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九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間：2025-04-21 09:56:27 43

　　光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開(kāi)始制定計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢？以下是小編精心整理的九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。

九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃1

　　中考是選拔性考試，也是極有競(jìng)爭(zhēng)性的考試。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的知識(shí)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中取得好成績(jī)，全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，研究新課標(biāo)精神，明確中考的范圍，積極準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》7―9年級(jí)“語(yǔ)文課程目標(biāo)”以及《20xx年陜西省中考考試說(shuō)明》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能、綜合素養(yǎng)和應(yīng)考能力。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　通過(guò)復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。力爭(zhēng)在今年的中考中，合格率、均分和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步。

　　三、復(fù)習(xí)原則

　　通過(guò)對(duì)20xx年各地中考語(yǔ)文試題的分析，我們?cè)?0__年中考語(yǔ)文備考過(guò)程中，值得注意以下方面：

　　1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說(shuō)明，做到備考有的放矢。

　　中考命題是遵綱守本的，必須認(rèn)真分析，明晰、準(zhǔn)確地把握中考語(yǔ)文考試的范圍和內(nèi)容，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的，各個(gè)試題的測(cè)試目標(biāo)、立意、設(shè)問(wèn)角度以及答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等等，都值得我們認(rèn)真地加以研究。

　　2、學(xué)會(huì)分類(lèi)整理，形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　語(yǔ)文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的知識(shí)都散見(jiàn)于每一篇課文中和每一堂語(yǔ)文課上，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)積累和能力培養(yǎng)，要注重對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)、讀寫(xiě)基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。

　　3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。

　　本著互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。

　　四、時(shí)間段安排

　　20xx年3月中旬至4月中旬，梳理教材；

　　20xx年4至5月，重點(diǎn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)；

　　20xx年6月1日至20日，查漏補(bǔ)缺，模擬演練。

　　五、各階段主要復(fù)習(xí)任務(wù)、措施與方法：

　　1、20xx年3月中旬至4月中旬梳理教材

　　以1―6冊(cè)課本為根本立足點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)是20xx中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可分為四大塊：

　　（1）積累運(yùn)用，以古課內(nèi)詩(shī)文、書(shū)下注釋、課后字詞、書(shū)后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ)過(guò)好字詞、語(yǔ)法、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以及詩(shī)詞和名著積累關(guān)。可以用一些精練的練習(xí)試卷加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)記。

　　（2）綜合性學(xué)習(xí)，以每單元綜合性學(xué)習(xí)要求為基礎(chǔ)，過(guò)好學(xué)科融合、生活實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文、綜合運(yùn)用語(yǔ)文關(guān)。

　　（3）現(xiàn)代文閱讀：六本書(shū)，三十六個(gè)單元，可按照文體進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí)，明確每單元總體要求，點(diǎn)面結(jié)合，確保學(xué)生頭腦里形成完整的'文體知識(shí)和語(yǔ)法概念，并進(jìn)一步形成分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　（4）古詩(shī)文賞析：以課內(nèi)古詩(shī)文為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的鑒賞能力和表達(dá)能力。

　　2、20xx年4至5月

　　（1）積累與運(yùn)用專(zhuān)題復(fù)習(xí)

　　借鑒指導(dǎo)用書(shū)和各地中考試卷中的各種開(kāi)放性題型，歸納整理，進(jìn)行仿寫(xiě)、圖表、口語(yǔ)交際等題型的專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)。

　　(2)現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題（可運(yùn)用《中考指導(dǎo)書(shū)》的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練部分）

　　記敘類(lèi)文章閱讀，重點(diǎn)復(fù)習(xí)記敘文閱讀方法、常見(jiàn)考點(diǎn)。常見(jiàn)考題歸納、典型例題分析、模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化，配套專(zhuān)題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè)。

　　科技作品閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)說(shuō)明文閱讀方法、常見(jiàn)考點(diǎn)，歸納常見(jiàn)考題，分析典型例題，模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化，配套專(zhuān)題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè)。

