幼兒園二十四節(jié)氣之處暑教案（精選6篇）
作為一名教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園二十四節(jié)氣之處暑教案（精選6篇），希望能夠幫助到大家。
幼兒園二十四節(jié)氣之處暑教案1
教學目標：
1. 知識與技能：學生能夠了解處暑節(jié)氣的基本概念、時間、氣候特點以及相關的物候現象。
2. 過程與方法：通過講解、討論和實踐活動，學生能夠掌握處暑節(jié)氣的相關知識，并能在日常生活中應用。
3. 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，增強對自然變化的感知能力，學會根據節(jié)氣調整生活習慣。
教學重難點：
重點：處暑節(jié)氣的含義、時間、氣候特點及物候現象。
難點：理解處暑節(jié)氣在農業(yè)生產、民俗活動及養(yǎng)生保健方面的意義。
教學準備：
多媒體課件、相關閱讀材料、教具、實踐活動材料
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
教師活動：播放一段關于處暑節(jié)氣的視頻或展示相關圖片，引導學生進入學習情境。
學生活動：觀看視頻或圖片，思考并回答教師提出的問題：“你知道處暑是什么意思嗎？它標志著什么季節(jié)的到來？”
二、講授新知（20分鐘）
1. 處暑節(jié)氣的含義
教師講解：處暑是二十四節(jié)氣中的第14個節(jié)氣，每年公歷8月22-24日交節(jié)。處暑即“出暑”，表示炎熱暑天即將結束，氣溫開始由炎熱向涼爽過渡。
學生活動：記錄處暑節(jié)氣的含義，并嘗試用自己的話解釋。
2. 處暑的氣候特點
教師講解：處暑后，太陽直射點繼續(xù)南移，太陽輻射減弱，氣溫逐漸下降，但部分地區(qū)仍可能出現“秋老虎”天氣。
學生活動：討論并分享自己所在地區(qū)處暑后的氣候特點。
3. 處暑的物候現象
教師講解：處暑三候為“一候鷹乃祭鳥；二候天地始肅；三候禾乃登”。老鷹開始大量捕獵鳥類；天地間萬物開始凋零；農作物成熟。
學生活動：觀看相關圖片或視頻，了解處暑的物候現象。
4. 處暑的民俗活動
教師講解：處暑時節(jié)，民間有祭祖、放河燈、吃鴨子、開漁節(jié)等民俗活動。
學生活動：分組討論并分享自己了解的.處暑民俗活動，教師補充講解。
三、實踐活動（15分鐘）
制作河燈：學生分組制作河燈（或簡易版），并在教師指導下了解河燈的文化寓意。
分享展示：每組派代表展示自己制作的河燈，并簡述其文化意義。
四、總結鞏固（10分鐘）
教師總結：回顧處暑節(jié)氣的含義、氣候特點、物候現象及民俗活動，強調處暑在農業(yè)生產、民俗活動及養(yǎng)生保健方面的重要性。
學生活動：完成課堂練習，鞏固所學知識。
五、作業(yè)布置（5分鐘）
作業(yè)內容：
1. 查閱資料，了解更多關于處暑節(jié)氣的民俗活動，并寫一篇小短文。
2. 觀察并記錄處暑后一周內的天氣變化，撰寫觀察日記。
教學反思：
本節(jié)課通過多媒體展示、講解討論和實踐活動相結合的方式，使學生全面了解了處暑節(jié)氣的相關知識。但在教學過程中，部分學生對“秋老虎”現象的理解不夠深入，需要進一步加強引導。此外，實踐活動環(huán)節(jié)學生參與度高，但時間控制上略顯緊張，未來教學中需合理安排時間。
幼兒園二十四節(jié)氣之處暑教案2
一、教學目標
1. 知識與技能：
了解處暑節(jié)氣的由來、時間及其在天氣變化上的意義。
掌握處暑節(jié)氣的“三候”特征及其背后的自然規(guī)律。
學習處暑節(jié)氣的傳統(tǒng)習俗和民間活動。
2. 情感態(tài)度與價值觀：
