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三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2025-02-26 12:24:13 129

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案（精選36篇）

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案，歡迎大家分享。

　　三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 1

　　《金色的草地》

　　教學(xué)要求：

　　1.學(xué)生獨(dú)立識(shí)字6個(gè)，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍”等詞語(yǔ)。

　　2.學(xué)生通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，了解草地顏色的變化及原因，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中“我”對(duì)蒲公英的感情變化。

　　3.有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述片斷，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)。

　　4.讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，對(duì)自然、生命的尊重和熱愛(ài)之情。

　　2.抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)課件

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1.同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)草地嗎?誰(shuí)來(lái)形容一下你見(jiàn)過(guò)的草地。

　　2.讀了課題之后你們想到了什么?(這片草地為什么是金色的?)(板書(shū)：金色的草地)

　　3.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1.帶著心中的疑問(wèn)聽(tīng)老師讀課文。學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

　　2.自由讀，檢查生字：

　　(1)預(yù)習(xí)時(shí)大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣，現(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　(2)檢查生字。

　　3.指名讀，初步了解課文內(nèi)容：

　　思考：讀了這篇課文，你知道了什么?還有什么不明白的地方嗎?老師幫助學(xué)生梳理問(wèn)題。

　　三、理解課文。

　　(一)學(xué)習(xí)第一自然段：

　　1.自由讀課文第一自然段，邊讀邊思考：文中的這片草地在哪里?草地是金色跟什么有密切關(guān)系?

　　2.討論交流：“我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。”這句話告訴我們草地的位置。“草地上長(zhǎng)滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。”這句話告訴我們草地是金色的跟蒲公英有密切關(guān)系。

　　3.指導(dǎo)朗讀。

　　(二)學(xué)習(xí)第二自然段，感悟童真：

　　1.弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戲呢?自讀課文第2自然段，找出答案認(rèn)真讀一讀。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)弟弟和哥哥玩了怎樣的游戲。

　　(三)學(xué)習(xí)第三自然段，探究“變色之謎”：

　　1.聽(tīng)老師讀課文，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)?草地為什么會(huì)變顏色?

　　2.分組討論交流。

　　我的發(fā)現(xiàn)：

　　早晨草地是綠色的;中午草地是金色的;傍晚草地又變綠了。

　　草地會(huì)變顏色的原因：

　　蒲公英的`花就像(我們的手掌)，可以(張開(kāi))、(合上)。

　　早晨，花朵(合攏)，是(綠)色的，草地也是(綠)色的;

　　中午，花朵(張開(kāi))，是(金)色的，草地也是(金)色的;

　　傍晚，花朵又(合攏)，是(綠)色的，草地就變成(綠)色的。

　　3.為什么小作者這么厲害，能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密?

　　(四)學(xué)習(xí)第四自然段：

　　1.有了這一發(fā)現(xiàn)之后，小作者對(duì)蒲公英的感情又有了什么變化?

　　2.討論交流。

　　3.體會(huì)句子的作用：“它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床。”這句話你是怎么理解的?

　　四、總結(jié)全文

　　美麗的大自然中有許多神奇的植物，課文里的小朋友正是因?yàn)橛幸浑p善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)了花朵與草地顏色的秘密，作者通過(guò)仔細(xì)觀察，透過(guò)一棵小小的蒲公英，讓我們感受到了大自然的美妙和神奇

　　三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“俱、糾”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“俱、眾”等14個(gè)生字。

　　2.能正確讀寫(xiě)“檢閱、議論”等21個(gè)詞語(yǔ)。(重點(diǎn))

　　3.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。(難點(diǎn))

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　利用工具書(shū)、聯(lián)系上下文的方法理解生字新詞。

　　知識(shí)鏈接：

　　在波蘭，特別隆重慶祝的國(guó)慶有兩個(gè)。一個(gè)是5月3日，是1791年5月3日通過(guò)波蘭憲法(它是歐洲第一部憲法，也是世界第二部憲法)的周年紀(jì)念日。另一個(gè)是11月11日，這是波蘭的獨(dú)立節(jié)。

　　第一課時(shí)

　　一、自主學(xué)習(xí)：

　　1、通過(guò)自學(xué)，我掌握了本課的生字詞。我會(huì)寫(xiě)：

　　2、通過(guò)聯(lián)系上下文，借助工具書(shū)，我理解了課文中的生字詞，它們是：

　　3、我要把課文多讀幾遍，把課文讀通順、讀流利。

　　二、合作探究

　　1、自主識(shí)字。

　　(1)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

　　(2)學(xué)生交流自己的識(shí)字方法，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的識(shí)字方法。

　　2、認(rèn)真觀察今天要寫(xiě)的生字，說(shuō)說(shuō)我們?cè)趯?xiě)這些字的時(shí)候，要注意什么?

　　3、討論交流，課文寫(xiě)了一件什么事?

　　4、思考：課文中寫(xiě)了隊(duì)員們的什么事?觀眾們是怎樣夸他們的?用筆畫(huà)出最令自己感動(dòng)的地方。

　　三、課堂小結(jié)

　　讀出文中最令自己感動(dòng)的句子。

　　四、課堂檢測(cè)

　　完成填空，理清課文思路。

　　課文共有( )個(gè)自然段。( )自然段交代了事件發(fā)生的時(shí)間和背景，( )寫(xiě)隊(duì)員們商量一件“棘手”的事，( )自然段寫(xiě)國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景。

　　五、課后反思

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2.感受大家對(duì)殘疾人的尊重和愛(ài)護(hù)，學(xué)習(xí)兒童隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神，博萊克的勇敢參與的精神。

　　3、積累課文中好的詞語(yǔ)。

　　一、自主學(xué)習(xí)：

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、請(qǐng)你選擇自己喜歡的'句子，有感情地朗讀課文。

　　二、合作探究：

　　學(xué)習(xí)三──九自然段。

　　1.一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情里可以看出來(lái)，還有重要的事情需要商量，是什么事呢?怎么誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口呢?

　　2.那后來(lái)是怎么解決的呢?隊(duì)員們都有些什么想法?大家滿意嗎?你體會(huì)到了什么?

　　學(xué)習(xí)第十──十六自然段。

　　1.我們小組齊讀課文。

　　2.你從哪些句子中體會(huì)到博萊克當(dāng)時(shí)的心情。用筆畫(huà)一畫(huà)。

　　3.討論：觀眾為什么說(shuō)“這個(gè)小伙子真棒!”

　　讀第12段，體會(huì)博萊克的心情。

　　為什么又說(shuō)“這些小伙子真棒”?

