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苯高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計

時間：2025-05-23 11:00:09 37

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的苯高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

苯高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計

苯高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計1

　　2、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的'實驗習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度。四、教學(xué)重難點【重點】。

　　2、鈉在空氣中加熱的實驗現(xiàn)象的解釋五、教學(xué)方法。

　　實驗法、討論法、觀察法六、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體設(shè)備。

　　實驗儀器：小刀、鑷子、濾紙、三角架、酒精燈、燒杯、火柴、坩堝、坩堝鉗、蓋玻片實驗藥品：鈉單質(zhì)、酚酞、稀硫酸銅溶液、蒸餾水、鹽酸七、教學(xué)過程八、板書設(shè)計九、課后作業(yè)1、鈉的物理性質(zhì)：顏色_________，熔點________（高、低），密度________（大、小），硬度________(大、小)。

苯高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計2

　　本節(jié)內(nèi)容為高中化學(xué)新課程（人教版）選修4的第四章電化學(xué)的重要內(nèi)容之一。該內(nèi)容學(xué)生在必修2已有一定的了解，本節(jié)是該內(nèi)容的加深，主要是增加了一個鹽橋內(nèi)容。掌握本節(jié)知識，對指導(dǎo)學(xué)生了解生活中電池使用原理、金屬腐蝕和防護(hù)，研究探索發(fā)明新電池有重要意義。

　　已有基礎(chǔ)：對原電池原理有初步認(rèn)識；具有一定的實驗探究能力。局限認(rèn)識：氧化劑和還原劑只有接觸才可能發(fā)生氧化還原反應(yīng)。

　　發(fā)展方向：通過實驗活動對原電池原理形成完整認(rèn)識，提高探索解決問題的能力。

　　知識與技能：深入了解原電池的工作原理。對原電池的形成條件有更完整的認(rèn)識。學(xué)會書寫電極反應(yīng)式和電池總反應(yīng)。能根據(jù)反應(yīng)設(shè)計簡單的原電池。過程與方法：通過pb―cuso4電池的設(shè)計活動，感悟科學(xué)探究的思路和方法，進(jìn)一步體會控制變量在科學(xué)探究中的應(yīng)用。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過設(shè)計原電池，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生利用所學(xué)知識為國家作出貢獻(xiàn)，感受原電池原理應(yīng)用于化學(xué)電源開發(fā)的關(guān)鍵作用。

　　教學(xué)重點：原電池工作原理和形成條件。

　　教學(xué)難點：氧化還原反應(yīng)完全分開在兩極（兩池）發(fā)生及鹽橋的作用。

　　以“教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生實驗探究，自主分析設(shè)計”的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。在教師引導(dǎo)下，通過學(xué)生不斷深入認(rèn)識原電池原理和形成條件，最終實現(xiàn)知識和能力上的跨越。

　　（1）情境導(dǎo)課：讓學(xué)生舉一些手機(jī)、電子表等新型電池例子。聯(lián)系生活，吸引學(xué)生注意力，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

　　（2）回顧原電池：復(fù)習(xí)基本概念，溫故而知新。

　　學(xué)生回憶原電池的有關(guān)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生思考，回憶概念為后期探究作準(zhǔn)備。板書（便于學(xué)生直觀記憶、理解掌握）。

　　1．概念。

　　2．電極名稱。

　　3．構(gòu)成條件。

　　4．原電池工作原理（課件展示微觀過程）。

　　（3）設(shè)計原電池：（板書）。

　　活動一、依pb+cuso4=pbs04+cu反應(yīng)，自主設(shè)計原電池。紙上談兵重溫原電池原理。

　　活動二、學(xué)生分組實驗探究此原電池反應(yīng)。實踐出真知，培養(yǎng)學(xué)生實驗動手操作能力。

　　活動三、成果展示：學(xué)生寫出有關(guān)電極反應(yīng)方程式，進(jìn)行練習(xí)。

　　活動四、學(xué)生總結(jié)單池原電池的設(shè)計思路，形成整體思維模式。

　　活動五、學(xué)生評價原電池：電流不穩(wěn)，引出新發(fā)明。

　　（4）改良原電池：（板書）啟發(fā)分析電流不穩(wěn)定的原因，引導(dǎo)雙池原電池的設(shè)計思路，學(xué)習(xí)課本知識，按實驗小組發(fā)放鹽橋，重新實驗。探討鹽橋的.作用。能力提升到一個新的層次。

　　（5）鹽橋的作用：（板書）教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解掌握。

　　1．補(bǔ)充電荷。

　　2．使裝置形成閉合回路。

　　3．提高了能量轉(zhuǎn)化率。

　　（6）結(jié)尾的設(shè)計：學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)的感受，情感表達(dá)及分享。

　　總體設(shè)計思想：在課程實施過程中，學(xué)生親手實驗，觀察現(xiàn)象，提出疑問，自主解答，自主設(shè)計，合作評價。在自主提問的過程中推動課的進(jìn)程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、問題意識，學(xué)會實驗，學(xué)會提問、學(xué)會探究、學(xué)會設(shè)計、學(xué)會合作、學(xué)會評價。

苯高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計3

　　1、對于化學(xué)學(xué)科來說需要你背下來的化學(xué)方程式非常多，你需要每天對這些方程式進(jìn)行復(fù)習(xí)背誦，鞏固自己的記憶力，畢竟這些對于解答化學(xué)題來說都是基礎(chǔ)必背的知識，我們保證在記憶化學(xué)方程式的過程中不能出現(xiàn)任何差錯，如果死記硬背對于你來說行不通的話，你可以選擇在進(jìn)行化學(xué)題的練習(xí)中把化學(xué)方程式融入到其中，增強(qiáng)記憶力。

