中班語言教案《調皮的太陽》（通用10篇）
作為一名教師，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹沂占闹邪嗾Z言教案《調皮的太陽》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語言教案《調皮的太陽》 1
活動目標：
1、能感受散文中太陽“調皮”的表現。
2、體會散文的幽默、詼諧意味。
3、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。
活動準備：
1、掛圖；
2、太陽頭飾，紅色圓形紙板若干（跟幼兒臉大小），自制烏云圖片一張（同臉大?。?；
3、故事磁帶；
4、活動前帶幼兒感受太陽升起、太陽落山的方位變化。
活動過程：
1、欣賞圖片
?。?）這些圖片講了些什么事情？
（2）幼兒獨立閱讀幼兒活動材料，然后可小聲討論；
?。?）你看到了什么？
?。?）太陽在干什么?
?。?）這個太陽和我們平時看到的太陽有什么不同？（幫助幼兒理解“調皮”）。
2、欣賞散文
?。?）散文里講了什么事情，是誰的事情?
?。?）欣賞散文后你的心里有什么感受？
3、再次欣賞散文
?。?）散文的'題目叫什么？為什么要說它是“調皮的太陽”？
?。?）小朋友，你們還有什么聽不懂的地方嗎？
4、游戲：《調皮的太陽》
?。?）幼兒分成五組，在五個不同的地方站好，分別扮演小朋友、莊稼、蘋果、草莓、雨點兒；
?。?）跟著錄音機，幼兒和教師一起玩游戲，教師扮演太陽，跟著散文里的情節發展做相應的動作；
?。?）游戲結束。
活動反思：
兒童散文是開展幼兒文學欣賞教學的重要內容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。要幫助幼兒順利地學習兒童散文，離不開教師對作品進行必要的解釋。開展兒童散文教學，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學會用一種審美的目光來看待周圍現實的生活，不斷增強幼兒抵御社會上種種庸俗實用市儈現象的侵襲的能力。
中班語言教案《調皮的太陽》 2
中班語言：
調皮的太陽
活動目標：
1、專心欣賞散文詩，積極參與，理解散文內容。
2、感受散文所帶來的調皮、活潑的情緒。
活動準備：
教學掛圖調皮的太陽胸飾
活動過程：
1、發散聯想導入。
T：天氣熱起來了，太陽也變得調皮起來了，當你聽到“調皮的太陽”這個名字時，你會想到什么？好像看到什么？
2、欣賞散文詩一遍。
T：有一首活潑的散文詩，名字就叫“調皮的太陽”，閉上你的`眼睛，我們自己聽一聽?。ɡ蠋熇收b）
T：你聽到了什么？
3、邊欣賞圖畫邊理解。
T：調皮的太陽還帶著美麗的畫面來到了我們的黑板上，請看！
?。?）屋子里。
T：調皮的太陽來到了哪里？去干什么？為什么要催小朋友早早起床？（師幼表演）
(2)田野里。
T：調皮的太陽來到田野里做了什么？它是真的用雙手把莊家拔高的嗎？那為什么說調皮的太陽使足了勁把莊家往高處拔？我們一起來做莊家長高的樣子。
?。?）果園、烏云后面、空中睡大覺、西山媽媽的懷抱。
T：調皮的太陽還來到了這么多的地方。你看懂了哪一幅？（根據幼兒表達，隨機講解、表演，強調游泳注意安全）
4、再次完整欣賞散文詩。
T：調皮的太陽帶來這么美麗的畫面，這次我們看著這美麗的畫面再來欣賞一遍。
T：你最喜歡哪一幅畫面？
5、師幼合作表演‘
T：調皮的太陽還想和我們一起做游戲呢，老師來做調皮的太陽，你們來扮演散文中的各種角色好嗎？（在太陽躲進西山媽媽的懷抱中自然結束）
活動反思：
1、枯燥的散文通過表演來演繹，是孩子們喜歡的，在表演中理解了散文。
