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《太陽的話》教案

時(shí)間：2025-06-25 09:45:54 15

《太陽的話》教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《太陽的話》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《太陽的話》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)生字6個(gè)，積累詞語7個(gè)。積累句子1句。

　　2、能正確、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。

　　3、能讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的美好情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗誦全詩。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩歌最后一節(jié)的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文錄音、寫有句子的幻燈片

　　教時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課并質(zhì)疑

　　1、出示圖片：圖上畫了什么?(太陽公公)

　　2、出示課題：1 太陽的話

　　3、這是我國著名的詩人：艾青，簡要介紹并出示其作品。

　　4、引入：詩人艾青把對(duì)生活、對(duì)自然的熱愛之情都泄勁通過太陽之口想我們表素出來了。

　　5、讀了課題你有什么疑問嗎?

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　1、聽錄音，想一想這是一篇怎樣的文章?

　　2、自由讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音(爭取多讀幾遍)

　　3、反饋?zhàn)詫W(xué)效果

　　(1)出示詞語：晨曦溫暖睫毛充滿枕頭抬頭花束林間關(guān)閉空間

　　(2)各種形式讀詞

　　(3)“睫”有半部分的筆順。

　　(4)理解詞語：撒滿

　　三、讀熟課文

　　1、各種形式讀課文，說說你的`眼前出現(xiàn)了那些景物?

　　2、交流：怎樣讀才能讀得聲情并茂?

　　3、再讀課文

　　4、出示句子：讓我把花束，把香氣，把亮光、溫暖和露水撒滿你們心的空間。

　　自由讀，男女生朗讀。

　　四、有感情讀課文，理解詩意。

　　1、各小組選擇一節(jié)討論討論這段詩的意思。

　　2、交流

　　3、重點(diǎn)理解第四段詩的意思

　　(1)出示圖片：世界上任何東西都需要太陽的照耀，看，太陽照在小草的身上，小草變綠了。看圖說說，太陽與其他東西間的關(guān)系。

　　(2)想象一下，生活在一個(gè)充滿花香，充滿溫暖的世界里會(huì)有一種怎樣的感覺?

　　(3)如果你的心里如同世界也充滿陽光，充滿溫暖，那么你的生活會(huì)怎樣呢?

　　(4)小結(jié)：對(duì)呀，作者最后一節(jié)就是呼喚我們每個(gè)人的心里都要充滿陽光，充滿溫暖，這樣生活才會(huì)多姿多彩。

　　4、有感情朗讀課文

　　五、小結(jié)課文，練說話

　　聽了太陽的話，你想對(duì)太陽說什么?

　　六、布置作業(yè)。

　　寫話練習(xí)：

　　聽了太陽的話，我想對(duì)太陽說：“()。”

　　板書設(shè)計(jì)：

　　1、太陽的話

　　金黃的花束林間的香氣

　　亮光和溫暖滿身的露水

　　教后反思：

　　學(xué)完課文，我讓學(xué)生怎么想，就怎么讀，如同桌讀，自由讀，找好朋友讀，這樣，有利于他們把詩歌讀好，讀出自己的感受。識(shí)字是閱讀和表達(dá)的基礎(chǔ)，要使學(xué)生具備獨(dú)立識(shí)字的能力，就必須注重識(shí)字方法的指導(dǎo)，以提高學(xué)生的識(shí)字能力。

《太陽的話》教案2

　　學(xué)情分析：

　　由于詩歌語句簡潔，瑯瑯上口，贏得了同學(xué)的喜歡。語句雖短，但往往含義深刻。同學(xué)不一定能理解到位，因此，在教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)展開想象，讀悟結(jié)合，提高同學(xué)對(duì)詩歌的理解能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過朗讀，體會(huì)作者詩中優(yōu)美、樸實(shí)的語言，感受太陽美好的愿望。

　　2、在朗讀中進(jìn)行審美享受，培養(yǎng)同學(xué)的語感，提高審美能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、根據(jù)課題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1、今天老師給你們帶來一首優(yōu)美的小詩《太陽的話》。（齊讀課題）