　　2、對于一些做錯的化學(xué)題型一定要及時整理，要總結(jié)自己為什么會做錯，做錯的原因出現(xiàn)在哪里，是化學(xué)知識點記得不準(zhǔn)確還是就是不會，對錯題進(jìn)行整理也有利于你最后化學(xué)學(xué)科上的復(fù)習(xí)，提高化學(xué)成績。

　　3、在每次學(xué)完一節(jié)新的化學(xué)知識的時候，要及時在課后對老師課上強(qiáng)調(diào)的重點部分進(jìn)行總結(jié)歸納，看看自己是否真的聽懂了老師所講的新知識，不懂的地方一定及時向老師進(jìn)行詢問這樣才能幫助自己提升化學(xué)成績。

　　高考化學(xué)學(xué)習(xí)技巧。

　　培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　　古人云：“興趣是最好的老師”，它能使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，要注意培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。

　　1)、要認(rèn)真閱讀化學(xué)課本，在閱讀過程中要重視基礎(chǔ)知識和實驗現(xiàn)象、結(jié)論，了解他們的來龍去脈，掌握化學(xué)規(guī)律及其內(nèi)在聯(lián)系，善于運用比較方法，揭示新舊知識的區(qū)別和聯(lián)系，以排除各種干擾。新教材具有生動有趣、淺顯易懂、圖文并茂的特點，讓學(xué)生輕松進(jìn)入課堂，在‘樂’的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

　　2)、要培養(yǎng)學(xué)生自己的動手能力和探究創(chuàng)新的能力。

　　新教材一共安排了29個活動與探究;其新教材往往不直接給出實驗操作的方法、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論，而讓學(xué)生自己動手去討論、實踐、歸納、總結(jié)，不僅大大加強(qiáng)了學(xué)生的動手操作能力，而且培養(yǎng)了他們描述、分析、歸納的能力。大大的激發(fā)他們對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。化學(xué)來源于生活，因此新教材對注重讓學(xué)生積極主動的獲取化學(xué)知識，認(rèn)識和解決化學(xué)問題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)類似于科學(xué)探究的情境，通過學(xué)生自主的、獨立的發(fā)現(xiàn)問題，對可能的答案做出假設(shè)和猜想，并設(shè)計方案，通過實驗、操作、調(diào)查收集證據(jù)，對獲得的信息進(jìn)行處理，得出初步結(jié)論，讓學(xué)生在探究的過程中，嘗到解決問題的樂趣，提高解決問題的能力。再次，要在課堂上積極參與到教學(xué)中去，集中注意力聽講，認(rèn)真思考老師提出的各種問題，學(xué)習(xí)老師解決問題的思路和方法，以提高自己的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

　　化學(xué)怎么學(xué)最快。

　　一、提高個人魅力，激發(fā)化學(xué)興趣。

　　化學(xué)就是生活，生活就是化學(xué)，化學(xué)老師自己要掌握和化學(xué)相關(guān)，學(xué)生熟知的和生活相關(guān)的現(xiàn)象，使學(xué)生通過對化學(xué)的`學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對生活的了解，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，我們要下大功夫使絕大多數(shù)的學(xué)生在45分鐘的時間內(nèi)注意力集中，跟著老師的引導(dǎo)，深入的聽課，積極的思考問題，只有這樣課堂效率達(dá)到最大化，學(xué)生的學(xué)習(xí)才可能達(dá)到最大化，只有聽懂了，才有足夠的信心去完成相配套的練習(xí)，才可能做到積極的思考問題。我做過調(diào)查在課堂上的45分鐘要是沒有聽懂，課下需要2小時或者更多的時間才可能補(bǔ)上課上的內(nèi)容，所以足以可見課堂的重要性。這就給我們老師提出更高的要求，不僅要有扎實的專業(yè)素養(yǎng)，還要有豐富的人文素養(yǎng)，我們要在掌握好專業(yè)知識的同時，各個方面的書籍我們都要多讀，是我們的綜合素質(zhì)不斷的提高，活到老，學(xué)到老。

　　二、提高練習(xí)效果，鞏固課堂知識。

　　課堂效率提高了還是不夠的，還要狠抓課后作業(yè)的落實。首先提高課堂效率，挑選少量典型、有代表性的習(xí)題在課堂上精練精講。課后布置適量的習(xí)題，收起來全批全改，發(fā)現(xiàn)共性的問題，重點講解，做好訂正，甚至積累到改錯本上，便于以后復(fù)習(xí)。還要抽出時間做好個別學(xué)生的輔導(dǎo)。其次利用晚自習(xí)時間進(jìn)行小型考試，及時查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。再次指導(dǎo)學(xué)生做好筆記，善于對化學(xué)知識進(jìn)行梳理，總結(jié)，把基礎(chǔ)知識記憶好。另外要重視改錯，對典型的題目要認(rèn)真改錯，在題目的旁邊做好解析過程，總結(jié)做題經(jīng)驗，方法，技巧。提高分析問題，解決問題的能力。

苯高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計4

　　設(shè)計意圖：

　　在我園年俗表演中，我們邀請了皮影藝人為孩子們來進(jìn)行表演，在表演的藝術(shù)中，孩子。

　　們對皮影戲這門中國傳統(tǒng)的藝術(shù)形式產(chǎn)生了濃厚的興趣，我園也為孩子們開設(shè)了有關(guān)皮影戲。

　　的活動，希望孩子們通過這樣的活動，了解皮影戲，學(xué)習(xí)制作皮影并嘗試表演。

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解皮影戲的有關(guān)知識，知道表演皮影戲需要用到的一些道具。