　　議論文閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)議論文閱讀方法、常見(jiàn)考點(diǎn)、常見(jiàn)考題歸納、典型例題分析、模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化，配套專(zhuān)題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè)。

　　（3）文言文閱讀專(zhuān)題復(fù)習(xí)

　　以復(fù)習(xí)試卷為主。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字、古今異義、詞類(lèi)活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點(diǎn)句翻譯、課內(nèi)外文言文語(yǔ)段比較閱讀，歸納書(shū)上的重點(diǎn)文言知識(shí)，并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題，提高學(xué)生的解題能力。

　　（4）古詩(shī)詞專(zhuān)題

　　繼續(xù)加強(qiáng)默寫(xiě)，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，注意提醒學(xué)生搜集常錯(cuò)的錯(cuò)別字。分散時(shí)間進(jìn)行隨時(shí)檢測(cè)，糾錯(cuò)。加強(qiáng)詩(shī)詞的賞析訓(xùn)練，歸納常見(jiàn)題型和解題方法，提高詩(shī)歌鑒賞能力。

　　(5)寫(xiě)作訓(xùn)練

　　作文已占中考語(yǔ)文的半壁江山，復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ)、能力、應(yīng)考并重，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，卷面整潔習(xí)慣，認(rèn)真審題習(xí)慣，快速擬題習(xí)慣，快速構(gòu)思習(xí)慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣。提倡采用作文紙寫(xiě)作，利于批改講評(píng)，也方便粘貼較為優(yōu)秀的習(xí)作供學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)。作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開(kāi)頭結(jié)尾和語(yǔ)言潤(rùn)色形成專(zhuān)題復(fù)習(xí)，融合于整個(gè)復(fù)習(xí)的過(guò)程。

　　3、20xx年6月1日至23日，查漏補(bǔ)缺，模擬演練。

　　以綜合試卷和古文背誦默寫(xiě)的鞏固為主的第三輪復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)精練精講，針對(duì)前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺。同時(shí)提高學(xué)生的答題的速度和規(guī)范性。

　　總之，我們爭(zhēng)取在緊張有序的復(fù)習(xí)過(guò)程中使初三年級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)能更上一個(gè)臺(tái)階。

　　附:復(fù)習(xí)進(jìn)程表

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　復(fù)習(xí)時(shí)間

　　第一輪復(fù)習(xí)：教材過(guò)關(guān)、打好基礎(chǔ)

　　（3月10日――3月27日）

　　七年級(jí)語(yǔ)文上、下冊(cè)

　　3月10日――3月13日

　　八年級(jí)語(yǔ)文上、下冊(cè)

　　3月14日――3月17日

　　九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

　　3月18日――3月21日

　　九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

　　3月24日――3月27日

　　第二輪復(fù)習(xí)：專(zhuān)題講練、提升能力。（4月2日――5月31日）

　　專(zhuān)題一：積累與運(yùn)用3月28日――4月19日

　　語(yǔ)音和漢字

　　3月28日――3月31日

　　詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用

　　4月1日――4月2日

　　識(shí)別、修改病句

　　4月3日――4月4日

　　語(yǔ)言表達(dá)的連貫、得體

　　4月7日――4月8日

　　正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

　　4月9日――4月10日

　　修辭的運(yùn)用和仿寫(xiě)句式

　　4月11日――4月14日

　　古詩(shī)文默寫(xiě)

　　4月15日――4月16日

　　文學(xué)常識(shí)與名著閱讀

　　4月17日――4月19日

　　專(zhuān)題二：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)4月20----4月24日

　　綜合性學(xué)習(xí)訓(xùn)練

　　4月20日----4月24日

　　專(zhuān)題三：閱讀訓(xùn)練4月25日―5月19日

　　文言文閱讀及詩(shī)詞鑒賞

　　4月25――4月28日

　　散文閱讀

　　4月29日――5月7日

　　小說(shuō)閱讀

　　5月8日――5月13日

　　說(shuō)明文閱讀

　　5月14日――5月17日

　　議論文閱讀

　　5月18日――5月19日

　　專(zhuān)題四：寫(xiě)作訓(xùn)練5月20日――5月31日

　　命題作文

　　5月20日――5月21日

　　半命題作文

　　5月22日――5月23日

　　材料作文

　　5月23日――5月24日

　　話(huà)題作文

　　5月25日――5月31日

　　第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、考前指導(dǎo)（6月1―6月20日）

　　考前仿真模擬查缺補(bǔ)漏

　　6月1日――6月18日

　　考試方法指導(dǎo)

