小學(xué)生看圖作文教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)生看圖作文教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
（圖意說(shuō)明）
第一幅圖描繪了一位小姑娘看到一只老母鴨帶著一群小鴨子在河里游泳；第二幅圖描繪了一只小花貓看見(jiàn)一只落伍的小鴨子，連忙撲過(guò)去想吃掉它。
（習(xí)作要求）
本次習(xí)作是看圖想象作文。作文要求：
（1）弄清每幅圖的意思，理清兩幅圖之間的聯(lián)系；
（2）根據(jù)這兩幅圖想象小花貓撲向小鴨子后可能出現(xiàn)的結(jié)果；
（3）把這兩幅圖的意思及你想象的結(jié)果寫下來(lái)，做到前后連貫，盡量寫好對(duì)話和動(dòng)作，題目自擬；
（4）繼續(xù)學(xué)習(xí)修改作文的方法。
（設(shè)計(jì)理念）
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“能寫簡(jiǎn)單的想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。”本教學(xué)流程讓學(xué)生先看圖畫，盤活心中積累，積淀寫作素材，記敘完整事件。這樣安排教學(xué)流程，趣味性強(qiáng)，想象空間大，符合小學(xué)生的年齡和心理特征，能有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，輕松完成寫作。
（教學(xué)流程）
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.上課伊始，伴隨著輕松活潑的音樂(lè)，多媒體課件出示第一幅圖，請(qǐng)同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)這是什么時(shí)間，什么地方，圖上有哪些景物，鴨子們、小姑娘分別在干什么。
（岸邊綠柳輕拂，一只老母鴨帶著一群小鴨子在河里游泳，它們或嬉戲或翻滾，或低頭或探腦，好不開(kāi)心。一位小姑娘眼瞧著鴨子們可愛(ài)的樣子，臉如綻開(kāi)的桃花。）
背景音樂(lè)變得緊張、低沉、壓抑。大屏幕上出現(xiàn)第二幅圖畫：當(dāng)河中的鴨子正玩得高興的時(shí)候，正在一旁酣睡的小花貓，發(fā)現(xiàn)了落（là）在岸邊的一只小鴨子，小花貓連忙奔過(guò)去，撲向小鴨子。想一想后來(lái)會(huì)發(fā)生些什么事。
二、引導(dǎo)想象，練習(xí)寫作
要想讓學(xué)生想象小花貓撲向小鴨子后會(huì)發(fā)生什么事，結(jié)果怎樣，關(guān)鍵是要點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，溝通與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)思維向縱深擴(kuò)散。
1、七嘴八舌說(shuō)方法。
導(dǎo)語(yǔ)：小花貓撲向落伍的小鴨子，小鴨子面臨著生與死的考驗(yàn)。死的結(jié)局很簡(jiǎn)單，那就是小鴨子被小……請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，幫小鴨子尋一條生路。
學(xué)生交流小鴨子脫險(xiǎn)方法：
（1）鴨子?jì)寢尰剡^(guò)頭來(lái)，發(fā)現(xiàn)落
（là）在岸邊的寶寶，不顧一切地爬上岸來(lái)沖了過(guò)去，嚇退了小花貓，救走了小鴨子――母子情深。
（2）小花貓的媽媽看見(jiàn)這一情景，急忙走過(guò)來(lái)，對(duì)小花貓說(shuō)：“小鴨子太可憐了，它還沒(méi)滿一歲呢，你吃掉了它，它媽媽會(huì)傷心的。”小花貓聽(tīng)了媽媽的話，若有所思，丟下鴨子跟著媽媽走了――母愛(ài)無(wú)邊。
（3）小姑娘跑過(guò)來(lái)，趕走了小花貓，捧起趴在岸邊的鴨子，為受傷的小鴨子敷了藥，并把它放回鴨窩里――關(guān)愛(ài)生命。
（4）小鴨子胸有成竹地對(duì)小花貓說(shuō)：“我長(zhǎng)大了能為主人下蛋，增加經(jīng)濟(jì)收入，你吃了我，你就成了主人的敵人。”小花貓聽(tīng)了小鴨子的話，懂事地走了――足智多謀。
2、團(tuán)結(jié)協(xié)作繪圖畫。
（1）要求學(xué)生根據(jù)剛才交流的情況，分小組選取其中一種最感興趣的辦法，用畫畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
（2）投影有代表性的圖畫，師生評(píng)議。
3、淋漓盡致演圖畫。
學(xué)生以四人小組為單位，分角色表演自己續(xù)編的故事。突出事件發(fā)展過(guò)程中的對(duì)話和動(dòng)作。
4、把這個(gè)故事有頭有尾地寫下來(lái)，題目自擬。
安排以上教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生看懂圖意，啟發(fā)想象，擴(kuò)大選材范圍，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。
三、自我修改，掌握方法
指導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。要求學(xué)生至少朗讀三遍，第一遍誦讀，從整體上看有沒(méi)有大的問(wèn)題；第二遍邊讀邊改，哪兒丟字，哪
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