　　2、了解制作皮影的材料和制作過程。

　　3、激發(fā)幼兒合作表演的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　活動過程：

　　一、了解欣賞皮影戲。

　　天我也給你們帶來了一個我特別特別喜歡的故事《小小的早餐》，請你們欣賞一下。

　　2、幼兒觀看，教師表演。

　　引導(dǎo)幼兒說出皮影戲，知道表演皮影戲還有另外一個名字叫做“燈影戲”，就是通過我們這。

　　個戲臺幕布后面的燈光投射出我們這個活動皮影的.影像，這種表演形式我們叫他“皮影戲”

　　也叫做“燈影戲”

　　讓幼兒探索，嘗試說出皮影的制作過程。

　　為了做工方便保存方便，我們現(xiàn)在都是用塑料板紙來制作皮影的。

　　師：孩子們，我們制作皮影一共分為幾步呀？

　　幼：三步。

　　師：第一步是繪制皮影，第二步是剪切，第三步是將材料把皮影卡連接在一起。

　　教師示范制作過程。

　　二、幼兒制作皮影，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、表演皮影戲。

　　每組幼兒表演不同的主題。

　　四、活動延伸。

　　孩子們，你們想不想分享給班級里的其他小朋友，那我們帶著這些皮影給其他小朋友進(jìn)行表。

　　演吧！

苯高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計5

　　能說出氨氣的理化性質(zhì)。

　　【過程與方法】。

　　通過實驗探究，閱讀，提高觀察、總結(jié)歸納能力。

　　【情感態(tài)度與價值觀】。

　　通過對氨氣理化性質(zhì)及用途的研究，提高學(xué)習(xí)興趣，體會化學(xué)與生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系。

　　二、教學(xué)重難點。

　　【重點】氨氣的.理化性質(zhì)。

　　【難點】噴泉實驗。

　　三、教學(xué)過程。

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。

　　【演示實驗】首先我給大家演示一個有趣的實驗，叫做噴泉實驗。倒置的燒瓶中裝滿氨氣，膠頭滴管中有少量水，老師在燒杯中的水里滴加少量的酚酞。請同學(xué)們注意觀察實驗現(xiàn)象。

　　【學(xué)生觀察并回答】將膠頭滴管中的水?dāng)D入燒瓶后，打開止水夾，燒杯中的水很快倒吸進(jìn)入燒瓶形成噴泉，同時水由無色變成紅色。

　　【教師引導(dǎo)】同學(xué)們，出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因是什么呢?這說明氨氣有哪些性質(zhì)呢?這節(jié)課我們就具體來學(xué)習(xí)《氨氣的性質(zhì)》。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授。

　　【教師引導(dǎo)】請同學(xué)們結(jié)合課本實驗4-8的內(nèi)容，解釋噴泉實驗中所出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象。

苯高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計6

　　(一)課標(biāo)分析。

　　分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的要求，高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計格式。

　　(二)教材分析。

　　1.本節(jié)教材內(nèi)容在整個課程標(biāo)準(zhǔn)或模塊中的地位和作用。

　　2.本節(jié)教材內(nèi)容與前后相關(guān)內(nèi)容(包括初中教材)間的聯(lián)系。

　　(三)學(xué)生分析。

　　1.學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況分析。

　　2.學(xué)生在本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)上可能存在的困難分析。

　　(四)教學(xué)目標(biāo)。

　　知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。

　　(五)教學(xué)重點與難點。

　　1.知識與技能上重難點。

　　2.過程與方法上重難點。

　　(六)教學(xué)策略。

　　課堂教學(xué)所要采取的方法、技巧、策略。

　　(七)教學(xué)準(zhǔn)備。

　　1.學(xué)生(包括探究方案準(zhǔn)備和分組等)。

　　2.教師(包括教學(xué)用具實驗用品的準(zhǔn)備)。

　　3.合理選擇教學(xué)媒體，并闡明教學(xué)媒體在教學(xué)中的使用方式。

　　二、教學(xué)過程(課堂實錄)。

　　(一)新課導(dǎo)入。

　　新課導(dǎo)入部分的寫作要求：設(shè)計出每節(jié)新課的教學(xué)引語及導(dǎo)入方案，教學(xué)引語及方案要著力于起到“凝神、起興、點題”的作用，教案《高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計格式》。

　　(二)師生互動。

　　師生互動部分的寫作要求：

　　(1)設(shè)計出每節(jié)新課的教學(xué)結(jié)構(gòu)(板書結(jié)構(gòu))。

　　(2)寫出每步設(shè)計的設(shè)計目的(設(shè)計意圖)。

　　在這一部分設(shè)計中要注意體現(xiàn)下列6個要求：

　　(1)突出學(xué)生的主體地位。

　　(2)從學(xué)生的問題出發(fā)營造教學(xué)情境，設(shè)計教學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生探究、解決問題。

　　(3)設(shè)計出師生互動方式。

　　(4)爭取準(zhǔn)備兩、三種針對不同群體學(xué)生的教學(xué)安排。

　　(5)對教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚恚l(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系及育人作用。