　　6月19日

　　考前學(xué)生心理輔導(dǎo)

　　6月20日

九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃2

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和省考綱為依據(jù)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實(shí)際，面向全體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各冊(cè)教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的遷移，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)，爭(zhēng)取在今年的中考中取得佳績(jī)。

　　具體目標(biāo)：

　　1、強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生有正確工整書(shū)寫(xiě)的能力；有語(yǔ)音辨識(shí)的能力；有利用語(yǔ)境辨析多義詞、字詞意義的的能力；有辨析修辭和修辭作用的能力；句子的仿寫(xiě)續(xù)寫(xiě)的能力；以及根據(jù)設(shè)置語(yǔ)境，簡(jiǎn)明、連貫、得體表達(dá)自己要說(shuō)的話(huà)的能力等等。

　　2、強(qiáng)化語(yǔ)言積累訓(xùn)練。語(yǔ)言積累，不僅指古詩(shī)文和現(xiàn)代詩(shī)文的積累背誦，還包括詞語(yǔ)的積累，名言警句的、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)的積累。語(yǔ)言積累，是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)考試考查學(xué)生語(yǔ)言的積累，是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、改善語(yǔ)文教學(xué)的極好的方式。

　　3、強(qiáng)化名著閱讀的訓(xùn)練。平時(shí)教學(xué)中要重視名著導(dǎo)讀的教學(xué)，復(fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)復(fù)習(xí)《課標(biāo)》中列出的名著。

　　4、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。現(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧、語(yǔ)言的組織表達(dá)訓(xùn)練；文言文閱讀注重字詞的積累，作者思想情感的體悟。

　　5、強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo)。把握命題特點(diǎn)，注重作文材料的儲(chǔ)備，了解考場(chǎng)作文的技巧，力求寫(xiě)出有獨(dú)特見(jiàn)解，有創(chuàng)意，文采斐然的作文。

　　三、復(fù)習(xí)宗旨：夯實(shí)基礎(chǔ) 提升能力整體推進(jìn) 力求突破

　　四、具體措施

　　1、全體參與，分層達(dá)標(biāo) 復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，所以復(fù)習(xí)時(shí)不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。盡量讓班級(jí)中各個(gè)層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”，清楚意識(shí)到自己復(fù)習(xí)中的弱勢(shì)環(huán)節(jié)，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善，爭(zhēng)取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。

　　2、理清頭緒，突出重點(diǎn) 針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目，在復(fù)習(xí)時(shí)首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時(shí)間當(dāng)堂完成，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。

　　3、講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ) 復(fù)習(xí)時(shí)先講后練側(cè)重于練。講，主要是這幾個(gè)方面：一是重點(diǎn)字詞，二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，三是文言文和古詩(shī)詞，四是文學(xué)名著和常識(shí)。練，側(cè)重讓學(xué)生通過(guò)課堂回答和書(shū)面訓(xùn)練以達(dá)到熟練掌握。

　　具體做法是：

　　（1）重點(diǎn)字詞，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，然后采用聽(tīng)寫(xiě)的方式，讓學(xué)生上臺(tái)訓(xùn)練，每?jī)?cè)用一課時(shí)左右時(shí)間。

　　（2）文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目，然后做重點(diǎn)指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況，讓他們背誦、默寫(xiě)，做個(gè)人人過(guò)關(guān)。課時(shí)以考綱所指定的'篇目多少而定。

　　（3）古詩(shī)詞，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫(xiě)，訓(xùn)練從三個(gè)方面入手，一是連續(xù)性默寫(xiě)，二是理解性默寫(xiě)，三是運(yùn)用性默寫(xiě)。復(fù)習(xí)完一冊(cè)就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫(xiě)，背，要盡量做倒背如流。

