班級的組織管理
，只有在班主任與班集體成員的積極活動中才能實現。這一切能否變為現實，與班主任的教育思想和教育行為有直接關系，也與班主任自身的修養、人格以及由此而產生的威信直接相關。1.班主任的教育思想與班級管理
班主任為組織管理而開展班級活動時，最重要的是要樹立使班級活動真正成為學生的自主活動，使學生在自主活動中進行自我教育的思想。
班主任對學生的信任與尊重是自主活動能否開展起來的首要條件，班主任只有信任學生才會給學生提供機會，只有尊重學生，才會發現學生的積極方面。
班主任的教育主要應圍繞引導學生在活動中進行自我教育而展開。這里的自我教育包括三個方面：
一是學生個體的自我教育；
二是學生集體的自我教育；
三是集體成員間的自我教育。
在班級活動中，自我教育的重點應在集體層次上，班主任應當為班集體尋找發展的新目標，提出實現目標的方案和措施。
2.班主任的教育行為與班級組織管理
班主任在組織、管理班級時，應通過具體的教育行為去影響和推動班級活動的開展。其教育行為，主要包括以下幾個方面：
第一，建立班級常規制度。班主任應把建制的過程作為最初班集體建設的重點，有了制度，班級以最初個體的簡單集合，變為對每一個成員具有一些最基本要求的共同體。其中重要的是，從建制開始到以后的其他班級活動，教師都應以最大程度地吸引集體成員參與為原則。
第二，班主任教育工作的重點應放在日常班級活動上。這會產生一種真正強有力的、持久的潛移默化的影響。
第三，班主任要負起協調各種教育力量的責任。其中主要包括：與班級任課教師的配合，協調任課教師之間的關系；學生與任課教師之間的關系；爭取家長等社會各界力量的支持和關心；協調學生集體與成員、集體內干部與群眾、干部與干部、群眾與群眾的關系；各種組織與班級、學生之間的關系。
第四，班主任應及時把握班集體及其活動開展的狀況，不斷積累班集體形成與發展的檔案。班級檔案分為學生個人檔案與班級集體檔案兩大類，以記載事實為主。
除此之外，班主任還應不斷積累自己工作的有關材料，如班級計劃、工作總結、談話記錄、班主任日記等。
本文鏈接：http://www.9978217.cn/v-110-589.html班級的組織管理
聲明：本網頁內容由互聯網博主自發貢獻，不代表本站觀點，本站不承擔任何法律責任。天上不會到餡餅，請大家謹防詐騙！若有侵權等問題請及時與本網聯系，我們將在第一時間刪除處理。
上一篇：關于和學生談話要講技巧的建議
相關文章：
冬至教案08-22
雨的閱讀理解答案07-26
世界環境日標語06-02
全民國家安全教育日經典宣傳口號04-15
世界水日主題標語03-26
置業顧問新人自我介紹10-26
形容心情低落的句子03-26
小學二年級數學教師個人述職報告01-07
如何寫財務工作計劃08-17
會計事務所實習證明05-15
赴美簽證介紹信10-05
清潔承諾書09-18
小學畢業教師代表精彩發言稿12-28
醫療器械銷售代表優秀求職簡歷11-30
簡單的個人求職簡歷怎么寫10-26
有關心理健康教育的心得感悟08-16
冬天景色的優美段落賞析12-11
生活萬花筒小學生作文11-09
馬云名言警句11-03
描寫小水塘的作文10-26
河南駐馬店2024年初中級經濟師成績合格人員公示時間：即日起12-23