企業(yè)宣講會。
在產(chǎn)教融合中實現(xiàn)“雙向奔赴”
今年3月20日，安徽農(nóng)業(yè)大學首批“皖墾創(chuàng)新班”的33名本碩畢業(yè)生集中簽約加盟安徽農(nóng)墾集團。
“皖墾創(chuàng)新班”是該校與安徽農(nóng)墾集團探索產(chǎn)教融合、科教融匯的成果。近年來，該校開發(fā)“農(nóng)墾特色課程+崗位實踐”培養(yǎng)內(nèi)容，結(jié)合崗位定向培養(yǎng)，并將培養(yǎng)內(nèi)容與學生所在專業(yè)人才培養(yǎng)方案選修課、實踐教學模塊打通，實現(xiàn)學分互認。
安徽農(nóng)業(yè)大學茶業(yè)學院第一屆“皖墾創(chuàng)新班”成員董博即將走上工作崗位，相比其他學生在為找工作而忙碌，她已提前一年開啟“專業(yè)+就業(yè)”模式，有針對性地學習更多專業(yè)知識，開展崗位實習。董博介紹，創(chuàng)新班每周三都會進行特色課程，有實地參觀，也有各類專題授課，每次都有不一樣的收獲。
多年來，安徽農(nóng)業(yè)大學圍繞“農(nóng)”字特色，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，聯(lián)合行業(yè)有影響力的企業(yè)，探索校企合作聯(lián)合人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)重點領(lǐng)域的拔尖人才、緊缺人才和高技能人才。
5月30日，該校“江淮園藝”科創(chuàng)領(lǐng)航班正式開班，為137名學員配備由國家級人才、企業(yè)導師、專職輔導員組成的班級管理團隊，鼓勵學生早進團隊、進實驗室，實現(xiàn)“項目+團隊+育人”的深度融合；該校還與本土餐飲企業(yè)老鄉(xiāng)雞集團合作，舉辦“老鄉(xiāng)雞新農(nóng)人創(chuàng)新班”等，旨在培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才。
聘任校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師352名、校外導師162名，與283家龍頭企業(yè)建立人才培養(yǎng)戰(zhàn)略合作關(guān)系，設(shè)立生物類創(chuàng)新實驗班、生泰爾班、通威班、皖墾創(chuàng)新班……近年來，安徽農(nóng)業(yè)大學通過系列人才培養(yǎng)模式探索與改革，搭建學生就業(yè)“立交橋”。
安徽農(nóng)業(yè)大學黨委書記張慶亮說，學校構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系，提供高質(zhì)量就業(yè)服務，全方位筑牢產(chǎn)教融合實踐，千方百計提升學生的就業(yè)質(zhì)量，鼓勵學生到鄉(xiāng)村振興一線成長成才，努力為農(nóng)業(yè)強國建設(shè)和鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)更多強農(nóng)先鋒、社會英才。
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