2、在理解散文中分了兩個層次，一個是老師帶著孩子們一起來看圖講述并理解，一個是幼兒自選講述并理解，老師采用了退位策略，逐漸體現幼兒的主體地位。
3、創設了安靜祥和的欣賞散文的環境與氛圍，很好！一是閉著眼睛聽，一是看著圖欣賞。
4、散文詩的篇幅不是很長，但每個句子很長，如果把它作為兩課時，第二課時就是回顧散文詩，分角色扮演表現散文詩，這樣一個散文詩能夠被完全消化。
5、活動關注了動靜交替，但把孩子們從游戲中拉回來，老師的話較多，顯得比較羅嗦，該用怎樣的語言來過渡讓游戲很好地融入到教學活動中，這需要進一步思考。
中班語言教案《調皮的太陽》 3
設計意圖：
《調皮的太陽》這篇散文幽默詼諧，以擬人化的手法展現了活潑調皮的太陽形象，散文的長短適中，適合中班幼兒學習。幼兒園語言教育的目標之一是“喜歡欣賞文學作品，理解作品內容，感受文學作品的美，具體的說，就是要培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的句子?！币虼?，根據中班幼兒的年齡特點，我將活動重點放在讓幼兒理解散文內容，感受散文中太陽“調皮”的表現上。但往往幼兒對理解散文內容會有一定的難度，光聽老師念或圖片示范，并不能充分引起幼兒的興趣，我們大家都知道，具體形象性是學前兒童思維的特點，并在幼兒的記憶、注意等過程中得到了充分的反映，這種特點在中班幼兒身上表現最為典型，于是我將傳統的跟讀，轉換為幼兒自己看圖譜幫助理解記憶，緊緊抓住孩子們的注意力欣賞學習散文。并在此基礎上，引導幼兒理解、感受散文的詼諧幽默，滲透情感教育。最后，我設計了讓孩子們表演散文的'環節，讓每一位幼兒以邊學念散文邊表演的形式參與到活動當中，動靜結合，激發幼兒學習的主動性和積極性，進一步感受散文的詼諧幽默，體驗語言活動的樂趣。
活動目標：
1、運用圖譜，幫助幼兒理解散文內容，感受散文中太陽“調皮”的表現。
2、通過欣賞散文，表演散文內容，體會散文的幽默、詼諧意味。
活動準備：
太陽手偶一個，散文圖譜一份，錄音機，磁帶。
活動過程：
一、 以擬人化的方式出示太陽手偶，引出活動。
小朋友們看看，誰來啦？ 太陽來和我們做朋友了，你們覺得這個太陽怎么樣？
演示太陽調皮的樣子，提問：現在你覺得這個太陽怎么樣？（初步感受調皮）
二、欣賞散文，理解散文內容
1、欣賞散文
提問：散文的題目是什么？
散文里講了些什么？（根據幼兒回答，出示相應的圖片）
2、再次欣賞散文
提問：調皮的太陽做了些什么事？
教師根據幼兒回答，逐句出示圖片，形成散文圖譜。
3、幼兒看圖譜學念散文
4、幫助幼兒理解散文內容。
5、放錄音，幼兒邊看圖譜邊跟念散文。
提問：你覺得太陽調皮嗎？為什么？
你喜不喜歡這個調皮的太陽？聽了散文后你心里有什么感覺？
三、游戲《調皮的太陽》
1、教師與幼兒共同商討游戲中的表演動作
2、 教師與幼兒邊念散文邊玩游戲
四、活動結束
我們去外面看看太陽還有哪些調皮的地方。
中班語言教案《調皮的太陽》 4
教學目標
1、完整欣賞故事，理解故事內容，學說故事中的短語。
2、能用較完整的語句表述自己對作品的理解。
3、能用肢體動作表演故事內容，喜歡聽故事。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5、能簡單復述故事。
教學準備
教學準備是實現教學目標，完成教學任務的必要條件。我為幼兒提供了前期的經驗準備和物質準備兩方面。為了更好的開展此活動，在活動前，我請家長陪同孩子一起感受太陽光照射在身上的感覺。在活動中，我為幼兒提供了多媒體課件和胸飾，通過繪聲繪色的多媒體課件，幫助幼兒創設寬松的語言環境，讓每個幼兒佩戴胸飾，幫助幼兒創設說的機會。