　　(6)課堂教學(xué)要減少統(tǒng)一講解，增加學(xué)生的'自主探究，增加學(xué)生的分組活動。

　　(三)課堂總結(jié)的寫作要求：

　　(1)設(shè)計出針對教材知識內(nèi)容的系統(tǒng)的回憶鞏固問題及方案。

　　(2)設(shè)計出發(fā)散、擴(kuò)展、升華學(xué)生思維的問題及復(fù)習(xí)鞏固方案。

　　(四)課后作業(yè)。

　　要素。

　　內(nèi)容。

　　權(quán)重。

　　體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程。

　　改革理念。

　　的評價方法和理念的體現(xiàn)，等等。

　　35。

　　符合設(shè)計規(guī)范。

　　運用教學(xué)設(shè)計模式和操作規(guī)范設(shè)計方案，體現(xiàn)化。

　　學(xué)教學(xué)特點，所設(shè)計的教學(xué)過程及其依據(jù)表述清晰。

　　25。

　　原創(chuàng)與特色。

　　對化學(xué)問題的處理、教學(xué)過程、情境的創(chuàng)設(shè)等有。

　　原創(chuàng)性的設(shè)計。

　　20。

　　實踐中可行。

　　學(xué)實踐的檢驗，有教學(xué)反思，反思中表明本設(shè)計的特色或亮點。

　　20。

　　總分。

　　100。

　　說明：

　　1、全部教學(xué)過程的闡述要簡明，要求表明具體的教學(xué)流程和教學(xué)策略的主要內(nèi)容，教學(xué)流程圖的制作規(guī)范。教學(xué)過程提倡采用敘述與流程圖相結(jié)合的方法闡明，也可以用敘述和恰當(dāng)?shù)谋砀耜U明。不能用完全預(yù)設(shè)的師生一問一答的對白式敘述。

　　2、全文字?jǐn)?shù)一般在3~5千字。

　　3、為便于匿名評比，作者姓名、單位另紙打印，作封面裝訂。

苯高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計7

　　掌握金屬鈉與水的反應(yīng)過程，了解鈉的性質(zhì)。

　　2、過程與方法目標(biāo)。

　　通過觀察并分析實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力，觀察描述能力和思維能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。

　　培養(yǎng)學(xué)生重視實驗的科學(xué)態(tài)度和對學(xué)科實驗的興趣，培養(yǎng)與人合作的精神。

　　重點：鈉與水的反應(yīng)現(xiàn)象及其分析。

　　難點：鈉與水的.反應(yīng)現(xiàn)象及其分析，促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。

　　實驗用品：小燒杯、小刀、玻璃片、濾紙、鑷子、酚酞、水、鈉。

　　實驗法、問題探究法、講解法。

　　【引入】同學(xué)們，通過理論課上我們對金屬鈉的物理性質(zhì)及化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對鈉有了一個初步的了解，那么本次金屬鈉與水的反應(yīng)實驗將會讓大家與金屬鈉有深度的熟悉。

　　【實驗探究】出示金屬鈉保存在煤油中的樣品。

　　（學(xué)生觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論：鈉的密度大于煤油的密度且鈉與煤油不反應(yīng)）。

　　【實驗探究】用鑷子取一小塊金屬鈉，并用濾紙吸干表面的煤油，用小刀切去一端的表層，觀察表面的顏色；將其放置在空氣中，觀察表面顏色的變化。（同學(xué)觀察并說出現(xiàn)象，以及能得到哪些結(jié)論？）。

　　結(jié)論：鈉質(zhì)軟，銀白色。

　　【實驗探究】向一只盛有水的水槽中滴加幾滴酚酞試液，然后切一小塊金屬鈉投入燒杯中，觀察實驗現(xiàn)象。（學(xué)生討論現(xiàn)象，教師歸納）。

　　浮鈉浮在水面上，小于水的密度；

　　熔鈉熔化成銀白色的小球；反應(yīng)放熱，熔點低；

　　游小球在水面到處游動；有氣體產(chǎn)生；

　　響水面上有嘶嘶的聲音；有氣體產(chǎn)生；

　　紅燒杯中的溶液變紅；有堿生成，naoh。

　　【課堂小結(jié)】這節(jié)課我們跟大家一起討論了鈉的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、保存方法等，總結(jié)如下：

　　1.物理性質(zhì):。

　　色狀：銀白色固體；熔點低；硬度小,質(zhì)軟；密度小于水而大于煤油。

　　2.化學(xué)性質(zhì):。

　　金屬鈉與水反應(yīng)方程式。

　　2na+2h2o==2naoh+h2。

苯高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計8

　　化學(xué)是自然科學(xué)的一種，在分子、原子層次上研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律，小編與大家分享高中化學(xué)的教學(xué)設(shè)計，歡迎參考！

　　一

　　（一）

　　必修模塊要求選修模塊要求

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求《模塊學(xué)習(xí)要求》《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求《模塊學(xué)習(xí)要求》

　　能列舉合金材料的重要應(yīng)用

　　1、能列舉鋁合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用

　　2、了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用

　　認(rèn)識金屬與合金在性能上的主要差異，知道生活中常見合金的組成

　　1、認(rèn)識金屬與合金在性能上的主要差異

　　2、知道生活中常見合金的組成

　　1．

　　（1）能列舉鐵合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用

　　（2）了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用

　　2．

　　（1）運用合金材料在生活中的應(yīng)用創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　（2）對教材和教師給出的合金信息進(jìn)行分類歸納概括，引導(dǎo)學(xué)生信息加工。

　　（3）體驗科學(xué)知識和社會生活的互相影響的過程。

　　（4）通過完成小論文，體驗科學(xué)研究和收集整理信息的過程。

　　3．

　　（1）通過多種多樣的活動，鼓勵學(xué)生積極提出問題，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。并通過相互交流、角色扮演的活動，增進(jìn)感情，培養(yǎng)合作的精神。

　　（2）通過金屬材料在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實例，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的熱情和求知欲，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和服務(wù)社會的責(zé)任感和使命感。

　　二、

　　材料發(fā)展的歷史從生產(chǎn)力的側(cè)面反映了人類社會發(fā)展的文明使，鑒于金屬材料在一個國家的國民經(jīng)濟(jì)中占有舉足輕重的位置和日常生活中的'廣泛應(yīng)用，所以本節(jié)主要學(xué)習(xí)合金的性能、常見合金的組成和重要用途、如何正確選用金屬材料等。此外金屬材料自身還在不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的鋼鐵工業(yè)在冶煉、澆鑄、加工和熱處理等方面不斷出現(xiàn)新工藝。新型的金屬材料如高溫合金、形狀記憶合金、儲氫合金、永磁合金、非晶態(tài)合金等相繼問世，大大擴(kuò)展了金屬材料的應(yīng)用范圍。所以介紹金屬材料面臨的挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感。

　　（1）生活中鐵合金及銅合金的主要成分及性能定為本節(jié)的知識重點；

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生的獲取和整理信息的能力，提高學(xué)生實踐能力是教學(xué)的重點；

　　（3）解決怎樣調(diào)動學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)是教學(xué)重點

　　難點為：

　　三、

　　（一）

　　本節(jié)內(nèi)容是在初中介紹的金屬和金屬材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深和提高。金屬種類選了“鈉、鋁、鐵、銅”，具有代表性：除鈉外，其他三種金屬都是常見金屬，學(xué)生有感性的認(rèn)識，能與日常生活中金屬的應(yīng)用相結(jié)合。鑒于金屬材料在國民經(jīng)濟(jì)中占有重要的地位和日常生活中的廣泛應(yīng)用，編寫一節(jié)金屬材料的內(nèi)容，以體現(xiàn)教科書內(nèi)容的時代性，反應(yīng)教學(xué)與生產(chǎn)、生活實際的聯(lián)系。

　　本節(jié)課是人教版化學(xué)1第三章第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容，是金屬知識的應(yīng)用，密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際。教學(xué)分為兩部分：

　　第一部分：通過實物、圖片、錄象等展示，讓學(xué)生對金屬材料形成一個初步概念再學(xué)習(xí)

　　合金的性能、常見合金的組成和重要用途。

　　第二部分：再通過金屬材料及有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識合理使用金屬材料的意義。

　　合金以及金屬材料的內(nèi)容學(xué)生在初三已有一定知識基礎(chǔ)，課標(biāo)要求也僅為“能列舉鐵合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用，了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用”故不應(yīng)過多介紹各種合金材料組成、性質(zhì)、用途，以致過多使用課堂資源。應(yīng)該著力開展實踐活動（小論文要延伸至課外，做好動員和指導(dǎo)即可），組織好關(guān)于選用材料的討論。這些教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)了過程、方法、情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標(biāo)，理應(yīng)獲得相應(yīng)的重視和教學(xué)資源。

　　（一）利用大量的圖片信息和視頻材料用途廣泛的金屬材料的教學(xué)中，可展示常見鐵和銅金屬材料的實物，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識；展示多種金屬材料的圖片或視頻，以幫助學(xué)生加深對合金等金屬材料的認(rèn)識。

　　（二）引用大量的生活中的事例

　　（三）可充分利用相關(guān)網(wǎng)站

　　這節(jié)課在“知識與技能”上要求不高，教學(xué)的重點是如何在課堂教學(xué)中以知識為載體落實“過程與方法”實現(xiàn)“情感態(tài)度與價值觀”。

　　在教學(xué)過程中建議靈活地應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式，把教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合起來，組織多樣化的學(xué)習(xí)活動。

　　1．獨立思考

　　2．交流討論

　　3．展示交流

　　4．學(xué)生小結(jié)

　　（一）上網(wǎng)查閱我國材料科學(xué)的發(fā)展史

　　（二）可上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，就是否應(yīng)該停止使用鋁質(zhì)飲料罐交流討論

　　（三）任選你感興趣的關(guān)于合金的課題進(jìn)行調(diào)查，完成一篇關(guān)于合金的小論文。

　　對過程和方法、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的達(dá)成度，可以通過活動表現(xiàn)評價表的方式進(jìn)行。

　　小組成員：

　　小組分工：

　　評價的內(nèi)容評價細(xì)目結(jié)果備注

　　abc

　　主題選擇1、為什么選擇此設(shè)計思路？

　　2、對能否完成好此設(shè)計思路是否進(jìn)行論證？

　　活動過程評價1、學(xué)生的參與意識

　　2、分析問題的思路是否清晰？

　　3、收集資料對所學(xué)知識的學(xué)習(xí)、理解是否有恰當(dāng)?shù)膸椭?span style="display:none">Qvj萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　資料收集與整理1、小組成員能否分工？通過多種手段收集相關(guān)資料？

　　2、能否對收集資料進(jìn)行有序的分類整理？

　　3、收集的資料是否充分并能圍繞設(shè)計思路？

　　交流與表達(dá)1、能否對所選設(shè)計思路作準(zhǔn)確、有條理的表達(dá)？

　　2、能否對他人觀點做準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充？

　　3、能否對他人的觀點提出合理的質(zhì)疑并能正確回答他人質(zhì)疑？

　　整體評價1、參與意識

　　2、合作意識

　　3、知識的理解和應(yīng)用

　　4、交流表達(dá)能力

　　5、查閱和整理資料能力

　　6、處理現(xiàn)場提問的應(yīng)變能力

　　整體表現(xiàn)評價結(jié)果

苯高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計9

　　(一)課標(biāo)分析。

　　分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的要求，高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計格式。