　　（4）綜合性活動(dòng)和口語(yǔ)交際主要是依據(jù)活動(dòng)主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識(shí)。

　　（5）作文訓(xùn)練，每周至少講練一次，先評(píng)講上次作文，再指導(dǎo)本次作文，最后利用課堂45分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。

　　（6）名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問(wèn)帶講。

　　五、復(fù)習(xí)步驟

　　第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。（2、3月）

　　復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①歸納六冊(cè)課本內(nèi)的生字詞（音、形、義的歸納）。

　　②課內(nèi)外古詩(shī)詞過(guò)關(guān)：理解 → 背誦 → 默寫(xiě)。

　　③課內(nèi)外文言文過(guò)關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要要知識(shí)點(diǎn)的歸納（包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類(lèi)活用、古今異義詞、一詞多義等）。

　　④挖掘課內(nèi)文本的寫(xiě)作價(jià)值。

　　第二輪復(fù)習(xí)：專(zhuān)題分講、精講精練、提升能力。（4月――5月中旬）

　　復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①積累與運(yùn)用（默寫(xiě)、語(yǔ)言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）

　　②古代詩(shī)詞賞析（詩(shī)詞賞析的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）

　　③文言文閱讀（文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練）

　　④現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）

　　⑤寫(xiě)作（各種文體的寫(xiě)作指導(dǎo)及訓(xùn)練）

　　第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。（5月下旬――6月中旬）

　　復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①吃透課標(biāo)及中考說(shuō)明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。

　　②精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法，能觸類(lèi)旁通、舉一反三。

　　③通過(guò)模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。

　　④考前一星期，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，整理消化知識(shí)點(diǎn)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　⑤做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，找到自信，以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，考出最佳成績(jī)。

　　六、注意事項(xiàng)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生多收集和整理作文素材。在最后階段要讓學(xué)生多讀書(shū)多看報(bào)，開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫(xiě)作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時(shí)間來(lái)看書(shū)讀報(bào)。在寫(xiě)作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見(jiàn)大，學(xué)會(huì)“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”；善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

　　2、在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文，不能認(rèn)真審題的毛病。平時(shí)做閱讀練習(xí)，一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，抓準(zhǔn)題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書(shū)寫(xiě)也應(yīng)重視，若平時(shí)書(shū)寫(xiě)潦草，則會(huì)在積累中出現(xiàn)錯(cuò)別字，在寫(xiě)作中丟掉書(shū)寫(xiě)分。俗話(huà)說(shuō)“習(xí)慣成自然”，若平時(shí)不能養(yǎng)成良好的閱讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，考試時(shí)也就會(huì)出現(xiàn)一些不必要的丟分。

九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃3

　　語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成效如何，往往決定或影響著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，對(duì)我們每一位語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，更肩負(fù)著光榮而沉重的使命。如何搞好初三的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，如何使學(xué)生在初中階段的最后幾個(gè)月學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生、家長(zhǎng)滿(mǎn)意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的重要任務(wù)和課題。為此，我在新學(xué)期的開(kāi)始階段，認(rèn)真地回顧和思索一下自己以往的語(yǔ)文教學(xué)情況，對(duì)照新課標(biāo)分析一下語(yǔ)文教學(xué)的得與失，籌劃一下新學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)及后階段的語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃，是十分必要的。

　　一、分冊(cè)復(fù)習(xí)

　　梳理整個(gè)中學(xué)階段1-6冊(cè)語(yǔ)文課本的知識(shí)，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理，便于學(xué)生理解

　　1.復(fù)習(xí)重點(diǎn)：課文的字、詞、句，理解記憶

　　2.復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

　　①記敘文、說(shuō)明文、議論文的聯(lián)系與區(qū)別。

　　②了解其基本的文學(xué)知識(shí)，如，記敘文的要素，說(shuō)明文的說(shuō)明順序，說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)，說(shuō)明文的說(shuō)明方法，議論文的三要素，議論文的論證方法，議論文的結(jié)構(gòu)等，以此落實(shí)到一至六冊(cè)課本中的重點(diǎn)篇目中的重點(diǎn)語(yǔ)段的閱讀和理解。