感受中國傳統(tǒng)文化中節(jié)氣的獨特魅力，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。
培養(yǎng)觀察自然、熱愛生活的態(tài)度，以及尊重自然規(guī)律、順應時節(jié)的意識。
3. 過程與方法：
通過故事講述、圖片展示、視頻觀看等多種教學手段，激發(fā)學生的.學習興趣。
引導學生觀察生活，了解處暑節(jié)氣對生活的影響，學會運用所學知識解釋自然現象。
二、教學內容
1. 處暑節(jié)氣的由來與意義
介紹處暑是二十四節(jié)氣中的第十四個節(jié)氣，通常出現在公歷8月22-24日之間。
解釋“處暑”的含義，即“出暑”，表示炎熱天氣即將結束，暑氣逐漸消退。
強調處暑在天氣變化上的重要性，標志著氣溫由高到低、由熱轉涼的過渡階段。
2. 處暑節(jié)氣的“三候”
講解處暑節(jié)氣的“三候”：一候鷹乃祭鳥；二候天地始肅；三候禾乃登。
分析每一候的具體含義及其背后的自然規(guī)律，如老鷹開始大量捕獵鳥類、天地間萬物開始凋零、五谷成熟等。
3. 處暑節(jié)氣的傳統(tǒng)習俗
介紹處暑節(jié)氣的傳統(tǒng)習俗，如祭祖、放河燈、吃鴨子、開漁節(jié)等。
講述這些習俗的由來和寓意，如祭祖表達對祖先的懷念和敬仰；放河燈寄托對逝去親人的思念和祈福；吃鴨子有滋補養(yǎng)胃的療效；開漁節(jié)則是漁民慶祝漁業(yè)豐收的節(jié)日。
三、教學準備
搜集有關處暑節(jié)氣的圖片、視頻、故事等資料。
準備相關教具，如PPT、掛圖等。
布置教室環(huán)境，營造節(jié)日氛圍。
四、教學過程
1. 導入新課
通過提問或故事引入處暑節(jié)氣的話題，激發(fā)學生的學習興趣。
2. 講授新知
利用PPT或掛圖展示處暑節(jié)氣的由來、時間、意義及“三候”特征。
詳細講解處暑節(jié)氣的傳統(tǒng)習俗和民間活動。
3. 互動環(huán)節(jié)
組織學生分組討論處暑節(jié)氣對自己生活的影響及自己家鄉(xiāng)的處暑習俗。
邀請學生分享自己的見解和感受。
4. 實踐活動
引導學生觀察自然現象，如氣溫變化、植物生長等，并記錄觀察結果。
指導學生制作處暑節(jié)氣的手抄報或海報，展示學習成果。
5. 總結歸納
總結處暑節(jié)氣的相關知識點及其在生活中的應用價值。
強調尊重自然規(guī)律、順應時節(jié)的重要性。
五、教學延伸
鼓勵學生關注其他節(jié)氣的知識和習俗，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的持續(xù)興趣。
引導學生參與家庭或社區(qū)中的節(jié)氣慶祝活動，親身體驗傳統(tǒng)文化的魅力。
幼兒園二十四節(jié)氣之處暑教案3
教學目標：
1、讓學生了解處暑節(jié)氣的由來、時間、氣候特點。
2、引導學生認識處暑節(jié)氣對農業(yè)生產、人們生活的影響。
3、探究處暑節(jié)氣的傳統(tǒng)習俗與現代意義，增進學生對中國傳統(tǒng)文化的認識與興趣。
4、培養(yǎng)學生的觀察力和探索精神，鼓勵他們在日常生活中關注自然變化。
教學內容：
一、導入新課（5分鐘）
教師活動：通過多媒體展示一張?zhí)幨顣r節(jié)的風景圖片，引導學生猜測這是哪個節(jié)氣的景象，激發(fā)學生興趣。
學生活動：分組討論，分享自己對節(jié)氣的`初步了解，提出關于處暑節(jié)氣的問題。
二、處暑節(jié)氣概述（10分鐘）
教師講解：介紹處暑節(jié)氣的定義、時間（每年公歷8月22日或23日左右）、名稱由來（“處”意為終止，“暑”指炎熱，表示炎熱即將過去）。
多媒體輔助：播放一段關于處暑節(jié)氣氣候變化的短片，幫助學生直觀理解。
三、處暑的氣候與自然現象（15分鐘）