　　(二)教材分析。

　　1.本節(jié)教材內(nèi)容在整個課程標(biāo)準(zhǔn)或模塊中的地位和作用。

　　2.本節(jié)教材內(nèi)容與前后相關(guān)內(nèi)容(包括初中教材)間的聯(lián)系。

　　(三)學(xué)生分析。

　　1.學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況分析。

　　2.學(xué)生在本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)上可能存在的困難分析。

　　(四)教學(xué)目標(biāo)。

　　知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。

　　(五)教學(xué)重點與難點。

　　1.知識與技能上重難點。

　　2.過程與方法上重難點。

　　(六)教學(xué)策略。

　　課堂教學(xué)所要采取的方法、技巧、策略。

　　(七)教學(xué)準(zhǔn)備。

　　1.學(xué)生(包括探究方案準(zhǔn)備和分組等)。

　　2.教師(包括教學(xué)用具實驗用品的準(zhǔn)備)。

　　3.合理選擇教學(xué)媒體，并闡明教學(xué)媒體在教學(xué)中的使用方式。

　　二、教學(xué)過程(課堂實錄)。

　　(一)新課導(dǎo)入。

　　(二)師生互動。

　　師生互動部分的寫作要求：

　　(1)設(shè)計出每節(jié)新課的教學(xué)結(jié)構(gòu)(板書結(jié)構(gòu))。

　　(2)寫出每步設(shè)計的設(shè)計目的(設(shè)計意圖)。

　　在這一部分設(shè)計中要注意體現(xiàn)下列6個要求：

　　(1)突出學(xué)生的主體地位。

　　(2)從學(xué)生的問題出發(fā)營造教學(xué)情境，設(shè)計教學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生探究、解決問題。

　　(3)設(shè)計出師生互動方式。

　　(4)爭取準(zhǔn)備兩、三種針對不同群體學(xué)生的教學(xué)安排。

　　(5)對教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚恚l(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系及育人作用。

　　(6)課堂教學(xué)要減少統(tǒng)一講解，增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動。

　　(三)課堂總結(jié)的寫作要求：

　　(1)設(shè)計出針對教材知識內(nèi)容的系統(tǒng)的回憶鞏固問題及方案。

　　(2)設(shè)計出發(fā)散、擴(kuò)展、升華學(xué)生思維的問題及復(fù)習(xí)鞏固方案。

　　(四)課后作業(yè)。

　　要素。

　　內(nèi)容。

　　權(quán)重。

　　體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程。

　　改革理念。

　　的評價方法和理念的體現(xiàn)，等等。

　　35。

　　符合設(shè)計規(guī)范。

　　運用教學(xué)設(shè)計模式和操作規(guī)范設(shè)計方案，體現(xiàn)化。

　　學(xué)教學(xué)特點，所設(shè)計的教學(xué)過程及其依據(jù)表述清晰。

　　25。

　　原創(chuàng)與特色。

　　對化學(xué)問題的處理、教學(xué)過程、情境的創(chuàng)設(shè)等有。

　　原創(chuàng)性的設(shè)計。

　　20。

　　實踐中可行。

　　學(xué)實踐的檢驗，有教學(xué)反思，反思中表明本設(shè)計的`特色或亮點。

　　20。

　　總分。

　　100。

　　說明：

　　2、全文字?jǐn)?shù)一般在3~5千字。

　　3、為便于匿名評比，作者姓名、單位另紙打印，作封面裝訂。

苯高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計10

　　新課改要求教師在課堂教學(xué)中把學(xué)生放在主體地位，真正的把課堂還給學(xué)生。把課堂還給學(xué)生有三種含義：一是把課堂時間還給學(xué)生，二是把思維空間還給學(xué)生，三是把表現(xiàn)機(jī)會讓給學(xué)生。即讓學(xué)生自主地參與和完成課堂中的所有活動，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。教師在傳授知識的過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中去學(xué)習(xí)和探究。教師是學(xué)習(xí)過程中的一員，教師在整個教學(xué)過程中應(yīng)該起到啟發(fā)、引導(dǎo)、點撥和解疑的作用。基于我校學(xué)生基礎(chǔ)和能力等方面參差不齊的現(xiàn)象，按照新課程素質(zhì)教育的要求，為了滿足面對全體學(xué)生施教，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展，充分體現(xiàn)學(xué)生的個性和主動性，我校全體化學(xué)教師在教科處的帶領(lǐng)下，認(rèn)真貫徹新課程改革，聯(lián)系我校實際情況，結(jié)合高中化學(xué)學(xué)科的特點，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和摸索，逐步形成了以導(dǎo)學(xué)案為載體、以“三點兩線一體化”為核心、以高效課堂為目標(biāo)的有效教學(xué)模式，大力推行“不看不講、不議不講、不練不講”的四段式教學(xué)模式。基本流程：

　　第一時間段，提前下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生在學(xué)案的指導(dǎo)下預(yù)習(xí)，學(xué)生在上課時進(jìn)行展示。（不看不講）。

　　（一）課堂前10分鐘。

　　（二）要求：

　　1、教師指導(dǎo)學(xué)生課前要研讀課本，搜集相關(guān)信息，掌握基本知識和基本內(nèi)容，建立初步知識體系，解決導(dǎo)學(xué)案不看不講的基本問題和練習(xí)。

　　2、課堂的前10分鐘要完成學(xué)生預(yù)習(xí)成果的展示和交流，展示的形式可以多元化，根據(jù)具體內(nèi)容可采取小組匯報、個別提問、爬黑板板書等各種形式讓學(xué)生展示。對于同一個問題要有至少兩個以上的同學(xué)展示，以便了解學(xué)生的不同想法和思路，引起質(zhì)疑和交流。