　　三、課堂小結(jié)

　　學(xué)習(xí)了課文，我們每個(gè)人一定都被深深地感動(dòng)，這次國(guó)慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!

　　四、課堂檢測(cè)

　　1、引導(dǎo)寫(xiě)話。

　　(1)看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)你說(shuō)：。

　　(2)檢閱結(jié)束回到家，博萊克對(duì)媽媽說(shuō)：。

　　2、抄寫(xiě)文中好的詞句。

　　五、課后反思

　　三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 3

　　教學(xué)要求

　　1.會(huì)認(rèn)“昔、捏、盼”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“夢(mèng)、娘、材”等14個(gè)生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀。

　　3.理解文章的內(nèi)容，理清文章的條理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，感受生活的快樂(lè)。

　　4.結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)合理想象，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)寫(xiě)能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)合理想象，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)寫(xiě)能力。

　　2.理解“風(fēng)一樣的日子”的含義。

　　教學(xué)課時(shí)

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容。

　　2．會(huì)寫(xiě)本課14個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的13生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們暢談童年樂(lè)趣。

　　2.老師小時(shí)候雖然沒(méi)有你們這么多的玩具，但我們有大自然給我們不用花錢(qián)買(mǎi)的天然泥巴，你們想知道我們那時(shí)候的小朋友是怎樣玩泥巴的嗎？（板書(shū)課題）

　　3.齊讀課題，質(zhì)疑：看到題目你有哪些問(wèn)題。

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1.讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

　　2.同桌之間互讀。注意要讀正確、通順，讀出感情。

　　3.根據(jù)同桌提出的優(yōu)點(diǎn)與不足，再試著練讀一下。

　　4.分段指讀展示。誰(shuí)愿意把自己讀得最好的一段展示給大家？檢查學(xué)生的朗讀情況，并加以指導(dǎo)，幫助其糾正。

　　5.認(rèn)讀生字（課件出示）

　　6.默讀課文，思考課文講了什么內(nèi)容？

　　7.小組合作讀文，討論：

　　（1）作者夢(mèng)里的故鄉(xiāng)是什么樣的？

　　（2）孩子們是怎么玩泥巴的？畫(huà)出有關(guān)的句子。

　　8.學(xué)生匯報(bào)（課件出示詞語(yǔ)）。

　　三、識(shí)寫(xiě)生字。

　　1.出示字卡，認(rèn)讀生字。（課件出示）

　　2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（課件出示）

　　3.學(xué)生當(dāng)小老師當(dāng)堂交流。

　　4.練習(xí)寫(xiě)字。

　　四、小結(jié)，齊讀課文。

　　童年的泥巴給作者帶來(lái)了無(wú)盡的'歡樂(lè)，你最喜歡的游戲是什么呢？試著說(shuō)一說(shuō)吧！

　　五、課后反思：

　　一堂課里，良好的開(kāi)端就是成功的一半。好的導(dǎo)入能夠取得事半功倍的效果。因此本節(jié)課，我從孩子們的童年趣事入手，讓學(xué)生們暢談自己的童年樂(lè)趣，激起學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感受到，原來(lái)學(xué)習(xí)課文是這么的有趣，從而把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

　　課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)要小切口。選準(zhǔn)教材和學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的契合點(diǎn)，從學(xué)生身邊的生活小事入手從而引發(fā)學(xué)生的思考，這才歐式最好的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

　　課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

　　1.讀一讀，連一連。

　　xī niē pàn sā yā páo bèn mī qiào zhá

　　閘俏瞇笨袍丫撒盼捏昔

　　附答案：

　　xī niē pàn sā yā páo bèn mī qiào zhá

　　閘俏瞇笨袍丫撒盼捏昔

　　2.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　mèng li cái liào cǎi chū xiǎo biàn xí fu

　　（）（）（）（）（）

　　附答案：

　　夢(mèng)里材料踩出小辮媳婦

　　3.辨字組詞。

　　娘（）犁（）豬（）欣（）付（）

　　狼（）梨（）獵（）吹（）對(duì)（）

　　附答案：

　　娘親餓狼犁地鴨梨小豬獵人欣慰吹牛應(yīng)付對(duì)立

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　2．理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，開(kāi)始感受“一切過(guò)去的都會(huì)成為美好的回憶”。（難點(diǎn)）

　　3．理解文章的內(nèi)容，理清文章的條理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，感受生活的快樂(lè)。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、檢查朗讀，導(dǎo)入課文

　　指名讀課文，回顧課文的內(nèi)容。

　　二、再讀課文，理清課文的順序。

　　1．課文講了什么內(nèi)容？

　　2.用“‖”標(biāo)出段落。

　　3.小組交流，全班匯報(bào)。

　　4.了解課文大致內(nèi)容。

　　課文主要講了_________________________________________________。（板書(shū)：總寫(xiě)：童年生活讓人留戀）

　　三、品讀課文，理解內(nèi)容

　　1.出示自學(xué)提示,學(xué)生自學(xué)，組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。

　　（1）分析3、4、5自然段，寫(xiě)了童年生活中的哪兩件事？（板書(shū)：分寫(xiě)童年的美好生活）用“ ”標(biāo)出來(lái)。（板書(shū)：3、4：捏泥人，5：野餐）

　　（2）學(xué)生自讀課文后匯報(bào)。

　　找學(xué)生讀3、4自然段

　　①用“ ”畫(huà)出歌謠。②從“我們”盡情玩耍的行為中體會(huì)感受樂(lè)趣。

　　2.分析5自然段。

　　（1）找出這一自然段中的形容詞短語(yǔ)，用“ ”畫(huà)出來(lái)。

　　（2）從“我們”狼吞虎咽吃東西的樣子中，你感受到“我們”什么樣的樂(lè)趣？（盡情享受大自然美味的樂(lè)趣）

　　四、小組合作，討論問(wèn)題。

　　課文中有哪兩句話幾乎是一樣的？動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，想一想：這是不是重復(fù)了，說(shuō)說(shuō)你的理解。（引導(dǎo)學(xué)生理解“這風(fēng)一樣的日子喲！”和“啊，童年的泥巴，那風(fēng)一樣的日子喲！”的作用和內(nèi)涵。（板書(shū)：總寫(xiě)：童年的日子像風(fēng)一樣）

　　五、課堂小結(jié)