　　3.復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　①掌握其它文學(xué)體裁的常識(shí)，如散文、小說(shuō)、童話(huà)、寓言、神話(huà)、詩(shī)歌、戲劇。

　　②掌握一些重要的文學(xué)常識(shí)，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。

　　③分冊(cè)復(fù)習(xí)是對(duì)教材的忠實(shí)，針對(duì)十一班的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要和必要，我們一冊(cè)書(shū)一周，約六周（一個(gè)半月），每?jī)?cè)復(fù)習(xí)完成之后，輔之以選擇的題精練。

　　4.注意事項(xiàng)：針對(duì)十一班的同學(xué)，在以上復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，選擇大量的題加強(qiáng)訓(xùn)練，在知識(shí)的運(yùn)用上加深加寬。

　　二、專(zhuān)題復(fù)習(xí)

　　（一）依據(jù)中學(xué)語(yǔ)文教材編排，文體于課文分成五大類(lèi)，進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，源于教材、高于教材。（大概用時(shí)四周）

　　1.記敘文專(zhuān)題復(fù)習(xí)

　　2.說(shuō)明文專(zhuān)題復(fù)習(xí)

　　3.議論文專(zhuān)題復(fù)習(xí)

　　4.應(yīng)用文專(zhuān)題復(fù)習(xí)

　　5.古詩(shī)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)

　　（二）作文指導(dǎo)（大概用時(shí)一周）

　　了解說(shuō)明文、議論文的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)模式，重點(diǎn)放在記敘文的寫(xiě)作指導(dǎo)上面，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地審題，正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，板書(shū)正確，為良好寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。

　　為使絕大部分學(xué)生畢業(yè)且成績(jī)較好，必須重點(diǎn)落實(shí)第一、第二階段的復(fù)習(xí)，總耗時(shí)約二個(gè)半月。

　　三、模擬沖刺

　　此時(shí)離中考的`時(shí)間已不多了，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，又特別是三班，應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí)，增加見(jiàn)識(shí)，提高心理素質(zhì)，沉著應(yīng)考。教師必須把握題目的量和度，認(rèn)真批閱，準(zhǔn)確評(píng)講，注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀(guān)場(chǎng)感，讓學(xué)生能不燥不急地回答完所有題目要求，花時(shí)約半月。

　　四、作文訓(xùn)練

　　側(cè)重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生寫(xiě)好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。

　　舉行寫(xiě)作知識(shí)的講座，讓學(xué)生做到有寫(xiě)的東西，下筆能心中有數(shù)。

　　找一些典型的寫(xiě)人、敘事范文，引導(dǎo)學(xué)生分析，從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評(píng)講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，基本能找準(zhǔn)方向，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　五、猜題、押題，打獨(dú)釘子

　　再次落實(shí)一些名篇的閱讀理解，輔之以大量試題，針對(duì)性更強(qiáng)，目標(biāo)更明確，一切為了分?jǐn)?shù)，考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn)，堅(jiān)決杜絕白卷現(xiàn)象的發(fā)生。

　　如何搞好語(yǔ)文復(fù)習(xí)，是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù)，也是一門(mén)教學(xué)藝術(shù)，值得我們每一位語(yǔ)文老師去研究和探索。只要我們一切為學(xué)生著想，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)搞好語(yǔ)文復(fù)習(xí)，相信學(xué)生的語(yǔ)文能力一定會(huì)在原有基礎(chǔ)上得到提高。

九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃4

　　為鞏固初三年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，提高閱讀和寫(xiě)作能力，本學(xué)期初三語(yǔ)文教學(xué)的重中之重是搞好中考復(fù)習(xí)，現(xiàn)初步擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

　　全年級(jí)統(tǒng)一于假期補(bǔ)課開(kāi)始進(jìn)入中考復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)分為三輪進(jìn)行。

　　第一輪：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。

　　第一階段（2月13日

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九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃1

九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃2

九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃3

九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃4