本文目錄一覽：
- 1、武漢警官職業學院怎么樣？
- 2、中國人民警察大學非公安專業有哪些
- 3、武漢的政法大學叫什么名字
武漢警官職業學院怎么樣？
武漢警官職業學院是經湖北省人民政府批準、教育部備案的全日制普通高等職業院校，是全國政法干警招錄培養體制改革試點院校、湖北省教育援疆對口培訓院校、司法部司法信息化建設重點院校、湖北省高校黨建工作試點院校。
學院具有近40年的辦學歷史，主要從事高等職業教育和職業培訓。致力于為政法行業培養優秀警務人才，開發推廣警務先進科技成果，提升司法行政系統警務作戰實力，為政法單位特別是公安戰線和司法系統培養了10多萬名政法專門人才。
學院一校四址，其中，東西湖校區地處武漢國家級海峽兩岸科技園，坐落在滿目蒼翠的吳家山麓；湯遜湖校區地處“武漢?中國光谷”，坐落在全國最大的城中湖——煙波浩淼、風光旖旎的湯遜湖畔。校園占地總面積400余畝，建筑面積16萬多平方米，館藏圖書30余萬冊。
中國人民警察大學非公安專業有哪些
中國人民警察大學非公安專業有消防工程、火災勘查、電子信息工程（智慧消防方向）、消防指揮、搶險救援指揮與技術、核生化消防、海外安全管理。
1、消防工程
消防工程主要研究消防法規、防滅火工程技術、火災調查、滅火救援等方面的基本知識和技能，在消防部門進行消防管理、滅火救援、火災調查等。例如：大廈內火災報警器、消火栓等消防設施的管理，火災等事故的搶險救援、起因調查等。
2、火災勘查
火災勘查主要研究火災事故調查、火災起因分析、刑事案件偵查、火災物證鑒定等方面的基本知識和技能，在公安、消防等部門進行火災現場的勘查與詢問、火災損失的核定、火災起因和責任的認定、火災刑事案件的偵查、火場物證的技術鑒定等。
3、電子信息工程（智慧消防方向）
電子信息工程主要研究信息的獲取與處理、電子設備與信息系統的設計與應用等，從而進行各類電子設備和信息系統的研究、設計、制造、應用和開發等。例如：手機和有線電視的信號傳輸，雷達、導航儀等電子設備的設計制造，廣播、電話所使用的無線通信系統的研發設計等。
4、消防指揮
消防指揮主要研究消防工程、滅火技術、搶險救援、安全管理、作戰組織指揮等方面的基本知識和技能，熟悉各種消防技術和設施，在消防部隊進行火災、洪災、震災、化學危險品泄漏災害事故、核災害事故的搶險救援和作戰指揮等。
5、搶險救援指揮與技術
搶險救援指揮與技術主要研究災害應急救援、組織指揮、醫療急救等方面的基本知識和技能，在公安消防部隊進行災害事故的搶險救援、緊急救援的組織指揮、災害現場的醫療急救等。
6、核生化消防
核生化消防主要研究核生化災害消防、應急救援等方面的基本知識和技能，進行核生化災害的預防、應急處理、緊急救援等。常見的核生化災害有：核泄漏、核爆炸、毒氣泄漏、細菌病毒等。
7、海外安全管理
海外安全管理專業是為駐外政府機構、駐外中資企業進行海外風險管理、應急處置和安防體系構建的專業。畢業生可在外交部、發改委、商務部、國資委及相關省、區、市政府駐外機構從事海外安全管理相關工作。
中國人民警察大學學校簡介：
中國人民警察大學（China People’s Police University）是公安部直屬全日制普通高等院校，學校始建于1981年，前身為中國人民武裝警察部隊學院，2018年6月，經教育部批準更名為中國人民警察大學。
1984年開始招收專科生，1985年開始招收本科生，2003年9月學校獲得碩士學位授予權，2004年開始招收碩士研究生。
武漢的政法大學叫什么名字
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武漢共有4所政法大學，其中包含湖北警官學院、武漢民政職業學院、湖北青年職業學院、武漢警官職業學院等學校。
武漢最好的政法大學：湖北警官學院介紹如下；
一、數量與結構
（一）生師比
學院現有在校生5627人，專任教師260人，近三年外聘教師、地方公安機關上派教官累計62人，生師比為21.04：1，教師數量能夠滿足本科教學的需要。學院合理控制班級授課規模，除部分公共課、專業基礎課合班上課外，均實行小班授課。
（二）隊伍結構 萬博士范文網
1，學院教師隊伍學歷、專業技術職務結構合理，整體素質較高。專任教師中具有碩士、博士學歷學位160人，占總數的61.5%；專任教師中，正高職稱24人，副高職稱93人，中級職稱143人，高級職稱教師占總數的45%，主講教師占總數的90%以上。
2，學院注重建設具有行業特征的雙師型、應用型教師隊伍。制定《湖北警官學院2012-2020年教師隊伍建設質量標準（試行）》、《加強學院雙師型教師隊伍建設的意見》，完善了雙師型教師培養機制。
3，現有雙師型教師226人，占專任教師總數的86.9%，基本上形成了一支教學科研和實踐實務水平同步發展的雙師型、應用型教師隊伍。學院堅持教師教官雙向交流制度，貫徹執行公安部和省公安廳有關規定。
4，2002年以來，每年安排教師到公安機關進行為期1~2年的鍛煉，直接參與相關業務工作，選聘基層公安機關實戰經驗豐富且能勝任教學的優秀教官到學院任教，累計下派教師68人（次）、上派教官74余人（次）。
5，學院創新教師警務實踐模式。原創性地實行了“三級平臺、五種類型、十種方式、六個一”的教師警務實踐模式。從2006年開始，連續3年組織百名教師利用暑期參加警務實踐。
二、教育教學水平
（一）師德水平
1，學院先后制定《湖北警官學院教師師風銘》、《湖北警官學院教師職業道德規范》和《湖北警官學院教師師德考核暫行辦法》，明確師德師風建設的指導思想和具體措施，完善考核、監督機制和激勵機制，逐步建立了學校、教師、家長、學生四位一體的師德建設監督網絡。
2，學院認真貫徹公安部“五條禁令”[[iii]]、省公安廳“從嚴治警十條規定”等紀律規定，從日常行為入手規范學院師德師風。通過舉辦“做一名公安院校的優秀教師”、“身正為范樹形象”和“我是警察”等專題培訓班，加強專任教師和學生管理干部的師德師風建設。
3，學院師德師風建設顯成效，多名教師榮獲“全國特級優秀人民警察”、“全國公安優秀教育訓練工作者”、“全國公安機關優秀專業技術人才”、“公安部優秀教師”、“湖北名師（高等學校）”、“湖北省‘五一’勞動獎章”等榮譽稱號。
4，近三年，學院教師榮立二等功4人次、三等功16人次、嘉獎63人次，5名教師被評為“湖北省優秀人民警察”、2名教師被評為“湖北省學校藝術教育先進個人”。
（二）教學水平
1，學院注重教學過程管理精細化，保障和提升教學行為規范化水平。制定了《湖北警官學院教學規程》等規范性文件，組織全體教師領會掌握，以教學督導、學生課堂反饋等制度強化落實。
2，根據公安部統一開展的“三基”建設、“大練兵”活動的工作部署，學院組織開展了“教學大練兵”活動，教師全員參與，從站穩講臺的基本功入手，苦練內功，提升教學技能。教學指導委員會充分發揮對教學的指導、監督、整改作用，卓有成效地開展工作。
3，實施教學名師示范課、青年教師公開課，舉行院級青年教師教學競賽、課件競賽，舉辦全省公安基層教官教學技能與經驗交流班。在2012年首屆全國公安院校教學技能大賽中，學院4名參賽教師獲得一等獎2項、二等獎1項、三等獎1項。
4，學院提倡教師緊跟信息化時代知識生產和傳播新趨勢，積極開展教學改革，鼓勵教師在教學過程中更加注重學生專業思維方式的形成、致思路徑的拓展、分析思考能力與動手操作能力的養成。
三、教師培養培訓
1，學院制定《湖北警官學院教職工進修培訓暫行規定》，充分利用各類資源，以學歷學位攻讀、訪學研修、崗前培訓、短期培訓等方式開展教師進修培訓，并從經費、管理、待遇等方面予以保障和支持。
2，開展校局合作，依托與地方公安機關共建的科研基地、實習基地和“李昌鈺工作室”國際合作機制，在教師培養培訓方面形成了特色。在具體工作上，注重“雙師型”教師隊伍建設、教學團隊建設與教師培養培訓工作諸環節的銜接、配合和相互促進。
3，認真貫徹落實《高等學校教師培訓工作規程》，完善師資培養的有關管理規定，先后選派20余名教師到美國、英國、瑞典等國家訪問學習，支持近20名教師攻讀博士學位，30余名教師攻讀碩士學位。
4，實施《青年教師助課和講課驗收制度》，充分發揮老教師的傳、幫、帶作用，通過教學觀摩、說課評課、科研指導等活動，引導青年教師順利通過教學關、科研關、育人關，促進青年教師提高教學水平和科研能力。
5，出臺《湖北警官學院教學團隊建設管理暫行規定》，將教學團隊建設作為提升師資隊伍建設與教學科研水平的有力抓手。目前，訴訟法學、偵查學教學團隊被評為湖北省高等學校教學團隊。
6，《偵查學》等10門精品課程的教學團隊被評定為院級優秀教學團隊，治安案件查處等29個課程教學團隊被認定為院級教學團隊，堅持教學、科研、實戰相結合，提高教學質量，為公安一線服務。骨干教師多次參與省內大、要案的偵查、鑒定工作，并發揮關鍵作用。
7，關愛教師身體健康，制定《關于開展全員體育健身活動的意見》，認真實施“一二一”體育健身工程，提高教職工健康水平。
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