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　童年的泥巴

　　總寫(xiě) 童年生活讓人留戀

　　分寫(xiě) 童年的美好生活

　　總寫(xiě) 童年的日子像風(fēng)一樣

　　六、課后反思

　　這節(jié)課的重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)課文的理解，讓學(xué)生體驗(yàn)童年捏泥人時(shí)的快樂(lè)，也鍛煉學(xué)生朗讀，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種喜悅、歡快的氣氛，感染學(xué)生，這點(diǎn)我做得不夠：由于急著完成，學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展得不多；另外還有一些環(huán)節(jié)銜接不好，最后準(zhǔn)備的主題閱讀，也沒(méi)來(lái)得及讀，這是這堂課的不足和欠缺，如果有下次，我想一定會(huì)完成得比這次好。

　　做任何事情，只要有了堅(jiān)持不懈的努力，最后的勝利一定會(huì)屬于你。

　　課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

　　1.畫(huà)掉括號(hào)里不正確的讀音。

　　（1）小花狗在剛?cè)觯╯ā sǎ）過(guò)種子的地里撒（sā sǎ）歡。

　　（2）這時(shí)間正是大閘（zá zhá）蟹最肥的時(shí)候。

　　附答案：

　　（1）sǎ sā （2）zhá

　　2.仿寫(xiě)句子：

　　童年的泥巴，那風(fēng)一樣的日子喲！

　　__________________________________________________________________________

　　附答案：

　　紅紅的柿子像燈籠似的掛在枝頭。

　　3.思考問(wèn)題，給媽媽講一講。

　　課文中寫(xiě)到了“三美”，你知道是哪“三美”嗎？

　　附答案：示例：

　　白牙、黑皮膚、紅泥哨兒是色彩之美；吹泥哨兒，童謠清亮亮、脆生生，是聲音之美；為秋日沉寂的田野平添了無(wú)限生機(jī)是人與自然的和諧之美。

　　三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 4

　　《富饒的西沙群島》

　　教學(xué)要求：

　　1.認(rèn)識(shí)“饒”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“富”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　4.摘抄課文中優(yōu)美的語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.一張中國(guó)地圖。

　　2.與課文內(nèi)容相關(guān)的彩色掛圖。

　　3.小黑板三塊，或投影片四張。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入。

　　今天我們學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎?西沙群島是一個(gè)怎樣的地方呢?我們讀完這篇課文你就會(huì)有所了解。

　　二、初讀課文。

　　1.學(xué)生自讀課文，注意讀正確，讀流利。

　　2.檢查生字新詞。課件出示帶生字的詞語(yǔ)：

　　深藍(lán)　懶洋洋　披甲　劃來(lái)劃去　威武　揀貝殼　形狀　漁業(yè)　工人　肥料　祖祖輩輩　富饒　島嶼　山崖　棲息　鳥(niǎo)糞

　　a.指名讀，注意正音。

　　b.開(kāi)火車(chē)練讀，齊讀。

　　c.重點(diǎn)指導(dǎo)難認(rèn)難寫(xiě)的字：懶　威　武　揀　輩

　　d.學(xué)生練寫(xiě)生字。

　　3.交流老師提出的問(wèn)題。

　　a.從地圖上指出西沙群島的具體位置。

　　b.根據(jù)學(xué)生的回答，讀畫(huà)出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。

　　三、朗讀感悟

　　1.選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。

　　2.小組交流。把自己最喜歡的.段落朗讀給小組同學(xué)聽(tīng)，相互評(píng)價(jià)。

　　3.全班交流。讀自己最喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

　　4.重點(diǎn)感悟。

　　a.出示句式。

　　海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。

　　b.朗讀體驗(yàn)。這兩段話寫(xiě)了什么，你覺(jué)得寫(xiě)得怎么樣?

　　c.仿照句式寫(xiě)話。

　　用“有的……有的……有的……”寫(xiě)一句話。

　　四、課后拓展。

　　1.搜集描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的詩(shī)句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。

　　2.背一背自己喜歡的段落。

　　第二課時(shí)

　　一、再讀課文。

　　1.用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

　　2.教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。

　　3.舉行“可愛(ài)的祖國(guó)”古詩(shī)名言展示會(huì)。

　　①學(xué)生交流描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。如：

　　《望廬山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《錢(qián)塘湖春行》。

　　②學(xué)生交流描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)。如：

　　上有天堂，下有蘇杭。

　　峨嵋天下秀，三峽天下雄。

　　五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。

　　桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林。

　　二、積累語(yǔ)言。

　　1.學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

　　2.聽(tīng)寫(xiě)剛才抄寫(xiě)的詞語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)后自己對(duì)照批改、訂正。

　　3.抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。

　　三、拓展延伸。

　　學(xué)生把自己心中的西沙群島用絢麗的色彩描繪出來(lái)，辦一期《可愛(ài)的西沙群島》畫(huà)展。

　　三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 5

　　《美麗的小興安嶺》

　　教學(xué)要求：

　　1.在讀中品詞品句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

　　2.初步認(rèn)識(shí)小興安嶺的美麗富饒，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。

　　2.多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、交流搜集的資料，揭題。

　　學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，適時(shí)地出示課件(中國(guó)政區(qū)圖，紅點(diǎn)閃爍顯示小興安嶺的位置)，幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置。

　　二、初讀，整體把握課文內(nèi)容。

　　學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容?

　　三、品讀，析文悟情。

　　1.利用寫(xiě)春、夏美景的段落，滲透學(xué)法：

　　(1)默讀2～5自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)的景色最美?劃出有關(guān)的詞句。

　　(2)按照學(xué)生的交流情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)(次序不定)。

　　【夏天(當(dāng)學(xué)生談到夏天時(shí))】

　　①出示夏天一段的文字課件，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么認(rèn)為夏天的`景色最美，是從哪些詞句讀出來(lái)的?(學(xué)生自由感知，次序不定)

　　?野花

　　學(xué)生自由讀寫(xiě)野花的句子，邊讀邊想象畫(huà)面。指導(dǎo)讀出野花的美。

　　?樹(shù)木

　　你從這句話知道了什么?是從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的?樹(shù)木長(zhǎng)得這么密，怎么樣能把它讀出來(lái)，自己練習(xí)讀。指名讀，請(qǐng)小老師給他評(píng)一評(píng)。指名讀。

　　②觀看展示夏天美景的視頻。提問(wèn)：看了視頻，你想什么了?