　　3、教師要對學(xué)生展示及時進(jìn)行點評和糾正，對基礎(chǔ)知識進(jìn)行歸納和總結(jié)。

　　第二時間段：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下展開討論，在討論中發(fā)現(xiàn)問題，教師與學(xué)生就發(fā)現(xiàn)的.問題引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、分析，教師就學(xué)生遇到的困難與疑惑進(jìn)行點撥講解。(不議不講)。

　　（一）時間安排：課堂中段約20分鐘。

　　（二）要求：

　　1、對于導(dǎo)學(xué)案圍繞重點難點設(shè)計的問題，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行調(diào)整（刪減或增補(bǔ)）。

　　2、遵循獨立思考――小組討論――展示――質(zhì)疑――交流的程序完成學(xué)生議的環(huán)節(jié)。針對學(xué)生在做――議――質(zhì)疑中存在的普遍問題，教師要給予具體的引導(dǎo)――點撥――解釋――講解。

　　3、老師要在引導(dǎo)――點撥和講解中，適時總結(jié)出典型問題、重點問題、難點問題的解題思路、解題方法、解題技巧、解題步驟和要注意的問題。

　　注意：要保證學(xué)生議的結(jié)果能夠得到展示，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的解法和質(zhì)疑是本環(huán)節(jié)成敗的關(guān)鍵，切忌未做先議、一人獨議、以講代議。

　　第三時間段：安排學(xué)生進(jìn)行課堂檢測反饋，當(dāng)堂練習(xí)，及時點評。（處理好知識的落實和遷移能力不練不講）。

　　（一）時間安排：課堂大約10分鐘。

　　（二）要求：

　　1、注意學(xué)生練習(xí)的量、對導(dǎo)學(xué)測評基礎(chǔ)檢測部分內(nèi)容可以調(diào)整。

　　2、課后練習(xí)要注意定時練習(xí)、限時交、及時批改、下節(jié)講評。

　　第四時間段：小結(jié)。

　　（一）時間安排：課堂最后5分鐘。

　　（二）要求：

　　將所學(xué)知識引申，并進(jìn)行分析評價，形成課堂總結(jié)。（教師小結(jié)或?qū)W生小結(jié)均可）。

　　四段式教學(xué)模式已在我校大面積推廣，初步顯現(xiàn)成效。四段式教學(xué)模式充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以教師為先導(dǎo)的教學(xué)理念，把學(xué)生推到課堂學(xué)習(xí)的主動位置，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，教學(xué)過程主要靠學(xué)生自己去完成，從而發(fā)揮課堂教學(xué)的最佳效果。

苯高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計11

　　高中化學(xué)新教材的實施以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展的所必需的化學(xué)知識、技能和方法，提高學(xué)生的各項能力；初步學(xué)會物質(zhì)的檢驗、分離、提純和溶液配制等實驗操作技能；使學(xué)生在實驗中能夠獨立或與同學(xué)合作完成實驗，記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，完成實驗報告，并主動進(jìn)行交流。

　　本課時選自人教版高一必修1第一章《從實驗學(xué)化學(xué)》第一節(jié)《化學(xué)實驗基本方法》中的混合物的分離和提純。在課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中主題2化學(xué)實驗基礎(chǔ)中是這樣規(guī)定的：讓學(xué)生初步學(xué)會物質(zhì)的檢驗、分離、提純等實驗技能，體驗科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)運用以實驗為基礎(chǔ)的實證研究方法。并能夠獨立或與同學(xué)合作完成實驗，記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，完成實驗報告，并能主動進(jìn)行交流。

　　（二）學(xué)生情況分析。

　　我所任教的班級，學(xué)生的思維活躍，能積極主動地學(xué)習(xí)，好奇心強(qiáng)，同時以具備一定的實驗技能。知識儲備上，他們已經(jīng)熟悉了過濾和蒸發(fā)這兩種固體液體的分離方法，但對于兩種都是液體的混合物如何分離還不太明確，有這方面的學(xué)習(xí)渴望，這也是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。在對實驗現(xiàn)象及結(jié)果的分析和處理能力還有一定的欠缺，也需要教師不失時機(jī)的引導(dǎo)。

　　二、教學(xué)重點和難點。

　　（一）教學(xué)重點蒸餾及萃取的原理。

　　（二）教學(xué)難點萃取的.操作。

　　三、教學(xué)目標(biāo)。

　　（一）知識與技能。

　　1、了解萃取原理，掌握萃取的實驗操作。

　　2、了解蒸餾原理，練習(xí)蒸餾操作。能根據(jù)常見物質(zhì)的性質(zhì)設(shè)計分離和提純物質(zhì)的方案，并初步掌握其操作技能。

　　3、會用合理的方法檢驗離子。

　　（二）過程與方法。

　　1、通過實驗操作和實驗安全問題的分析，讓學(xué)生對實驗探究有進(jìn)一步的認(rèn)識2、通過對初中常見物質(zhì)分離與提純以及分離提純物質(zhì)一般方法的復(fù)習(xí)鞏固，培養(yǎng)學(xué)生綜合抽象的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力、實驗設(shè)計和評價辨析能力。