　　2、想一想：讀了課題，你有什么問題？

　　3、你們提出了許多有價(jià)值的問題，這節(jié)課俺們帶著問題來學(xué)習(xí)課文．

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知課文內(nèi)容

　　1、請同學(xué)聽錄音，認(rèn)真聽，仔細(xì)看。

　　2、考慮：詩歌中都寫了什么？

　　3、同學(xué)自讀課文。

　　三、精讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1、讀課文，想一想：詩中的“俺”和“你們”指的是誰？

　　2、深入朗讀重點(diǎn)句，體會(huì)感情，練習(xí)朗讀。

　　（1）讀一讀自身理解的句子，想象一下畫面，給大家講一講。

　　（2）多種形式朗讀重點(diǎn)句，體會(huì)情感。

　　3、結(jié)合課文題目，理解文章最后一句的含義。

　　（1）讀一讀最后一句，談?wù)勛陨淼捏w會(huì)。

　　“讓俺把花束，把香氣，把亮光、溫暖和露水，撒向你們心的空間。”

　　“心的空間”意思是什么？

　　（2）老師引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)，并將這種感情通過朗讀表達(dá)出來。

　　4、對(duì)于課文，你還有不懂的問題嗎？提出并請小老師解答。

　　5、再次讀全文，想一想：太陽的愿望是什么？

　　6、假如你就是一個(gè)小太陽，你想為俺們做點(diǎn)什么？

　　（1）在小組中說一說。

　　（2）選代表說一說。

　　（3）評(píng)選最有創(chuàng)意的“太陽”．

　　四、初試身手

　　1、把自身的想法以詩歌的形式寫寫。

　　2、讀給同桌聽一聽。

　　3、全班交流。

　　課后反思：

　　根據(jù)詩歌的特點(diǎn)，在教學(xué)中，俺采取了以下幾點(diǎn)做法：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引同學(xué)入境。課前，請同學(xué)聽錄音，使同學(xué)借助聽覺形象進(jìn)入文章的.意境，使同學(xué)準(zhǔn)確掌握詩歌的基調(diào)，使同學(xué)感到學(xué)習(xí)詩歌是一種美的享受。

　　二、以朗讀，背誦作為學(xué)習(xí)詩歌的主要手段。詩歌的內(nèi)容理解有時(shí)是只可意會(huì)，不能言傳的。因此，讀就成為里最好的體會(huì)交流方式。在課上，俺請同學(xué)采用多種方式用心的去讀，去品，去悟。讀中感受語言的美，讀中品味詩歌的情，讀中加深理解，體會(huì)詩歌豐富的內(nèi)涵。

　　三、讀寫結(jié)合，體會(huì)文章的主旨。了解了文章的內(nèi)容，體會(huì)了文章的主旨。對(duì)于喜歡詩歌的同學(xué)來說還意猶未盡，因此，設(shè)計(jì)了仿寫詩歌的環(huán)節(jié)。同學(xué)可以展開想象的翅膀，進(jìn)行即興創(chuàng)作。加深對(duì)文章的理解，深化主題。

　　雖然同學(xué)的詩歌還很稚嫩，但表達(dá)了自身的心聲，課堂效果不錯(cuò)。

《太陽的話》教案3

　　教材分析：

　　這是一首抒情詩，詩人以擬人的手法，賦予太陽人的語言與思想，展示了太陽渴望走進(jìn)小屋，打開人們關(guān)閉的心靈，讓人們享受亮光、溫暖、花束、香氣和露水，召喚人們敞開心扉迎接光明，促使人們樹立起積極樂觀的信念。學(xué)生對(duì)本課所要表達(dá)的思想感情可能不容易理解，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)多注意引導(dǎo)，以自己的激情煽起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

　　學(xué)情分析：

　　自使用北師大版教材以來，學(xué)生接觸優(yōu)美的詩歌型課文逐漸增多，學(xué)生對(duì)此類課文非常喜歡，拿到課文，都會(huì)情不自禁的大聲朗讀，并且也已具備了一定的朗讀能力和理解能力。學(xué)習(xí)本文，應(yīng)抓住學(xué)生這一能力，采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀，引導(dǎo)他們在讀中悟，從而達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　教學(xué)方法：

　　讓學(xué)生通過默讀、朗讀、誦讀等多種方法了解詩意，體會(huì)出太陽給人們美好的事物，讓人們從生活的每一個(gè)角落，從身體到內(nèi)心，切身感受生活的美好，從而喚起人們珍視生命，追求光明，熱愛生活的情感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。