　　【春天(當(dāng)學(xué)生談到春天時(shí))】

　　①出示描寫(xiě)春天一段的文字課件。請(qǐng)這個(gè)學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J(rèn)為春天的景色最美。

　　根據(jù)學(xué)生的交流情況，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　?寫(xiě)小鹿的句子

　　自己讀寫(xiě)小鹿的句子。你能讀懂了嗎?誰(shuí)能加動(dòng)作讀一讀?全體學(xué)生起立加動(dòng)作讀寫(xiě)小鹿的句子。

　　?比較句子

　　樹(shù)木抽出新的枝條。

　　樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條。

　　把“抽出”換成“長(zhǎng)出”行不行?為什么?可以做動(dòng)作體會(huì)體會(huì)。

　　②春天的這一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎?教師看著屏幕配樂(lè)讀該自然段，學(xué)生閉上眼睛想：腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?

　　③指名配樂(lè)讀該段。學(xué)生齊讀，能背的站起來(lái)背。

　　2.總結(jié)學(xué)法，自主運(yùn)用：

　　(1)師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)。

　　自學(xué)要求：

　　①看一看，4、5自然段描寫(xiě)了秋、冬季節(jié)的哪些景物;

　　②想一想，這些景物美在哪，用“________”劃出有關(guān)的詞。

　　③抓住劃“________”的詞反復(fù)讀句子，體會(huì)景色的美。

　　④讀不懂的詞句作上記號(hào)。

　　(2)學(xué)生自學(xué)。

　　(3)小組內(nèi)交流自學(xué)情況。要求：有不同意見(jiàn)的，一起討論，看看哪種意見(jiàn);在自學(xué)過(guò)程中讀不懂的詞句提出來(lái)，請(qǐng)小組內(nèi)同學(xué)幫忙。

　　(4)全班交流學(xué)習(xí)情況：

　　①這兩段描寫(xiě)了哪些景物?在交流過(guò)程中，教師擇機(jī)請(qǐng)喜歡野果、小動(dòng)物的同學(xué)站起來(lái)讀有關(guān)的句子，檢查學(xué)生讀書(shū)情況。

　　②提出不懂的問(wèn)題，全班討論。

　　四、總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)。

　　1.學(xué)完課文，此時(shí)你最想說(shuō)什么?

　　2.帶著贊美的感情齊讀最后一個(gè)自然段。

　　五、布置作業(yè)，課后延伸。

　　1.選擇自己最喜歡的段落背下來(lái)。

　　2.繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。

　　三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會(huì)認(rèn)“嫉妒”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“匠替”等14個(gè)生字。能夠正確讀寫(xiě)“石匠抄寫(xiě)”等14個(gè)詞語(yǔ)。

　　2．正確而有感情地朗讀課文。

　　3．了解“我”和克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)。理解父親說(shuō)的話。

　　4．逐步懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)之間發(fā)生的問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)爭(zhēng)吵后“我”和克萊蒂的感情變化及最后一段中父親說(shuō)的話的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)爭(zhēng)吵后“我”和克萊蒂的感情變化及最后一段中父親說(shuō)的話的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備1．學(xué)生收集自己和同學(xué)之間發(fā)生的一些有趣的小事。

　　2．預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語(yǔ)，知識(shí)查字典找資料。

　　3．生字、新詞卡片。

　　教學(xué)過(guò)程（第1課時(shí)）

　　一、談話導(dǎo)入

　　童年的生活是豐富多彩的，它如一條小河不停地翻騰著浪花，而每一朵浪花都有一段動(dòng)人的故事，有時(shí)歡唱著優(yōu)美的歌，有時(shí)傾訴著一絲煩惱。在一起共同學(xué)習(xí)和生活的同學(xué)難免有磕磕碰碰，你與同學(xué)有爭(zhēng)吵嗎？請(qǐng)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，然后找同學(xué)在全班講講。

　　而今天我們來(lái)看看意大利的學(xué)生的──《爭(zhēng)吵》（板書(shū)課題）。

　　二、初讀課文，掃除障礙

　　1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。

　　2．分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。

　　石匠抄寫(xiě) 墨水故意報(bào)復(fù) 縮回誠(chéng)心誠(chéng)意承認(rèn) 緣故憤怒獨(dú)自戒尺不料既然

　　三、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難

　　1．結(jié)合課件簡(jiǎn)單介紹意大利。

　　2．學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑：

　　誰(shuí)與誰(shuí)爭(zhēng)吵？

　　他們?yōu)楹螤?zhēng)吵？

　　爭(zhēng)吵前后不同的表現(xiàn)是怎樣的？……

　　（對(duì)預(yù)習(xí)認(rèn)真，能主動(dòng)、正確地解疑的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。對(duì)有一定困難的同學(xué)予以幫助。）

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字，完成作業(yè)

　　1．認(rèn)讀要寫(xiě)的字。

　　2．爭(zhēng)做寫(xiě)字小老師：哪幾個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)，該怎么寫(xiě)，請(qǐng)你想一想，然后提醒大家。

　　“承”字8畫(huà)，第2筆為“彎勾”。

　　“緣”字，注意右邊的寫(xiě)法以及筆順，

　　“憤”字，共有12畫(huà)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意間架結(jié)構(gòu)。

　　5．各自抄寫(xiě)。

　　A、把書(shū)中田字格中的生字用鉛筆描紅，特別注意寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字“替、墨、罵、畢”時(shí)注意上下部位的位置。

　　B、抄寫(xiě)在本子中，要求字的筆順正確，間架結(jié)構(gòu)恰當(dāng)。

　　教學(xué)過(guò)程（第2課時(shí)）

　　一、復(fù)習(xí)生字新詞

　　1．指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)。

　　2．課文主要講了一件什么小事？

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1．請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，思考老師提出的問(wèn)題。

　　2．教師板書(shū)課題，課件出示問(wèn)題：

　　a）課文講了誰(shuí)與誰(shuí)在爭(zhēng)吵？

　　b）他們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵？

　　c）“我”與克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)是怎樣的？

　　3．請(qǐng)同學(xué)通過(guò)讀書(shū)找出相應(yīng)的答案，然后抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

　　4．評(píng)讀課文，體會(huì)泡泡的意思：

　　泡泡一：他們都說(shuō)在外邊等著對(duì)方，倆人想的樣嗎？

　　泡泡二：這里的“挨”用得真好！好在哪兒呢？

　　5．同學(xué)們細(xì)讀課文，分角色演一演。

　　同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演。

　　6．表演結(jié)束后教師問(wèn)“我”的.扮演者：“通過(guò)表演，你體會(huì)到了爭(zhēng)吵前后的心理變化嗎？”

　　7．受克萊諦的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　你從課文中哪些句子可以看出克萊諦：寬容大度、吃苦耐勞、孝敬父母、生活儉樸、知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)等優(yōu)秀品質(zhì)。