　　（三）情感態(tài)度與價值觀。

　　四、教學(xué)用品、教學(xué)手段和主要教學(xué)方法。

　　（一）教學(xué)用品。

　　藥品：制取蒸餾水裝置1套、50ml分液漏斗、10ml量筒、燒杯、鐵夾臺、鐵圈、ccl4、碘水。

　　（二）教學(xué)手段多媒體輔助、實驗探究。

　　（三）主要教學(xué)方法啟發(fā)、誘導(dǎo)、閱讀、討論、實驗探究、練習(xí)五、教學(xué)流程示意圖。

苯高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計12

　　分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的要求。

　　(二)教材分析。

　　1.本節(jié)教材內(nèi)容在整個課程標(biāo)準(zhǔn)或模塊中的地位和作用。

　　2.本節(jié)教材內(nèi)容與前后相關(guān)內(nèi)容(包括初中教材)間的聯(lián)系。

　　(三)學(xué)生分析。

　　1.學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況分析。

　　2.學(xué)生在本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)上可能存在的困難分析。

　　(四)教學(xué)目標(biāo)。

　　知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。

　　(五)教學(xué)重點與難點。

　　1.知識與技能上重難點。

　　2.過程與方法上重難點。

　　(六)教學(xué)策略。

　　課堂教學(xué)所要采取的方法、技巧、策略。

　　(七)教學(xué)準(zhǔn)備。

　　1.學(xué)生(包括探究方案準(zhǔn)備和分組等)。

　　2.教師(包括教學(xué)用具實驗用品的準(zhǔn)備)。

　　3.合理選擇教學(xué)媒體，并闡明教學(xué)媒體在教學(xué)中的使用方式。

　　二、教學(xué)過程(課堂實錄)。

　　(一)新課導(dǎo)入。

　　新課導(dǎo)入部分的寫作要求：設(shè)計出每節(jié)新課的教學(xué)引語及導(dǎo)入方案，教學(xué)引語及方案要著力于起到“凝神、起興、點題”的`作用。

　　(二)師生互動。

　　師生互動部分的寫作要求：

　　(1)設(shè)計出每節(jié)新課的教學(xué)結(jié)構(gòu)(板書結(jié)構(gòu))。

　　(2)寫出每步設(shè)計的設(shè)計目的(設(shè)計意圖)。

　　在這一部分設(shè)計中要注意體現(xiàn)下列6個要求：

　　(1)突出學(xué)生的主體地位。

　　(2)從學(xué)生的問題出發(fā)營造教學(xué)情境，設(shè)計教學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生探究、解決問題。

　　(3)設(shè)計出師生互動方式。

　　(4)爭取準(zhǔn)備兩、三種針對不同群體學(xué)生的教學(xué)安排。

　　(5)對教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚恚l(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系及育人作用。

　　(6)課堂教學(xué)要減少統(tǒng)一講解，增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動。

　　(三)課堂總結(jié)的寫作要求：

　　(1)設(shè)計出針對教材知識內(nèi)容的系統(tǒng)的回憶鞏固問題及方案。

　　(2)設(shè)計出發(fā)散、擴(kuò)展、升華學(xué)生思維的問題及復(fù)習(xí)鞏固方案。

　　(四)課后作業(yè)。

苯高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計13

　　1.知道什么是烴的衍生物。

　　2.能說出乙醇與金屬鈉反應(yīng)的實驗現(xiàn)象并能寫出化學(xué)方程式，能推測乙醇的結(jié)構(gòu)簡式。

　　3.認(rèn)識到乙醇的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的聯(lián)系。

　　【過程與方法】。

　　通過推測乙醇結(jié)構(gòu)簡式的過程，認(rèn)識到有機(jī)物的'性質(zhì)與其官能團(tuán)息息相關(guān)，初步學(xué)會“結(jié)構(gòu)―性質(zhì)”的學(xué)習(xí)方法。

　　【情感態(tài)度與價值觀】。

　　在實驗過程中體會化學(xué)帶來的樂趣，感受學(xué)到知識帶來的成就感。

　　二、教學(xué)重難點。

　　【重點】乙醇的結(jié)構(gòu)簡式。

　　【難點】有機(jī)物“結(jié)構(gòu)―性質(zhì)”的關(guān)系。

　　三、教學(xué)過程。

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。

　　【教師引導(dǎo)】物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定了性質(zhì)，性質(zhì)決定了用途，反過來說，通過探究物質(zhì)的性質(zhì)我們也可以推知物質(zhì)的結(jié)構(gòu)。【提出問題】已經(jīng)知道了乙醇的分子式是，那么乙醇的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢，又具有哪些化學(xué)性質(zhì)呢?這就是今天我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授。

　　1.金屬鈉與乙醇的反應(yīng)。

　　【提出問題】金屬鈉與水可以發(fā)生反應(yīng)生成氫氣，乙醇能否與金屬鈉發(fā)生反應(yīng)?

　　【播放視頻】金屬鈉與乙醇的反應(yīng)。

　　【提出問題】根據(jù)現(xiàn)象判斷乙醇與金屬鈉反應(yīng)生成的氣體是什么?

　　【學(xué)生回答】金屬鈉與乙醇反應(yīng)生成了一種可燃性氣體，在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰，在火焰上方罩一個干而冷的燒杯，燒杯內(nèi)壁有水珠生成，由此判斷金屬鈉與乙醇反應(yīng)生成的氣體是氫氣。

　　2.乙醇的結(jié)構(gòu)。

　　【學(xué)生回答】不同。

　　【提出問題】烴分子中的氫原子是如何連接的?乙醇分子中的氫原子是這樣連接的嗎?

　　【學(xué)生回答】烴分子中的氫原子都是與c原子直接相連的。乙醇分子中的氫原子并不都是與烴分子中的氫原子連接方式相同。

　　【提出問題】根據(jù)乙醇的分子式，可以寫出幾種結(jié)構(gòu)簡式，哪一種才是符合乙醇化學(xué)性質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡式?為什么?請小組內(nèi)討論之后給出結(jié)論。

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