分組探究：學生分為小組，每組負責研究一個方面，如氣溫變化、降雨量、動植物變化等。
匯報分享：各組展示研究成果，討論處暑節(jié)氣對自然界的具體影響。
四、處暑的人文習俗（15分鐘）
教師講解：介紹處暑節(jié)氣的傳統(tǒng)習俗，如吃鴨子、祭祖、曬秋等，講述其背后的文化意義。
角色扮演：選取一兩個習俗，讓學生分組進行角色扮演，模擬習俗活動，加深理解。
五、處暑的現代意義與生活應用（10分鐘）
小組討論：探討處暑節(jié)氣在現代社會中的意義，如農業(yè)生產的調整、健康養(yǎng)生建議等。
創(chuàng)意表達：鼓勵學生結合個人體驗，創(chuàng)作一首關于處暑的小詩或短文，表達對這一節(jié)氣的感受。
六、總結與作業(yè)布置（5分鐘）
總結回顧：師生共同總結本節(jié)課的學習要點，強調處暑節(jié)氣的重要性。
作業(yè)布置：
1、完成一篇關于處暑節(jié)氣的小報告，包括氣候特點、傳統(tǒng)習俗、個人感悟等內容。
2、觀察并記錄接下來一周內的天氣變化，嘗試分析是否受到處暑節(jié)氣的影響。
教學反思：
課后，教師應收集學生作業(yè)和課堂反饋，評估教學效果，思考如何進一步豐富教學資源，提高學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣與理解。
幼兒園二十四節(jié)氣之處暑教案4
一 、教學背景：
處暑，是二十四節(jié)氣之第十四個節(jié)氣，于每年公歷8月22-24日交節(jié)。處暑，即為“出暑”，是炎熱離開的意思。時至處暑，太陽直射點繼續(xù)南移、太陽輻射減弱，副熱帶高壓也向南撤退，氣溫逐漸下降，暑氣漸消。處暑意味著酷熱難熬的天氣到了尾聲，這期間天氣雖仍熱，但已是呈下降趨勢。處暑節(jié)氣處在短期回熱天氣（秋老虎）期內，“秋老虎”一般發(fā)生在公歷8月~9月之間，每年秋老虎的時間長短不一，總體來說持續(xù)半個月到二個月不等。處暑在日常生活中起到的意義，就是提醒人們暑氣漸漸消退，天氣由炎熱向涼爽過渡，要注意預防“秋燥”。處暑之后，夏季的酷熱逐漸消退，秋意漸濃，小朋友們可以跟隨本節(jié)課的進程，一起欣賞秋日美景。
二、教學目標：
（一）幫助兒童了解處暑的基本地理知識與物候；
（二）認識“處暑”的傳統(tǒng)民俗活動；
（三）學習與處暑相關的故事和古詩詞；
（四）參與“處暑”這一節(jié)氣的各種活動。
三、教學內容：
（一）地理知識
處暑是反映氣溫變化的一個節(jié)氣。“處”含有躲藏、終止意思，“處暑”表示炎熱暑天結束了。隨著太陽高度的繼續(xù)降低，所帶來的熱力也隨之減弱。炎熱的酷暑已漸消退，雖暑氣呈退減趨勢，氣溫不會異峰突起，但此期間仍然會出現短期回熱天氣，而但并未真正涼爽，真正開始有涼意一般要到白露之后。
處暑節(jié)氣，氣溫開始走低。太陽的直射點繼續(xù)南移，太陽輻射減弱；西太平洋副熱帶高壓向南撤退，蒙古冷高壓開始躍躍欲試，出拳出腳，小露鋒芒。在冷高壓的控制下，形成下沉的、干燥的冷空氣，中國東北、華北、西北雨季的結束，率先開始了一年之中最美好的天氣――秋高氣爽。
秋老虎發(fā)生在24節(jié)氣當中的立秋之后，屬短期回熱天氣。一般發(fā)生在8月~9月之間，每年秋老虎的時間長短不一，總體來說持續(xù)半個月到二個月不等。氣溫雖高，但是總的來說空氣干燥，陽光充足，早晚氣溫相差不會太高。秋老虎天氣出現的原因是南退后的副熱帶高壓又再度控制回歸，形成連日晴朗、日射強烈的高溫暑熱天氣。形成秋老虎的原因是控制我國的西太平洋副熱帶高壓秋季逐步南移，但又向北抬，在該高壓控制下晴朗少云，日照強烈，氣溫回升。雖然是秋天，但天氣很悶熱。處暑過后，氣溫逐漸下降，日夜溫差逐漸增大，但白天氣溫仍較高。每當冷空氣影響我國時，若空氣干燥，往往帶來刮風天氣，若大氣中有暖濕氣流輸送，往往形成一場像樣的秋雨。每每風雨過后，特別是下雨過后，人們會感到較明顯的降溫，人們往往對夏秋之交的冷熱變化不很適應，一不小心就容易感冒。
但是，處暑期間，南北方天氣各不同，長江以北地區(qū)逐漸進入到一年之中最舒適的天氣狀態(tài)――秋高氣爽。不過秋高氣爽是北方人民的專屬特權，在南方，“立秋處暑正當暑”想要體會涼爽天氣，還要再堅持一段時間，上海等地處暑后大概再過兩星期，酷暑會慢慢過去。 處暑節(jié)氣正處在由熱轉涼的交替時期，氣候特點是中午特別熱，早晚涼，晝夜溫差大，特別是下一場雨后，更覺涼氣逼人。俗話說，“一場秋雨一場涼”，涼爽固然舒服，但要注意避涼，以免傷陽。
（二）物候
一候鷹乃祭鳥；二候天地始肅；三候禾乃登。此節(jié)氣中老鷹開始大量捕獵鳥類；天地間萬物開始凋零；“禾乃登”的“禾”指的是黍、稷、稻、粱類農作物的總稱，“登”即成熟的意思。
鷹乃祭鳥：老鷹開始大量捕獵鳥類。
天地始肅：天地間萬物開始凋零。
禾乃登：五谷成熟時。
處暑三候時間段：處暑三候是這樣說的，處暑之日鷹乃祭鳥，又五日天地始肅，又五日禾乃登。也就是說每隔5天是一候，處暑時間在陽歷每年08月22~24日，所以我們在這個時間基礎上加5天就可以推算出處暑三候中每一候的'時間了。
（三）處暑傳統(tǒng)
1.祭祖：處暑前后，民間會有慶贊中元的民俗活動，俗稱作“七月半”或“中元節(jié)”。時至今日，“七月半”已經成為我國祭祖的重大活動時段。
2.放河燈：河燈也叫作“荷花燈”，一般是在底座上放燈盞或蠟燭，中元夜放在江河湖海之中，任其漂流。在中國民間放河燈這一習俗主要是為了普度亡靈。
3.吃鴨子：民間處暑還有吃鴨子的習俗，認為鴨子有滋補養(yǎng)胃的療效，做法也花樣繁多，鹽水鴨、醬鴨、白切鴨等等，有沒有想吃鴨子的小朋友嗎。南方等地的居民呢會做鴨子送給鄰居，這就是俗語中所說的“處暑送鴨，無病各家。”
4.開漁節(jié)：對于沿海的漁民來說，處暑以后便是漁業(yè)收獲的時節(jié)。每年處暑期間，在沿海地帶都要舉行一年一度的隆重的開漁節(jié)，在東海休漁期結束的那一天，舉行盛大的開漁儀式，歡送漁民開船出海。
（四）處暑小故事
相傳祝融是炎帝的兒子，精衛(wèi)的長兄，以“光照萬方”深得部族內外的愛戴。最初，精衛(wèi)因貪玩，東海溺亡，炎帝悲傷過度，無心政務，逐漸把部族權力交給了祝融。黃帝部族與炎帝部族合并后，祝融被封為火神，又稱火正，主理夏季，成為炎黃部族最主要的大臣之一。
在黃帝其他大臣的配合贊賞下，祝融威信日漸昌隆。水神共工嫉恨祝融，心中不平――“水火都是人們離不了的，為什么人們親近祝融，而無視我的存在？”于是共工公開向祝融挑戰(zhàn)。兩人各使神通，殺得天昏地暗，共工戰(zhàn)敗逃奔，撞倒了擎天柱不周山，致使天塌地陷，尸橫遍野。
水神和火神的這一場戰(zhàn)爭，讓大地上的人們一下子陷入到水深火熱之中了。黃帝迫于部族長老的壓力，含淚下令處死祝融，祝融也深悔自己的魯莽給天下帶來的災禍，于是請求黃帝留存自己的魂魄，寄托于蓮花之上，沿河漂流，召領死難的亡靈，以贖罪孽，黃帝應允。
因祝融主理夏暑季節(jié)，所以處死祝融的這天就被稱為“處暑”。處暑當日，人們到河邊燃放“河燈”，恭請祝融魂魄于蓮花之上，寄托對故去親人的思念。
（五）處暑的古詩詞
處暑七月中
唐?元稹
向來鷹祭鳥，漸覺白藏深。
葉下空驚吹，天高不見心。
氣收禾黍熟，風靜草蟲吟。
緩酌樽中酒，容調膝上琴。
一向處暑之日到來之時，老鷹就會開始祭鳥。漸漸覺得白露收藏，秋意漸濃。樹葉下面空驚一陣秋風發(fā)出的聲音，秋天高遠看不見悲憫之心，萬物肅殺。
秋氣收斂，農作物成熟，秋風安靜，蟲兒吟唱。慢慢淺酌杯中的美酒，從容調理膝蓋上的琴弦。
長江二首
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