教學流程
每個教學過程都是很重要的'環節，也是教師對教材的理解和活動設計的很重要的體現和實現的過程，根據教學內容和幼兒的教授能力，我將教學過程分四部分來完成。
創設情景，導入課題――完整欣賞，集中交流――分段欣賞，體驗愉悅――角色表演，拓展延伸
現在我來具體講講我的實施過程：
1、創設情景，導入課題
太陽寶寶今天來我班做客，你看看，它的表情是怎么樣的？
這一環節，我采用了幼兒感興趣的情景活動導入，能調動幼兒參與的積極性，導入話語簡短，目的性強，為幼兒進入下一環節做好了鋪墊。
2、完整欣賞，集中交流
讓我們一起去看看為什么太陽寶寶看上去有點調皮呢？配合音樂，結合多媒體課件，教師自己完整講述故事一遍。
這一環節教師用自己抑揚頓挫的語言感染幼兒，讓幼兒感受故事的有趣，通過多媒體課件的演示，聲形并貌，從而培養幼兒的傾聽習慣。
3、分段欣賞，體驗愉悅
逐一播放每一個畫面，提問：調皮的太陽到那里了？它做了什么？
這一環節，通過會說會動的多媒體課件畫面，牢牢吸引幼兒的注意力，逐一出示圖片是為了幫助幼兒更好的理解故事內容，只有在理解的基礎上幼兒才敢說，會說，想說，為幼兒創設的寬松的語言環境，問題的設置有層次，兼顧個體差異，體現以人為本的教學理念。
4、角色表演，拓展延伸
故事聽完了，那請你跟著故事一起來表演表演好嗎？
這一環節是在欣賞故事的基礎上用動作來表現，是鼓勵每一個孩子都動起來，也是幫助幼兒進一步鞏固對故事的理解。
活動特色
1、來源于熟悉的生活環境。
2、創設了良好的語言氛圍。
3、為幼兒提供“支架”。
教學反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
中班語言教案《調皮的太陽》 5
活動目標：
1、嘗試運用語言描述情境，能大膽運用形容詞，在交流中豐富詞匯。
2、在創造性表現太陽的基礎上，嘗試創編。
3、感受語言活動的樂趣，
活動準備：
1、活動前 先組織幼兒給太陽化妝（繪畫），背景圖6幅。
2、課件《調皮的太陽》，
活動過程：
一、我的好朋友
1、幼兒隨音樂進入活動室，看看屏幕上的好朋友是誰？
2、你能用一個詞語形容一下這個好朋友嗎？
二、欣賞動畫
1、這到底是個什么樣的太陽呢？看完動畫片你就知道了
2、調皮的太陽都到哪去了？
3、它都做了哪些調皮的事？
4、你最喜歡散文里的哪一句？為什么？
4、隨課件講述（只放聲音）
三、和調皮的太陽做游戲
1、你想帶調皮的太陽去哪？去干什么？
A、欣賞幼兒創作的不同表現形式的太陽
B、把自己畫的太陽粘貼在喜歡的場景中，自由創編。
2、調皮的太陽邀請你和它一起唱歌跳舞，你愿意嗎？
在音樂中進行跳舞。
附：調皮的.太陽
調皮的太陽，來到屋子里，掀開被子，催小朋友早早起床。
調皮的太陽，來到田野里，使足勁把莊稼往高處拔。
調皮的太陽，來到果園里，掏出畫筆把蘋果涂成紅的，把草莓涂成紅的。
調皮的太陽，掛在空中睡午覺，樂得小朋友光著屁股跳進河里。
調皮的太陽，躲進烏云捉迷藏，慌的媽媽趕緊把被子收進屋子里。
調皮的太陽玩累了，紅著臉躲進西山媽媽的懷里。
中班語言教案《調皮的太陽》 6
活動目標：
1、感受語言活動的樂趣，嘗試運用語言描述情境。
2、鼓勵幼兒自由運用形容詞，在交流中豐富詞匯。
3、引導幼兒用藝術手段創造性表現太陽，并進行復述創編。
4、能分析故事情節，培養想象力。
5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
課件《調皮的太陽》、六幅場景圖片、幼兒人手一套畫筆、紙。
活動過程：
一、我的好朋友
1、請幼兒伴隨音樂進入活動室，看看屏幕上的好朋友是誰?