　　8．反復(fù)讀父親的話，體會(huì)話的意思。

　　“我”從父親的話中領(lǐng)悟到了什么？

　　從課文中可以看出“我”是怎樣的一個(gè)人？

　　三、交流讀后感想

　　1．完整地朗讀課文。

　　2．讀了這篇課文，大家都會(huì)有一些感想，請(qǐng)你和大家交流一下。

　　四、拓展練習(xí)

　　1．同學(xué)之間難免磕磕碰碰，對(duì)吧？那請(qǐng)講一件你與同學(xué)之間發(fā)生的一件事情，把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)清楚。

　　2．寫(xiě)一寫(xiě)你和同學(xué)發(fā)生過(guò)的一件事。

　　三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)習(xí)作交流與講評(píng)，提高學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　2、修改病句。

　　3、通過(guò)講評(píng)，提高同學(xué)們的能力，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷，學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)良品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　找出病句，修改病句。

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　老師通過(guò)這次，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，我們的同學(xué)對(duì)歷史英雄人物知道那么多.甚至有的英雄人物老師連名字都沒(méi)聽(tīng)過(guò)。你們真是了不起。老師從本班習(xí)作中挑選了“十大杰出英雄人物”。他們分別是：

　　二、佳作欣賞。

　　請(qǐng)幾名“英雄代表”誦讀他的英雄故事吧！

　　師：他們的英雄故事精彩嗎？那么其他的同學(xué)沒(méi)有被評(píng)為英雄人物也不要失落。下次我們?cè)倥Γ瑺?zhēng)取榜上有名。

　　三、修改病句。

　　出示病句：

　　1、我們要學(xué)好課內(nèi)知識(shí)，我們要多讀課外書(shū)籍，我們開(kāi)闊眼界。

　　2、躍進(jìn)大別山途中最緊張、最刺激的戰(zhàn)斗之一。

　　3、這幅畫(huà)沒(méi)得。

　　4、聽(tīng)到勝利的消息，戰(zhàn)士們高興得。

　　5、三人母子都參加了當(dāng)時(shí)的秘密情報(bào)工作。

　　四、修訂習(xí)作。我們都會(huì)找病句，修病句了，那么看看我們習(xí)作中有沒(méi)有這樣的病句？把它找出來(lái)，并修改通順。

　　五、師：

　　通過(guò)今天的.學(xué)習(xí)，大家都成了一名技藝高超的醫(yī)生了。也希望同學(xué)們以后在自己的習(xí)作中避免類(lèi)似的錯(cuò)誤。

　　王洋劉佳俊武媚王思維胡新宇

　　李新宇聶麗雯張玲胡東陽(yáng) 鞠鳳麗

　　同學(xué)們送給他們熱烈的掌聲表示祝賀吧！

　　學(xué)生上臺(tái)誦讀英雄故事

　　學(xué)生觀察，品讀，找出問(wèn)題。

　　小組交流、匯報(bào)修改。

　　同桌間互換習(xí)作，互相修改，交流。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　A、我們要學(xué)好課內(nèi)知識(shí)，我們要多讀課外書(shū)籍，我們開(kāi)闊眼界。

　　B、躍進(jìn)大別山途中最緊張、最刺激的戰(zhàn)斗之一。

　　C、這幅畫(huà)沒(méi)得。

　　D、聽(tīng)到勝利的消息，戰(zhàn)士們高興得。

　　E、三人母子都參加了當(dāng)時(shí)的秘密情報(bào)工作。

　　三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)向人請(qǐng)教的方法。

　　2、運(yùn)用正確簡(jiǎn)明的語(yǔ)句表達(dá)自己的問(wèn)題，滲透禮貌教育。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、審題激趣

　　1、板題解題請(qǐng)教解題：求教，請(qǐng)人幫助你解決困難。告訴你該怎么做？

　　2、討論歸納講明意義：你遇到什么困難、疑義，你通過(guò)請(qǐng)教就可以得到幫助，解決困難。

　　二、示例學(xué)法

　　1、示例：當(dāng)你學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候。

　　2、討論學(xué)法：

　　⑴有禮貌的發(fā)問(wèn) 對(duì)不起，打擾一下！我今天做作業(yè)，有一道應(yīng)用題不會(huì)做，你有空幫我講解一下。

　　⑵具體地說(shuō)清困難和疑義這道題中的'“其他年級(jí)參加的總數(shù)比二年級(jí)的4倍還多6人”這句話是什么意思？

　　⑶得到幫助后，表示感謝！我懂了，謝謝你的幫助！

　　總結(jié)：例中的小朋友在向人請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)能注意做到：禮貌地發(fā)問(wèn)，具體地提疑，真誠(chéng)地感謝。大家也學(xué)著這個(gè)方法來(lái)試試看。

　　三、自選內(nèi)容，同桌試講。

　　四、全班交流，評(píng)議試講。

　　五、小組交流考核

　　六、實(shí)踐訓(xùn)練：

　　在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中向老師、同學(xué)請(qǐng)教，學(xué)會(huì)請(qǐng)教。

　　板書(shū)：請(qǐng)教：發(fā)問(wèn)――提疑――感謝

　　三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“竟、匆”等幾個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“渴、罐”等15個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“鉆石、水罐，喜出望外”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會(huì)到互相關(guān)愛(ài)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情感。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、能夠表示課文第一段內(nèi)容的課件。

　　2、課文插圖和生詞卡片。

　　3、隨文閱讀資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　設(shè)置情境，激發(fā)閱讀興趣

　　1、（播放課件）教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)。接連幾個(gè)月沒(méi)有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，此時(shí)的水意味著什么？（使同學(xué)認(rèn)識(shí)到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬(wàn)物才干繼續(xù)生存下去，沒(méi)有水，等待人和萬(wàn)物的只有死亡）

　　2、一天夜里，一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水，她會(huì)怎樣用掉這罐水呢？（啟發(fā)同學(xué)盡可能地展開(kāi)各種想象，并說(shuō)明理由。如，她會(huì)先自身喝上一口，滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自身的親人喝；她會(huì)跑回家去，趕緊送給自身的爸爸媽媽、弟弟妹妹……）

　　同學(xué)們的猜測(cè)都有道理，今天要學(xué)的課文《七顆鉆石》（板書(shū)課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來(lái)讀一讀這篇課文吧！

　　自讀課文

　　提出小組合作學(xué)習(xí)要求

　　1、小組設(shè)計(jì)方式，保證每個(gè)組員將課文讀正確、讀流利。

　　2、個(gè)人默讀，畫(huà)出你認(rèn)為神奇的地方，并想一想為什么。

　　3、小組討論故事中的神奇之處及原因。

　　全班交流

　　1、請(qǐng)各小組自選方式，匯報(bào)你們學(xué)習(xí)的第一題，即是否將課文讀正確、讀流利。（可以派出代表拿生詞卡片當(dāng)小老師教讀全班同學(xué)，或組員接讀課文，或請(qǐng)老師和其他同學(xué)指定一生讀某個(gè)自然段）