　　2、抓住關(guān)鍵詞語，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。背誦詩歌。

　　3、理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)太陽渴望喚醒人們，敲開人們心靈的急切心情，激發(fā)學(xué)生熱愛太陽、熱愛生活的情感，形成積極進(jìn)取、樂觀向上的精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　師：（課件出示動(dòng)畫）同學(xué)們，太陽公公正在笑瞇瞇的和我們打招呼呢!誰來猜猜它在說什么呢？這節(jié)課我們要把太陽公公請到身邊，聽聽太陽的話。（板書：太陽的話）

　　二、逐層讀文，整體感知

　　1、第一遍讀文，要求：速度慢，解決生字，讀好每句話。

　　2、第二遍讀文，要求：在認(rèn)字基礎(chǔ)上，加快速度，讀順每句話。

　　3、第三遍讀文，要求：大聲朗讀課文，力爭達(dá)到通順、流利的效果。

　　4、第四遍讀文，要求：默讀思考，通過讀文，自己知道了些什么？

　　[設(shè)計(jì)意圖：“書讀百遍，其義自見”，本環(huán)節(jié)采用逐層深入讀文的方法，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過讀，整體感知課文內(nèi)容，整體把握課文內(nèi)容。]

　　三、再讀詩歌，體味情感

　　1、指名朗讀，標(biāo)畫出自己最想讀的詞句，并把自己的感受寫在旁邊，互相交流。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句，匯報(bào)讀文收獲。

　　根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)給予感情讀文的指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾句話的朗讀：

　　（1）“讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去。進(jìn)到你們的小屋里。”

　　同學(xué)們，請大家閉上眼睛，稍作靜息。

　　相機(jī)用非常溫和、輕柔的語氣讀兒歌引導(dǎo)：

　　“太陽太陽起得早，急急忙忙把門敲，快快起床煉身體，外面風(fēng)景多美好。”

　　同學(xué)們，太陽公公敲門叫醒每一個(gè)睡懶覺的人時(shí)，心情怎么樣？帶著你體會(huì)到的心情讀好這句話。（引導(dǎo)生讀出急切的語氣，體會(huì)太陽渴望快步進(jìn)入小屋的感情。）

　　（2）“快起來，快起來，快從枕頭上抬起頭來，睜開你的被睫毛蓋住的眼。”（引導(dǎo)生聯(lián)系實(shí)際，模仿早上媽媽叫自己起床的情景。）

　　帶著此時(shí)的這種語氣與體會(huì)到的心情讀好這句話。（引導(dǎo)生語速由慢到快，由緩到急，讀出急切心情。）

　　（3）“讓我把花束、把香氣，把亮光、溫暖和露水，灑滿你們心的空間。”（引導(dǎo)生先讀，并談對(duì)這句話的理解。）

　　同學(xué)們，太陽無私的把花束、香氣、亮光、溫暖和露水送給人們，讓人們從生活的每一個(gè)角落，從身體到內(nèi)心，切身感受到生活的美好，從而喚起人們珍視生命，追求光明，熱愛生活，形成積極向上的樂觀精神。太陽的無私奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)著我們大家。來，帶著你現(xiàn)在的體會(huì)再讀這句話。（引導(dǎo)生語氣加重，體味到太陽的無私奉獻(xiàn)精神。）

　　聽過《愛的奉獻(xiàn)》這首歌嗎？師即興唱“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間……”

　　相機(jī)指導(dǎo)行為：做一個(gè)無私奉獻(xiàn)有愛心的人。

　　（4）帶著對(duì)課文的理解，感情朗讀課文。

　　[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)立足于學(xué)生的主體發(fā)展，在學(xué)生讀熟課文的基礎(chǔ)上，抓住段落的重點(diǎn)詞語、句子，讓學(xué)生在自讀、自悟中體會(huì)文章的`內(nèi)涵，將自己對(duì)文章的理解，通過感情讀的方式呈現(xiàn)出來。]

　　四、誦讀詩歌，情感升華

　　太陽

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《太陽的話》教案

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《太陽的話》教案2

《太陽的話》教案3