2、你能用一個詞語形容一下這個好朋友嗎?
二、欣賞動畫
1、這到底是個什么樣的太陽呢?看完動畫片你就知道了
2、調皮的太陽都到哪去了?
3、它都做了哪些調皮的事?(隨幼兒復述片段播放)
4、隨課件講述
三、會化妝的太陽
1、欣賞課件中不同表現形式的太陽
2、我給調皮的太陽化化妝
四、場景復述
把自己畫的太陽粘貼在喜歡的場景中，自由復述。
五、和調皮的太陽做游戲
1、你想帶調皮的太陽去哪?去干什么?(嘗試創編)
2、調皮的`太陽邀請你和它一起唱歌跳舞，你愿意嗎?自然結束活動。
活動反思：
1、在《調皮的太陽》活動中，我最深切的感受就是：孩子的潛力是巨大的，思維是活躍的，內心是豐富多彩的。
2、活動初始，我請孩子們形容一下太陽，其實事先只預設到溫暖、明亮、火紅、圓圓等形容外部形態的詞匯，但孩子們卻說到了健康的、快樂的、淘氣的、幸福的等等詞匯，立刻賦予了太陽鮮活的生命力。
3、另外在活動末期續編部分，他們創作真的把太陽融入到自己的生活中，比如：“調皮的太陽來到操場上，看小朋友們做早操。”只要給孩子提供說的機會，激活孩子的思維，孩子帶給我們的是驚喜!甚至他們的所思所言會高于我們!
中班語言教案《調皮的太陽》 7
活動分析：幼兒對太陽是熟悉又陌生，熟悉地是它經常出現，照射大地；陌生的是它為什么會發光、發熱，它在哪里等等。散文詩《調皮的太陽》以獨特的視角，細膩的筆觸描寫了一天中太陽的調皮形象。這樣調皮的太陽對幼兒有著極大的吸引力，激發幼兒想去了解調皮的太陽，親近調皮的太陽。詩歌中擬人修辭的`運用，營造了一種溫馨可愛的氣氛，感染著幼兒．同時《調皮的太陽》以孩子的視角描寫太陽，是一篇適合大班幼兒欣賞的散文詩。
活動目標：
1.通過欣賞散文詩，了解太陽與人類生活的密切關系。
2.感受太陽的溫暖，知道早晨曬太陽的好處。
3.嘗試用“如果……就……”的句式創編詩歌。
活動重難點：
通過欣賞散文詩，了解太陽與人類生活的密切關系；并嘗試創編詩歌。
活動準備：
1.與孩子共同收集有關太陽的資料。
2.幼兒用書，語言cd
活動過程：
?。ㄒ唬┑綉敉怏w驗陽光照在身上的感覺。
1.帶幼兒到戶外的草地上曬曬太陽。
2.鼓勵幼兒說說陽光照到身上有什么感覺。
（二）欣賞散文詩，了解太陽與我們生活的關系。
1.有感情地朗誦散文詩《調皮的太陽》。
2.請幼兒說說太陽是怎么調皮的，自己最喜歡散文詩中的哪一句。
3.鼓勵幼兒結合已有的經驗，談談太陽與我們生活的關系。
?。ㄈ﹪L試用“如果……就……”的句式創編詩歌。
1.引導幼兒大膽想象：如果沒有太陽，我們的生活會怎樣？
2.鼓勵幼兒大膽創編，并集體朗誦創編詩歌。
中班語言教案《調皮的太陽》 8
目標
1.能感受散文中太陽“調皮”的表現。
2.體會散文的幽默、詼諧意味。
準備
1.掛圖。
2.太陽頭飾，紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小)，自制烏云圖片一張(同臉大小)。
3.故事磁帶。
4.活動前帶領幼兒感受太陽升起、落山的方位變化。
過程
1.欣賞圖片。
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