　　2、小組匯報(bào)課文中神奇的`地方及神奇的原因，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充或更正。

　　同學(xué)認(rèn)為神奇的地方可能有以下幾點(diǎn)，關(guān)于神奇的原因要引導(dǎo)同學(xué)盡可能展開(kāi)想象，體會(huì)到愛(ài)的力量，如：

　　a、“當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。”

　　從第1自然段中我們知道這是一場(chǎng)特大干旱，到處都沒(méi)有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇啊！俺想小姑娘一個(gè)人在深夜里勇敢地出來(lái)為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒(méi)有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動(dòng)了，給了她一罐水。

　　（教師板書(shū)：孝心感天）

　　b、“她以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。”

　　水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時(shí)，她自身渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀。可她一心想著媽媽，在往回跑時(shí)被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個(gè)奇跡。

　　c、“當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。”

　　水罐由木頭變成銀的，實(shí)在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點(diǎn)兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動(dòng)物當(dāng)作了朋友，她的愛(ài)心又一次感動(dòng)了上天，才有神奇的事發(fā)生。

　　（教師板書(shū)：愛(ài)心如銀）

　　d、“就在這一瞬間，水罐又變成了金的。”

　　水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了小朋友，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次發(fā)明了奇跡。

　　（教師板書(shū)：母愛(ài)似金）

　　e、“這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。”

　　水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬(wàn)物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點(diǎn)，當(dāng)她也忍不住要喝母親讓給自身的水時(shí)，卻又強(qiáng)忍住渴，把水讓給了一個(gè)素不相識(shí)的過(guò)路人。這種對(duì)陌生人的同情與愛(ài)，使天地為之動(dòng)容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。

　　（教師板書(shū)：愛(ài)心感動(dòng)天地）

　　有感情朗讀

　　1、自身選讀認(rèn)為這個(gè)故事最為神奇的段落。

　　2、我們來(lái)進(jìn)行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學(xué)們自愿接讀后面的段落。

　　第二課時(shí)

　　多種形式引導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀全文

　　讀讀寫(xiě)寫(xiě)

　　焦渴而死清澈新鮮勞累竟然憂傷舔水反正

　　涌出喜出望外匆匆忙忙遞給忍住湊上去咽唾沫

　　續(xù)編故事

　　1、（出示插圖）同學(xué)們，《七顆鉆石》這個(gè)故事太神奇了，僅一夜之間，這個(gè)木頭水罐就在孝心、愛(ài)心、慈母心、同情心的感動(dòng)下，變成了銀的、金的，又跳出七顆鉆石，變成星星，涌出生命之水。讓我們認(rèn)真觀察圖畫(huà)，來(lái)把這個(gè)故事續(xù)編下去，讓它更美好，好嗎？

　　2、同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，也可以一起合作編故事。

　　3、指名同學(xué)說(shuō)自身編的故事，教師注意在同學(xué)說(shuō)的過(guò)程中點(diǎn)撥。

　　（如，七顆星星在空中閃閃發(fā)光，大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上，清澈新鮮的水源源不時(shí)地流出來(lái)，很快成了一條小溪。溪水流進(jìn)了大河，干裂的土地得到了滋潤(rùn)，裂開(kāi)的口子愈合了，旱倒的草木莊稼又站了起來(lái)，樹(shù)木重新長(zhǎng)出綠葉，各種動(dòng)物有了水有了食物，又活躍起來(lái)了。世界重新變得生機(jī)勃勃。人們走出家門(mén)，痛快地在小溪里取水喝，人們望著小女孩、母親、過(guò)路人和那條在他們身邊蹦來(lái)跳去的小狗明白了：只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間）

　　隨文閱讀

　　比較一下這篇文章和課文有什么相同和不同之處。

　　星星銀元

　　從前有個(gè)小女孩，在她很小的時(shí)候，家長(zhǎng)就去世了，她無(wú)依無(wú)靠，四處流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外，一無(wú)所有，但她非常虔誠(chéng)和善良。

　　一次，她在野外遇到一個(gè)乞討的窮人，就把手中的面包全部給了他。窮人感激地說(shuō)：“你是個(gè)好心人，一定會(huì)有好報(bào)的！”往前走了沒(méi)多久，又遇到一個(gè)小男孩光著頭在哭。風(fēng)呼呼地刮著，小女孩取下自身的帽子給了他。小男孩戴上帽子后，立刻不哭了。小女孩又往前走了一會(huì)兒，她看見(jiàn)一個(gè)小小朋友沒(méi)穿外套，在風(fēng)中凍得直發(fā)抖，她又脫下自身的外套給他穿上。小小朋友說(shuō)：“姐姐，你真是一個(gè)好人。”再走一會(huì)兒，小女孩又看到一個(gè)沒(méi)穿上衣的窮苦人蜷縮在一塊石頭后面，凍得發(fā)紫的臉上露出痛苦的表情。小女孩心想：這人太可憐了，反正俺還有一條裙子，就把襯衫給他吧。于是毫不猶豫地把襯衫給了他。

　　天漸漸地黑了，她來(lái)到一片森林。這時(shí)又有一個(gè)小小朋友請(qǐng)求小女孩把裙子給他。小女孩為難了，但她又一想：反正天已經(jīng)黑了，誰(shuí)也看不到俺沒(méi)穿衣服。于是，她又把裙子給了小孩。

　　當(dāng)她一無(wú)所有地站在森林里時(shí)，突然天上的星星哭了，它們紛紛落下來(lái)，一些落在小女孩的身上，小女孩馬上有了一套綴著金線的裙子。而落在地上的變成了亮晶晶的銀幣。小女孩把銀幣分給了窮苦人。

　　引導(dǎo)同學(xué)閱讀“綜合性學(xué)習(xí)提示”內(nèi)容，小組交流開(kāi)展活動(dòng)情況。

　　三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“俱、糾”等５個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“俱、眾”等１４個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“檢閱、議論”等２１個(gè)詞語(yǔ)。

　　２、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　３、學(xué)習(xí)兒童隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神，博萊克的勇敢參與的精神。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒童隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們學(xué)習(xí)１４課，齊讀課題。讀了以后，你想到了什么？你們預(yù)習(xí)了課文，你們知道這篇課文主要講的是什么內(nèi)容呢？下面我們一起來(lái)看一看吧。

　　二、初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容

　　１、自由讀課文。

　　２、說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)自然段的段意。

　　３、概括說(shuō)一說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。

　　４、齊讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字

　　１、勾出我會(huì)認(rèn)的字，同桌自學(xué)。

　　２、同桌互相考一考。

　　３、指名讀，齊讀。

　　４、開(kāi)火車(chē)檢測(cè)。

　　四、學(xué)習(xí)我會(huì)寫(xiě)的.字

　　１、指名教讀我會(huì)寫(xiě)的字。

　　２、齊讀生字。

　　３、用自己喜歡的方法記住生字，同桌交流。

　　４、指名說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些生字的。

　　５、四人小組討論用生字組詞。

　　６、說(shuō)說(shuō)哪些字最容易寫(xiě)錯(cuò)，需要提醒大家。

　　７、作業(yè)：練習(xí)寫(xiě)字。

　　三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，重點(diǎn)寫(xiě)“彤”字。正確認(rèn)寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的韻味。為背誦詩(shī)歌做好準(zhǔn)備。

　　3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)（各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)）詩(shī)人對(duì)太陽(yáng)的贊美和熱愛(ài)。感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受詩(shī)歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)歌的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　制作《太陽(yáng)是大家的》的課件。

　　一、課前談話，激趣揭題：

　　師：我們先來(lái)聽(tīng)一首歌。（種太陽(yáng)）你們看得這樣津津有味，有的還情不自禁地跟哼了起來(lái)，說(shuō)明你們真的都非常喜歡太陽(yáng)。那待會(huì)我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽(yáng)的兒童詩(shī)，好嗎？準(zhǔn)備好了嗎？好，我們上課吧。

　　師：今天，我們要來(lái)學(xué)一首關(guān)于太陽(yáng)的兒童詩(shī)，那就是――《太陽(yáng)是大家的》（出幻燈片）。（齊讀課題）看了這個(gè)課題，你有什么想問(wèn)的嗎？（預(yù)設(shè)：太陽(yáng)為什么是大家的？大家指的是誰(shuí)？太陽(yáng)為大家做了哪些事？）

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、師：小朋友們可真會(huì)提問(wèn)，這些問(wèn)題啊都是很有研究?jī)r(jià)值的呢！那就讓我們帶著這些好好讀讀詩(shī)歌，遇到帶拼音的生字可以反復(fù)多讀幾遍，并想想是什么意思。

　　2、師：（1）看呀，熱情的太陽(yáng)為我們帶來(lái)了許多新朋友，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀（“此時(shí)”的一平一翹，“紅彤彤”的意思，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字時(shí)該注意些什么？）

　　（2）看來(lái)這些新朋友單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)，你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了。那躲進(jìn)詩(shī)歌中你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別來(lái)讀這四節(jié)詩(shī)。

　　三、講解詩(shī)歌：

　　師：剛才有小朋友提出了疑問(wèn)：這“大家”究竟指的是誰(shuí)？請(qǐng)你們?nèi)サ诙?shī)節(jié)中去找找答案。

　　1、誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)說(shuō)：大家指的是誰(shuí)呢？（板書(shū)：鮮花、小樹(shù)、小朋友）

　　2、太陽(yáng)愛(ài)著鮮花、小樹(shù)、小朋友，她將濃濃的愛(ài)都藏在了詩(shī)歌中了。看誰(shuí)最聰明，能從哪些動(dòng)詞中體會(huì)到太陽(yáng)的愛(ài)，并用筆圈出來(lái)。（灑、拔、陪、看）

　　3、（1）體會(huì)“灑”字：見(jiàn)過(guò)灑水車(chē)嗎？當(dāng)灑水車(chē)開(kāi)過(guò)，兩邊的路面上是怎樣的？這里陽(yáng)光灑在鮮花上，你體會(huì)到什么？

　　（2）體會(huì)“拔”字：

　　師：此時(shí)，你就是鮮花、小樹(shù)，沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下，你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么呀？（說(shuō)話訓(xùn)練）讓我們把對(duì)太陽(yáng)濃濃的愛(ài)、把心中的快樂(lè)幸福，通過(guò)朗讀傳遞給每一個(gè)人吧。自由讀，比賽讀，齊讀。

　　（3）師：太陽(yáng)不但讓植物快樂(lè)地生長(zhǎng)，她還陪著我們?cè)诤＿厬蛩兀∠胂肫綍r(shí)都是誰(shuí)會(huì)陪我們玩耍呢？對(duì)啊，其實(shí)詩(shī)人早已把太陽(yáng)當(dāng)作我們的媽媽了，怪不得這里還用了一個(gè)――女字旁的她呢！你能用你的朗讀來(lái)告訴我們，你有多高興嗎？自由讀，指讀兩個(gè)學(xué)生即可。

　　（4）小結(jié)：太陽(yáng)把愛(ài)給了鮮花、小樹(shù)和小朋友們，讓我們用朗讀來(lái)贊美她為我們做的每件事吧！

　　師：同學(xué)們，除了書(shū)上寫(xiě)的這些事，太陽(yáng)還為我們做了哪些事？

　　第三、四詩(shī)節(jié)：

　　過(guò)渡：的確，太陽(yáng)在一天中，為我們大家做的事呀，可真是數(shù)也――數(shù)不清，說(shuō)也――說(shuō)不完。在這里，我們要輕輕地對(duì)太陽(yáng)說(shuō)句――您辛苦啦！勞累了一天的太陽(yáng)和我們一起歇歇了嗎？你從哪句話里知道她沒(méi)有休息的？（出現(xiàn)第三詩(shī)節(jié)）

　　1、引出“她要趁著我們睡覺(jué)的時(shí)候??????”查字典知道“趁”的意思：利用、抓住時(shí)機(jī)。緊跟著問(wèn)：太陽(yáng)要利用什么時(shí)間，去干什么呢？（利用人們睡覺(jué)的時(shí)間，抓住每一分每一秒趕去下一個(gè)國(guó)家），是啊，當(dāng)我們睡醒來(lái)時(shí)，太陽(yáng)又必須回到我們國(guó)家來(lái)。怪不得太陽(yáng)是一秒鐘都不敢耽擱呢！讀讀這個(gè)詩(shī)節(jié)，把太陽(yáng)著急的心情讀出來(lái)。自由讀，齊讀。

　　2、讀到這里，你有什么想問(wèn)太陽(yáng)的`呢？（你為什么要這樣著急啊？地球的另一面，又有誰(shuí)在等著你呢？學(xué)生說(shuō)）范讀：此時(shí)，那里的小朋友和鮮花，正在睡夢(mèng)中等她，盼她~~~誰(shuí)也能來(lái)讀讀這個(gè)句子，讀出他們期盼的心情。自由讀，指讀幾人，齊讀。

　　3、他們會(huì)夢(mèng)到什么呢？（多幾個(gè)孩子說(shuō)）太陽(yáng)總是把每一縷陽(yáng)光灑向地球上的每一個(gè)角落。

　　讀到這里，你們知道課題中的大家到底是指誰(shuí)了嗎？對(duì)啊，大家指的就是地球上所有物體。太陽(yáng)是屬于所有動(dòng)物的、也是屬于所有――植物、更屬于所有膚色的――人們。難怪課題會(huì)說(shuō)：太陽(yáng)是――大家的。

　　（出示第四節(jié)詩(shī)），師：當(dāng)出現(xiàn)這些畫(huà)面時(shí)，現(xiàn)在還用這節(jié)詩(shī)來(lái)描述你們看到的畫(huà)面，合適嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)一下小詩(shī)人幫它修改一下！

　　師：太陽(yáng)女神也聽(tīng)到了你們痛苦的哭訴，她的心在哭泣，她的心在滴血，她的心波濤澎湃，你們想聽(tīng)聽(tīng)她的心聲嗎？（出示詩(shī)歌：教師配樂(lè)朗讀）

　　太陽(yáng)的心在一陣陣的絞痛，因?yàn)樗€有許多心愿未完成，請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)寫(xiě)女神的心愿。

　　四、總結(jié)升華

　　師：太陽(yáng)是多么的無(wú)私啊！她日夜不停的轉(zhuǎn)著，她眷顧著地球的每個(gè)角落，她把溫暖灑遍每一個(gè)心靈空間，她把關(guān)懷充滿每一個(gè)心靈花園。時(shí)間可以證明，我們的明天會(huì)更好。地球上的人們：

　　不管你是健康或是殘疾，你都可以擁抱溫暖，那是因?yàn)楱D―太陽(yáng)是大家的

　　不管你是貧困或是富裕，你都可以分享陽(yáng)光，那是因?yàn)楱D―太陽(yáng)是大家的

　　不管你是強(qiáng)者或是霸王，你都無(wú)法遮擋光明，那是因?yàn)楱D―太陽(yáng)是大家的

　　三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 12

　　《海濱小城》

　　教學(xué)要求：

　　1.掌握本課生字新詞。

　　2.學(xué)習(xí)第一段的寫(xiě)法，從不同方面把一個(gè)地方的景色寫(xiě)具體。

　　3.學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。

　　4.了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者的思想感情。

　　2.學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：仿照某一段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入：

　　1.我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，無(wú)論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今天，我們又要到美麗南國(guó)來(lái)欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書(shū)課題：20海濱小城)

　　2.分析審題：海濱指的是哪里?課文寫(xiě)的是什么地方?課文的寫(xiě)作順序是什么，同學(xué)們，思考一下。

　　二、理清文章思路。

　　1.自由讀課文，標(biāo)清段的序號(hào)，思考：課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)海濱的，哪幾自然段是寫(xiě)小城的?

　　2.討論分析：

　　第一部分(1-3)海濱的景色。

　　第二部分(4-6)小城的景色。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一部分。

　　1.指名讀課文，思考：課文寫(xiě)了海濱的哪些景物?用“橫線”標(biāo)出來(lái)。(板書(shū)：大海沙灘)

　　2.自由讀1-2節(jié)，用“(　　)”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語(yǔ)，加以理解。

　　3.學(xué)生找句子――抓詞語(yǔ)――談體會(huì)(板書(shū)：藍(lán)棕銀白白灰金黃)

　　小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫(xiě)，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色異常美麗。

　　4.自由練讀――互讀――指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)

　　5.默讀3節(jié)，思考：這段主要寫(xiě)了什么景物?(板書(shū)：貝殼船隊(duì))

　　6.投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思，并思考：為什么會(huì)這樣?

　　(1)這里的孩子見(jiàn)得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。

　　(2)船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來(lái)。

　　7.二人互讀――指名讀――男女生分讀(要分別讀出海灘的寧?kù)o與喧鬧氛圍)

　　四、學(xué)習(xí)第二部分。

　　1.過(guò)渡：剛才學(xué)習(xí)了1-3節(jié)，了解了海濱是美麗的`，下面用同樣的方法自學(xué)4-6節(jié)。

　　3.投影顯示思考題：

　　(1)課文寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方?用“”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)?用“()”標(biāo)出。

　　(2)抓住關(guān)鍵句體會(huì)：它們美麗在哪里?

　　3.討論板書(shū)：

　　庭院――樹(shù)多　　花園――樹(shù)茂　　街道――干凈

　　4.投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思。

　　鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

　　5.指導(dǎo)朗讀：作者把小城寫(xiě)得這么美、整潔，字里行間流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、贊美之情，要通過(guò)你的朗讀，讓別人也體會(huì)到這種情感。

　　6.自由練讀――齊讀。

　　7.根據(jù)提示練背5節(jié)，投影顯示：

　　小城的公園(　　)。這里栽著(　　)。一棵棵榕樹(shù)就像(　　)撐開(kāi)的(　　)，樹(shù)葉(　　)，可以(　　)，(　　)。樹(shù)下(　　)，每逢(　　)，(　　)總是(　　)。

　　五、總結(jié)。

　　1.齊讀全文，體會(huì)作者的熱愛(ài)、贊美之情。

　　2.結(jié)合板書(shū)，思考：課文是怎樣連段成篇的?

　　三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 13

　　教材分析

　　本冊(cè)教材仍采用主題單元的形式，全冊(cè)共12個(gè)主題單元，其中第七單元《集市和超市》為開(kāi)放單元。這些主題有表現(xiàn)自然世界風(fēng)貌的，如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥(niǎo)兒”和“奇妙的海底世界”；有反映兒童成長(zhǎng)過(guò)程的，如“我們和我”“成長(zhǎng)的經(jīng)歷”和“幻想和想像”；也有折射社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步及人類(lèi)文化的，如“心中有祖國(guó)”“集市和超市”“通訊”和“過(guò)年”。每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)“語(yǔ)文天地”。全冊(cè)共33篇主體課文（其中一篇為《寓言二則》），所選課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，表現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，描繪了祖國(guó)日新月異的發(fā)展，贊美了人類(lèi)美好健康的情感，內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中：培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)理想而努力。

　　學(xué)情分析

　　教學(xué)目

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三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

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